{"id":2067,"date":"2013-08-13T07:55:10","date_gmt":"2013-08-13T07:55:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.humanium.org\/de\/?page_id=2067"},"modified":"2025-12-06T06:40:52","modified_gmt":"2025-12-06T06:40:52","slug":"diskriminierung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/diskriminierung\/","title":{"rendered":"Nichtdiskriminierung"},"content":{"rendered":"\n

Das Recht auf Nichtdiskriminierung ist ein komplexes und lebenswichtiges Recht, das einen Grundstein der Verwirklichung der Menschenrechte darstellt. Die <\/strong>UN-Kinderrechtskonvention<\/strong><\/a> ist von ihren Idealen getragen. Obwohl alle Kinder gleichbehandelt, gesch\u00fctzt und versorgt werden sollten, sind in der heutigen Welt viele Kinder weiterhin Opfer von Diskriminierung.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Die Definition von Diskriminierung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Diskriminierung beruht gr\u00f6\u00dftenteils auf Angst, oft vor einer Gruppe, die anders aussieht, spricht, denkt oder sich anders verh\u00e4lt, oder vor einer ethnischen Gruppe, die die Sicherheit und kulturelle Identit\u00e4t einer anderen bedroht (Save the Children, 2014).<\/p>\n\n\n\n

Es gibt unterschiedliche Definitionen von Diskriminierung. Dem Europarat zufolge ist Diskriminierung die ungleiche Behandlung verschiedener Kategorien von Menschen, wenn diese Behandlung aufgrund objektiver und vern\u00fcnftiger Kriterien nicht gerechtfertigt werden kann (Europa, 2023). <\/p>\n\n\n\n

Der Europarat l\u00e4sst einige Arten der Ungleichbehandlung zu, verbietet aber jede Ungleichbehandlung, die nicht auf einem objektiven und vern\u00fcnftigen Grund beruht. So w\u00e4re beispielsweise eine diskriminierende Ma\u00dfnahme, die auf Kinder mit einem bestimmten ethnischen Hintergrund abzielt, um ihnen den Zugang zu Dienstleistungen wie Bildung zu verwehren, verboten.<\/p>\n\n\n\n

Der UN-Menschenrechtsausschuss definiert sie als „jede Unterscheidung, Ausschlie\u00dfung, Beschr\u00e4nkung oder Bevorzugung, die auf einem Grund wie Rasse, Hautfarbe, Geschlecht, Sprache, Religion, politischer oder sonstiger Meinung, nationaler oder sozialer Herkunft, Verm\u00f6gen, Geburt oder sonstigem Status beruht und bezweckt oder bewirkt, dass die Anerkennung, der Genuss oder die Aus\u00fcbung aller Rechte und Freiheiten durch alle Menschen gleichberechtigt zunichtegemacht oder beeintr\u00e4chtigt wird“ (UN-Menschenrechtsausschuss, 1989).<\/p>\n\n\n\n

Der Begriff der Diskriminierung umfasst drei wesentliche Dimensionen: (1) die unterschiedliche Behandlung eines Kindes, (2) wenn dies den Zweck oder die Wirkung hat, es zu beeintr\u00e4chtigen oder zu sch\u00e4digen, und (3) die Differenzierung beruht auf einem verbotenen Grund (Lansdown, 2022). Die verbotene Komponente ist also nicht unbedingt die diskriminierende Handlung selbst – jemanden anders zu behandeln. <\/p>\n\n\n\n

Das verbotene Merkmal ist vielmehr das Ziel, das mit der diskriminierenden Handlung verfolgt wird, die Absicht hinter der diskriminierenden Handlung. Die verbotene Absicht ist der Zweck oder die Wirkung, die Anerkennung, den Genuss oder die gleichberechtigte Aus\u00fcbung eines Rechts zunichtezumachen oder zu beeintr\u00e4chtigen.<\/p>\n\n\n\n

Formen der Diskriminierung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Diskriminierung kann sowohl direkt als auch indirekt sein. Direkte Diskriminierung beschreibt die spezifische unterschiedliche Behandlung einer Person zu ihrem Nachteil aufgrund ihrer Merkmale im Vergleich zu einer anderen Person in der gleichen Situation. Indirekte Diskriminierung liegt vor, wenn eine gleiche oder sogenannte neutrale Behandlung verschiedene Personengruppen erheblich unterschiedlich trifft.<\/p>\n\n\n\n

Diskriminierende Handlungen k\u00f6nnen sich gegen Kinder oder Gruppen von Kindern richten, und zwar auf der Grundlage einer Vielzahl von Kriterien. Die h\u00e4ufigsten Kriterien sind: Geschlechtsidentit\u00e4t, Geschlechtsausdruck<\/a>, Geschlecht, sexuelle Orientierung<\/a>, ethnische Zugeh\u00f6rigkeit, Kaste, Abstammung aufgrund des Erbstatus, Alter, Klasse, Behinderung, Gesundheitszustand, Rasse, Sprache, Religion<\/a>, politische oder sonstige Anschauung, nationale, ethnische oder soziale Herkunft, Eigentum, Behinderung<\/a>, Geburt<\/a> oder sonstiger Status.<\/p>\n\n\n\n

Der UN-Ausschuss f\u00fcr die Rechte des Kindes<\/a> hat eine lange Liste von Gruppen aufgestellt, die h\u00e4ufig diskriminiert werden, darunter M\u00e4dchen<\/a>, verlassene Kinder, von Naturkatastrophen betroffene Kinder<\/a>, in Heimen untergebrachte Kinder, Kinder aus ethnischen Minderheiten, die in alternativer Betreuung untergebracht sind, und Kinder, die von HIV\/AIDS<\/a> betroffen sind, um alle Kriterien zu nennen, die zur Diskriminierung von Kindern f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n

Insbesondere f\u00fcr Kinder werden die diskriminierenden Kriterien nicht unbedingt direkt auf das Kind angewendet, sondern auf die Eltern, Vorm\u00fcnder, Freunde oder die Familie. Das w\u00e4re zum Beispiel der Fall, wenn ein Kind wegen der sexuellen Orientierung seiner Eltern diskriminiert wird.<\/p>\n\n\n

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In verschiedenen Teilen der Welt k\u00f6nnen bestimmte Gruppen von Kindern besonders anf\u00e4llig f\u00fcr Diskriminierung sein. In Europa sind beispielsweise Kinder mit Behinderungen<\/a>, LGBTQ+-Kinder<\/a> und Roma-Kinder<\/a> besonders von Diskriminierung bedroht (Europa, 2023). In anderen Regionen sind besonders diskriminierungsgef\u00e4hrdete Kinder M\u00e4dchen<\/a>, Kinder aus religi\u00f6sen oder ethnischen Minderheiten, Kinder in l\u00e4ndlichen Gebieten, Kinder, die Fl\u00fcchtlinge oder Asylbewerber sind, sowie Kinder, denen die Freiheit entzogen wurde, und so weiter.<\/p>\n\n\n\n

Die globalen Auswirkungen von Diskriminierung auf Kinder<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Diskriminierung f\u00fchrt zu Ausgrenzung und kann erhebliche Auswirkungen auf die Gesellschaft haben. Die Gr\u00fcnde, aus denen Kinder in ihrer Kindheit diskriminiert werden, bleiben bis weit in ihr Erwachsenenalter hinein bestehen. Diese langanhaltende Ausgrenzung und Diskriminierung k\u00f6nnen auf Missstand und Fremdenfeindlichkeit zur\u00fcckzuf\u00fchren sein und verheerende Folgen f\u00fcr das Leben der Opfer haben. (UNICEF, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Die Folgen von Diskriminierung k\u00f6nnen so vielf\u00e4ltig sein wie die M\u00f6glichkeiten zu diskriminieren. Die Auswirkungen von Diskriminierung k\u00f6nnen lang- oder kurzfristig sein und sich von der kleinsten Ebene (einer Einzelperson) bis hin zu ganzen Gesellschaften erstrecken.<\/p>\n\n\n\n

Zur Vereinfachung lassen sich die Auswirkungen von Diskriminierung auf der individuellen Ebene in zwei Kategorien einteilen: objektiv und subjektiv. Objektiv kann Diskriminierung den Zugang zu den eigenen Rechten verhindern oder einschr\u00e4nken. So ist beispielsweise bekannt, dass in den USA farbige Menschen ungleich behandelt werden, wenn sie sich im Gesundheits- oder Bildungssystem engagieren, wo sie weniger Zugang zu hochwertiger Bildung haben (Harvard Center, s.d.).<\/p>\n\n\n\n

Diskriminierung kann auch zu verpassten Chancen f\u00fcr Kinder und junge Erwachsene f\u00fchren und die Ungleichheit zwischen den sozialen Schichten aufrechterhalten. Subjektiv k\u00f6nnen Kinder, die Opfer von Diskriminierung werden, eine negative Wahrnehmung ihrer ethnischen Zugeh\u00f6rigkeit, ihrer Rasse, ihrer Kultur, ihres Aussehens, ihres Geschlechts oder ihrer sexuellen Orientierung oder eines anderen Merkmals, das zur Diskriminierung verwendet wird, entwickeln.<\/p>\n\n\n

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Dar\u00fcber hinaus hat die Forschung gezeigt, dass Opfer von Diskriminierung mit h\u00f6herer Wahrscheinlichkeit an Depressionen, Angstzust\u00e4nden und anderen negativen Auswirkungen auf die psychische Gesundheit leiden (Wellbeing, 2020). Diskriminierung bei Kindern wurde auch mit Mobbing in Verbindung gebracht, dass das psychische Wohlbefinden und die Entwicklung eines Kindes beeintr\u00e4chtigt und sich bis ins Erwachsenenalter hinein negativ auswirken kann.<\/p>\n\n\n\n

Diskriminierung l\u00f6st auch Auswirkungen und Folgen gr\u00f6\u00dferen Ausma\u00dfes aus, und sie wirkt sich nicht nur auf das Leben der Opfer aus, sondern kann, wenn sie sich in ein Muster einf\u00fcgt, systemisch werden. Systemische Diskriminierung umfasst die Verfahren, Routinen und die Organisationskultur einer Organisation, die – oft ohne Absicht – dazu beitragen, dass Minderheitengruppen durch die Politik, die Programme, die Besch\u00e4ftigung und die Dienstleistungen der Organisation weniger g\u00fcnstige Ergebnisse erzielen als die Mehrheit der Bev\u00f6lkerung (Europarat, Systemische Diskriminierung, s.d.).<\/p>\n\n\n\n

Schlie\u00dflich kann Diskriminierung in ihren extremsten Formen zu k\u00f6rperlicher Gewalt f\u00fchren. Aufgrund ihrer Herkunft, ihrer Kleidung, ihrer sexuellen Orientierung, ihres Geschlechts, ihrer Religion usw. haben Kinder und junge Erwachsene oft k\u00f6rperlich unter diskriminierenden Handlungen gelitten, die oft als „Hassverbrechen“ bezeichnet werden. Die Angst und Wut, die oft mit Diskriminierung einhergehen, haben in gr\u00f6\u00dferem Ma\u00dfstab verheerende Folgen f\u00fcr ganze Gruppen von Menschen.<\/p>\n\n\n\n

In ihrer extremsten Form kann Diskriminierung mit bewaffneten Konflikten verbunden sein. In der Tat k\u00f6nnen bewaffnete Konflikte oft direkt mit Hass und au\u00dfergew\u00f6hnlicher Diskriminierung in Verbindung gebracht werden (die Shoah, der V\u00f6lkermord in Ruanda, der V\u00f6lkermord an den Armeniern, um nur einige zu nennen).<\/p>\n\n\n\n

Der universelle Status des Rechts auf Nichtdiskriminierung bei Kindern<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die UN-Kinderrechtskonvention<\/a> <\/strong>beruht auf vier allgemeinen Grunds\u00e4tzen: Nichtdiskriminierung, das Wohl des Kindes, das Recht auf Leben, \u00dcberleben und Entwicklung und das Recht, geh\u00f6rt zu werden. Das Recht der Kinder auf Nichtdiskriminierung ist somit die erste S\u00e4ule f\u00fcr die Verwirklichung der Rechte aller Kinder.<\/p>\n\n\n\n

Artikel 2 der KRK<\/a> lautet wie folgt: „(1) Die Vertragsstaaten achten die in diesem \u00dcbereinkommen festgelegten Rechte und gew\u00e4hrleisten sie jedem ihrer Hoheitsgewalt unterstehenden Kind ohne jede Diskriminierung unabh\u00e4ngig von der Rasse, der Hautfarbe, dem Geschlecht, der Sprache, der Religion, der politischen oder sonstigen Anschauung, der nationalen, ethnischen oder sozialen Herkunft, des Verm\u00f6gens, einer Behinderung, der Geburt oder des sonstigen Status des Kindes, seiner Eltern oder seines Vormunds.
(2)    Die Vertragsstaaten treffen alle geeigneten Ma\u00dfnahmen, um sicherzustellen, dass das Kind vor allen Formen der. Diskriminierung oder Bestrafung wegen des Status, der T\u00e4tigkeiten, der Meinungs\u00e4u\u00dferungen oder der Weltanschauung seiner Eltern, seines Vormunds oder seiner Familienangeh\u00f6rigen gesch\u00fctzt wird.“ (\u00dcbereinkommen \u00fcber die Rechte des Kindes, 1989).<\/p>\n\n\n\n

Daher ist Artikel 2 sowohl ein materielles als auch ein verfahrensrechtliches Recht, das zur Verwirklichung aller anderen Rechte angewendet werden muss. Aus diesem Artikel ergeben sich mehrere Verpflichtungen f\u00fcr die Vertragsstaaten. Erstens verpflichtet er die Staaten zur „Achtung und Gew\u00e4hrleistung“ der in der KRK verankerten Rechte, d. h. die Staaten sind verpflichtet, alles zu unterlassen, was die in der Konvention enthaltenen Rechte einschr\u00e4nken oder beeintr\u00e4chtigen k\u00f6nnte (Lansdown, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Der Begriff „achten und gew\u00e4hrleisten“ hat auch eine positive Komponente, die die Staaten verpflichtet, alle erforderlichen Ma\u00dfnahmen zu ergreifen, damit das Kind seine Rechte wahrnehmen kann. Zweitens verpflichtet Artikel 2 den Vertragsstaaten „jedem ihrer Hoheitsgewalt unterstehenden Kind“ zu sch\u00fctzen, unabh\u00e4ngig von seinem Status (B\u00fcrger, Besucher, Kinder von Wanderarbeitern, Kinder ohne Papiere usw.) (\u00dcbereinkommen \u00fcber die Rechte des Kindes, 1989).<\/p>\n\n\n\n

Rahmen f\u00fcr den Schutz vor Diskriminierung auf verschiedenen Ebenen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Auf internationaler Ebene gelten einige Arten von Diskriminierung als so problematisch und wiederkehrend, dass die internationale Gemeinschaft spezielle internationale Instrumente zu ihrer Bek\u00e4mpfung entwickelt hat, z. B. das UN-\u00dcbereinkommen gegen Diskriminierung im Unterrichtswesen (1960), das UN-\u00dcbereinkommen \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderungen (2006), das Internationale \u00dcbereinkommen zur Beseitigung jeder Form von Rassendiskriminierung<\/a> (1966) und das Rahmen\u00fcbereinkommen zum Schutz nationaler Minderheiten (1998).<\/p>\n\n\n\n

Auf regionaler Ebene garantiert der Europarat in Artikel 14 der Europ\u00e4ischen Menschenrechtskonvention, dass der Genuss aller in der Konvention enthaltenen Rechte ohne Diskriminierung aus irgendeinem Grund zu gew\u00e4hrleisten ist. Die speziell auf Kinder ausgerichtete Strategie des Europarats f\u00fcr die Rechte des Kindes widmet diskriminierten und marginalisierten Gruppen von Kindern besondere Aufmerksamkeit (Europa, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Mehrere EU-Richtlinien verbieten Diskriminierung im Sozialsystem und beim Zugang zu G\u00fctern und Dienstleistungen, die zwar Kinder nicht direkt erw\u00e4hnen, aber alle f\u00fcr Kinder relevant sind (z. B. die Richtlinie 2000\/43\/EG zur Gleichbehandlung ohne Unterschied der Rasse) (Europarat, Handbuch zum europ\u00e4ischen Recht in Bezug auf die Rechte des Kindes, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Andere regionale Instrumente enthalten \u00e4hnliche Bestimmungen zum direkten Schutz von Kindern vor Diskriminierung. So hei\u00dft es beispielsweise in Artikel 3 der Afrikanischen Charta \u00fcber die Rechte und das Wohlergehen des Kindes: „Jedes Kind hat Anspruch auf die in dieser Charta anerkannten und garantierten Rechte und Freiheiten, ungeachtet der Rasse, der ethnischen Gruppe, der Hautfarbe, des Geschlechts, der Sprache, der Religion, der politischen oder sonstigen Anschauung, der nationalen und sozialen Herkunft, des Verm\u00f6gens, der Geburt oder des sonstigen Status des Kindes oder seiner Eltern oder Erziehungsberechtigten“ (Afrikanische Charta \u00fcber die Rechte und das Wohlergehen des Kindes, 1990).<\/p>\n\n\n\n

In den vergangenen Jahrzehnten wurden zur Umsetzung internationaler und regionaler Vertr\u00e4ge und zur Bek\u00e4mpfung spezifischer Arten von Diskriminierung immer mehr nationale Antidiskriminierungsgesetze erlassen. Ein Beispiel daf\u00fcr ist das s\u00fcdafrikanische Gesetz zur F\u00f6rderung der Gleichstellung und Verhinderung ungerechter Diskriminierung aus dem Jahr 2000 oder das britische Gleichstellungsgesetz aus dem Jahr 2010.<\/p>\n\n\n\n

Wie das Recht der Kinder auf Nichtdiskriminierung in Zukunft wirksam umgesetzt werden kann<\/strong><\/h2>\n\n\n
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Nichtdiskriminierung bedeutet nicht Gleichbehandlung, genauso wenig wie Nichtdiskriminierung bedeutet, dass alle Arten von Diskriminierung verboten sind. Positive Diskriminierung kann in der Tat ein Mittel sein, um sicherzustellen, dass ein Kind angemessen und vollst\u00e4ndig am Leben in der Gesellschaft teilnehmen kann. Beispielsweise f\u00f6rdert der Europarat bei der F\u00f6rderung der vollst\u00e4ndigen Zugeh\u00f6rigkeit von Kindern mit Behinderungen<\/a> zur Gesellschaft „positive Aktionsprogramme“ parallel zu anderen Ma\u00dfnahmen (Europarat, 2013).<\/p>\n\n\n\n

Neben den zur Verf\u00fcgung stehenden rechtlichen Mitteln wird Diskriminierung auch mit sozialen und humanen Mitteln bek\u00e4mpft. Bildung ist ein entscheidender Bestandteil im Kampf gegen diskriminierende Praktiken und \u00dcberzeugungen. In diesem Zusammenhang spielen Sensibilisierungsprogramme und -kampagnen eine Schl\u00fcsselrolle bei der Sensibilisierung der Menschen f\u00fcr die K\u00e4mpfe und N\u00f6te, mit denen andere Menschen konfrontiert sein k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

In dieser Hinsicht haben sich junge Menschen zunehmend an diesen Programmen beteiligt, vor allem \u00fcber soziale Medien, indem sie sich mit Jugendlichen auf der ganzen Welt austauschen und ihre Geschichten teilen. Laut UNICEF stimmen im Durchschnitt mindestens neun von zehn Personen der jungen Generationen zu, dass die Gleichbehandlung von Minderheiten wichtig ist (Unicef, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Zivilgesellschaftliche Organisationen spielen eine Schl\u00fcsselrolle bei der Bek\u00e4mpfung von Diskriminierung und der Datenerhebung.<\/p>\n\n\n\n

Die Arbeit der Zivilgesellschaft st\u00fctzt sich auf drei S\u00e4ulen:<\/p>\n\n\n\n

(1) Direkte Ma\u00dfnahmen bei Verletzungen der Kinderrechte und bei Versorgungsl\u00fccken;<\/p>\n\n\n\n

(2) St\u00e4rkung der F\u00e4higkeit der Pflichtentr\u00e4ger, ihren Verpflichtungen nachzukommen (Politik, Praxis und Gesetzgebung);<\/p>\n\n\n\n

(3) St\u00e4rkung des Verst\u00e4ndnisses und der F\u00e4higkeit von Kindern, ihren Erziehungsberechtigten und der Zivilgesellschaft, ihre Rechte einzufordern und andere zur Verantwortung zu ziehen (Save the Children, 2014). Diese Organisationen sind wichtig, da sie den betroffenen Gemeinschaften (Kinder) eine Stimme geben und die Kluft zwischen ihnen und den Entscheidungstr\u00e4gern \u00fcberbr\u00fccken.<\/p>\n\n\n\n

Geschrieben von L\u00e9a Allix<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Revidiert von Aditi Partha<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00dcbersetzt von Sam Aldersey-Williams<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Korrektur gelesen von Susanne Russell<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Zuletzt aktualisiert am 6. Juni 2023<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Literaturverzeichnis<\/strong>:<\/h3>\n\n\n\n

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Harvard Center, o. t. (n.d.). How Racism can affect child developement<\/em>. Retrieved May 12, 2023, from https:\/\/harvardcenter.wpenginepowered.com\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/RacismInfographic_2020.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lansdown, G. (2022). Article 2: The Right to Non-Discrimination. Monitoring State complicant with the UN Convention on the Rights of the Child<\/em>, pp. 11-19. Retrieved from https:\/\/link.springer.com\/chapter\/10.1007\/978-3-030-84647-3_2<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Unicef. (2022). Rights Denied- The impact of discrimination on children.<\/em> Retrieved May 21, 2022, from https:\/\/www.unicef.org\/media\/130801\/file\/rights-denied-discrimination-children-EN.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

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