{"id":12195,"date":"2019-12-08T20:55:19","date_gmt":"2019-12-08T20:55:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/?p=12195"},"modified":"2019-12-08T20:55:20","modified_gmt":"2019-12-08T20:55:20","slug":"ein-bericht-ueber-palaestina-3-erziehung-ein-weg-zum-frieden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/ein-bericht-ueber-palaestina-3-erziehung-ein-weg-zum-frieden\/","title":{"rendered":"Ein Bericht \u00fcber Pal\u00e4stina # 3: Erziehung, ein Weg zum Frieden"},"content":{"rendered":"\n

Humanium stellt erstmals eine Reihe von Berichten vor, die uns mithilfe von\nvier Schwerpunkten in das Herz Pal\u00e4stinas f\u00fchren und von denen jeder einzelne\nein anderes Licht auf diese \u00fcberw\u00e4ltigende und komplexe Region wirft. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Angesichts der Herausforderungen des Lebens in der Gemeinschaft, kommt der Erziehung ein wichtiger Stellenwert zu, umso mehr wenn es um Pal\u00e4stina geht. Erziehung<\/em> stammt aus dem lateinischen Wort ex-ducere<\/em> und bedeutet \u201ef\u00fchren\/herausf\u00fchren\u201c (Education, o.J.) So l\u00e4sst sich Erziehung zusammenfassen als die Handlung, ein Kind aus sich selbst herauszuf\u00fchren, aus seinen Hemmungen und seiner Abschottung, ihm zu helfen, sich zu verwirklichen, damit es in vollem Umfang an einem harmonischen Gemeinschaftsleben teilhaben kann. Auch wenn die Familie der erste Erziehungsort eines Kindes ist, nimmt die Schule durch ihre F\u00e4higkeit, gemeinsame Grundlagen f\u00fcr Wissen und Zusammenleben zu legen, eine ma\u00dfgebliche Stelle ein.<\/p>\n\n\n\n

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Pal\u00e4stinensische Familien r\u00e4umen der Schule eine hohe Bedeutung ein (Education and adolescents, o.J.). Vielleicht h\u00e4ngt dies mit dem Konflikt zusammen, in den Israel und Pal\u00e4stina festgefahren sind (Facts & Figures – Education, o.J.). \u201eDie wahre Macht ist das Wissen\u201c, sagte bereits der englische Philosoph Francis Bacon (Citations, o.J. Le Figaro, o.J.). Bildung erweist sich deshalb als Mittel, mit dem die Bewohner des Westjordanlandes der Besetzung entgegentreten k\u00f6nnen und als Hoffnung, sich als arabische Israelis (d.h. Pal\u00e4stinenser, die in Israel wohnen und einen israelischen Pass besitzen) einen Platz in der Gesellschaft verschaffen zu k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Diese Bedeutung, die der Erziehung beigemessen wird, spiegelt sich in den Statistiken wieder: Die Alphabetisierungsrate liegt bei 95% (Facts & Figures – Education, o.J.) und nahezu alle Kinder besuchen die Grundschule (Education and adolescents, o.J.). Auch wenn diese Zahlen zu den H\u00f6chsten im Mittleren Osten geh\u00f6ren, sind die Herausforderungen f\u00fcr Bildung in Pal\u00e4stina vielf\u00e4ltig.<\/p>\n\n\n\n

Die Umgebung, in der pal\u00e4stinensische Kinder aufwachsen, ist durch die politische Situation konflikttr\u00e4chtig. Dies zeigt sich vor allem in der israelischen Besetzung des Westjordanlandes, die einen direkten Einfluss auf das t\u00e4gliche Leben der Kinder hat. Manche von ihnen m\u00fcssen auf dem Weg zur Schule mehrere Kontrollpunkte passieren und in bestimmten Regionen des Landes wird der Unterricht im Laufe des Jahres aus Gr\u00fcnden von Angriffen oder milit\u00e4rischen Interventionen regelm\u00e4\u00dfig unterbrochen (Theirworld, 2018). In manchen F\u00e4llen sind die Stra\u00dfen sogar versperrt, was eine Fortbewegung von einem Ort zum anderen verhindert.<\/p>\n\n\n\n

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In diesem Kontext sind es vor\nallem Jungen, die davon betroffen sind. In der Tat werden sie an den Kontrollpunkten\nh\u00e4ufiger angehalten und kontrolliert, vor allem im Jugendalter (Theirworld,\n2018). Das ist einer der Gr\u00fcnde daf\u00fcr, weswegen 25% der 15-j\u00e4hrigen Jungen die\nSchule verlie\u00dfen, w\u00e4hrend dies nur bei 7% der M\u00e4dchen der Fall war (Education\nand adolescents, o.J.). Abgesehen davon tendieren Jungen eher dazu, den\nUnterricht als nicht relevant anzusehen, d.h. weder bringt er ihnen etwas f\u00fcr\nihr Leben noch f\u00fcr die Herausforderungen, denen sie sich stellen m\u00fcssen (Theirworld,\n2018). F\u00fcr sie scheint es wichtiger und zufriedenstellender zu sein, arbeiten\nzu gehen, um so zum Wohlergehen der Familie beizutragen.<\/p>\n\n\n\n

Das Schulsystem leidet unter seinen eigenen M\u00e4ngeln. \u201eDer Lehrplan ist recht h\u00e4ufig nicht zielgerichtet und von schlechter Qualit\u00e4t\u201c, beschwert sich Marah*, Englischlehrerin f\u00fcr Kinder zwischen 4 und 5 Jahren in Jericho. \u201eJedes Jahr \u00e4ndert sich der Lehrplan – allerdings nicht zum Besseren\u201c. Das Schulsystem in Pal\u00e4stina ist von gro\u00dfen Niveauunterschieden zwischen den Sch\u00fclern gepr\u00e4gt (Unicef, 2018). <\/p>\n\n\n\n

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\u201eIn den \u00f6ffentlichen Schulen sind die Lehrpl\u00e4ne sehr \u00fcberfrachtet und man erwartet von den Kindern, in kurzer Zeit sehr viel zu lernen, was ihnen nicht hilft, den Stoff zu verarbeiten\u201c, f\u00fcgt Marah noch hinzu. \u201eAktuell tendieren die Menschen in Pal\u00e4stina dazu zu denken, dass je schwieriger der Lehrplan ist, desto besser sind die Sch\u00fcler.\u201c Dieses Fazit stammt aus ihrer eigenen Erfahrung; zun\u00e4chst unterrichtete sie im \u00f6ffentlichen Schulsystem. Dann wandte sie sich einer schulischen Einrichtung mit alternativen p\u00e4dagogischen Methoden zu. \u201eA Seeds of Hope<\/em> ist die Schule, in der ich arbeite; dort widmen wir uns sehr viel l\u00e4nger denselben Themen. So erreichen die Kinder am Ende des Jahres ein viel besseres Niveau.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Seeds of Hope<\/a><\/em> wurde 2008 von Tass Saada und seiner Frau Karen gegr\u00fcndet (Seeds of Hope – About, o.J.). Tass, bekannt dadurch, dass er pers\u00f6nlicher Chauffeur von Yasser Arafat war, hat den Wunsch, mithilfe seiner humanit\u00e4ren Einrichtung den Frieden zu f\u00f6rdern. Er wurde 1951 im Gazastreifen geboren und wuchs in einem Fl\u00fcchtlingskamp in Saudi-Arabien auf (Tyndale – Tass Saada, o.J.). <\/p>\n\n\n\n

Nach dem 6-Tage-Krieg von 1967 beschloss er, sich innerhalb der Pal\u00e4stinensischen Befreiungsorganisation PLO zu engagieren, mit dem Traum, sein Heimatland zur\u00fcckzuerobern (Faith Radio, 2016). Als er im Verlauf dessen verstand, in welche Sackgasse ihn dieser Weg f\u00fchren w\u00fcrde, ging er in die USA, um sein Leben zu \u00e4ndern (Faith Radio, 2016). Dort wurde er erfolgreicher Gesch\u00e4ftsmann und konvertierte zum Christentum (Faith Radio, 2016). Sein Glaube hat in ihm den Wunsch entstehen lassen, sich in Pal\u00e4stina f\u00fcr den Frieden einzusetzen (Faith Radio, 2016). Getrieben von diesem inneren Bed\u00fcrfnis gr\u00fcndete er Hope for Ishmael<\/em> und Seeds of Hope<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

In den meisten Schulen herrscht ein Klima der Gewalt. Laut Unicef sind mehr als zweidrittel der Grundschulkinder psychischer oder physischer Gewalt in der Schule ausgesetzt, sei es seitens anderer Kinder oder der Lehrer (Nearly 25 per cent of boys aged 15 out of school in the State of Palestine, 2018). <\/p>\n\n\n\n

Die Schule Seeds of Hope<\/em> positioniert sich als Gegenentwurf, indem sie eine andere Vision von Unterricht anbietet, eine, die mehr auf die Bed\u00fcrfnisse der Kinder ausgerichtet ist, die die Besonderheiten jedes einzelnen ber\u00fccksichtigt und die den Sch\u00fclern Zeit gibt, den Stoff vollst\u00e4ndig zu verarbeiten. Eine der Hauptaufgaben der Schule ist es, durch eine auf Konfliktl\u00f6sung und Zusammenleben basierte Schulbildung den Frieden zu f\u00f6rdern (Seeds of Hope – Education, o.J.).<\/p>\n\n\n\n

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Und wenn\nErziehung genau dieses w\u00e4re: Die \u2018Mauern\u2019, die uns trennen, zu Fall zu bringen\nund uns aus unseren Sackgassen herauszuf\u00fchren? Wenn man von Erziehung spricht,\ndenkt man h\u00e4ufig an Schulprogramme und Studienzeiten, als ob Erziehung zeitlich\nbefristet sei. Wenn man sich allerdings nach dem Ursprung des Wortes und dessen\nBedeutung richtet, l\u00e4sst Bildung vielmehr an einen ganzen Lebensweg denken. Wir\nalle sollten das verk\u00f6rpern, was wir unseren Kindern beibringen:\nSelbstbewusstsein, Interesse an Wissen und am \u00dcber-Sich-Hinauswachsen. Wir sind\nmehr als nur Erzieher \u2013 wir sind dazu aufgerufen selbst Zeugnis abzulegen.<\/p>\n\n\n\n

* Pseudonym<\/p>\n\n\n\n

Geschrieben von Alexis Baron<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00dcbersetzt von Susanne Schroeder <\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Lektorat Dilan Martyson <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quellen<\/h3>\n\n\n\n

(s.d.). Consult\u00e9 le Octobre\n29, 2019, sur Le Figaro:\nhttp:\/\/evene.lefigaro.fr\/citation\/vrai-pouvoir-connaissance-19353.php<\/p>\n\n\n\n

Cardwell, L. (s.d.). The State of Girls\u2019 Education in Palestine<\/em>.\nConsult\u00e9 le Octobre 30, 2019, sur The Borgen Project:\nhttps:\/\/borgenproject.org\/the-state-of-girls-education-in-palestine\/<\/p>\n\n\n\n

Citations<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Octobre 29, 2019, sur Linternaute: http:\/\/www.linternaute.com\/citation\/auteur\/francis-bacon\/17083\/connaissance\/109\/1\/<\/p>\n\n\n\n

Education<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Octobre 28, 2019, sur La Toupie:\nhttp:\/\/www.toupie.org\/Dictionnaire\/Education.htm<\/p>\n\n\n\n

Education and adolescents<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Octobre 30, 2019, sur Unicef:\nhttps:\/\/www.unicef.org\/sop\/what-we-do\/education-and-adolescents<\/p>\n\n\n\n

Facts & Figures – Education<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Octobre 29, 2019, sur Palestine\nLink: http:\/\/www.palestinelink.eu\/palestine\/facts-and-figures\/education\/<\/p>\n\n\n\n

Faith Radio. (2016, D\u00e9cembre\n31). Tass Saada\u2019s journey from assassin\nto peacemaker<\/em>. Consult\u00e9 le Novembre 4, 2019, sur Faith Radio:\nhttps:\/\/myfaithradio.com\/2016\/tass-saadas-journey-assassin-peacemaker\/<\/p>\n\n\n\n

Nearly 25 per cent of boys aged 15 out of school in the State of Palestine<\/em>. (2018, Juillet 26). Consult\u00e9\nle Novembre 4, 2019, sur Unicef:\nhttps:\/\/www.unicef.org\/press-releases\/nearly-25-cent-boys-aged-15-out-school-state-palestine<\/p>\n\n\n\n

Seeds of Hope – About<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Novembre 3, 2019, sur Seeds of\nHope: https:\/\/seedsofhope.org\/about\/<\/p>\n\n\n\n

Seeds of Hope – Education<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Novembre 5, 2019, sur Seeds of\nHope: https:\/\/seedsofhope.org\/education\/<\/p>\n\n\n\n

Theirworld. (2018, August 1). Why one in four Palestinian boys drop out of\nschool by the age of 15<\/em>. Consult\u00e9 le Octobre 31, 2019, sur Theirworld:\nhttps:\/\/theirworld.org\/news\/quarter-of-palestinian-boys-drop-out-of-school-by-15<\/p>\n\n\n\n

Tyndale – Tass Saada<\/em>. (s.d.). Consult\u00e9 le Novembre 4, 2019, sur Tyndale:\nhttps:\/\/www.tyndale.com\/authors\/tass-saada\/1146<\/p>\n\n\n\n

Unicef. (2018). State of Palestine – Country report on\nout-of-school children.<\/em> Consult\u00e9 le Novembre 4, 2019<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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