{"id":15634,"date":"2022-03-22T12:46:51","date_gmt":"2022-03-22T12:46:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/?p=15634"},"modified":"2025-12-06T06:29:09","modified_gmt":"2025-12-06T06:29:09","slug":"die-wichtigkeit-der-repraesentation-von-kindern-in-literatur-und-medien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/die-wichtigkeit-der-repraesentation-von-kindern-in-literatur-und-medien\/","title":{"rendered":"Die Wichtigkeit der Repr\u00e4sentation von Kindern in Literatur und Medien"},"content":{"rendered":"\n

Die Repr\u00e4sentation von Kindern ist ein zentrales Thema f\u00fcr die Entwicklung und das Wachstum von <\/strong>Kindern<\/strong><\/a> und sie hat im Laufe der Zeit verschiedene Formen angenommen. Die Kinderliteratur spielt eine wichtige Rolle bei der Entdeckung der \u00e4u\u00dferen und der inneren Welt von <\/strong>Kindern<\/strong><\/a>, jedochstellt die fehlende Darstellung einiger ethnischer Gruppen auch eine gro\u00dfe Herausforderung dar, die noch lange nicht gel\u00f6st ist. Infolgedessen haben die Medien versucht, die L\u00fccke zu f\u00fcllen und sind dabei, den gleichen Stereotypen zu verfallen, die auch die Welt der Literatur gepr\u00e4gt haben. Dennoch gibt es einige Akteure, die einen Kulturwandel vorantreiben k\u00f6nnten.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Warum die Darstellung von Kindern so wichtig ist<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Kinder formen ihre Realit\u00e4t anhand von Modellen, die sie sich aus vielen Bausteinen zusammensetzen: Geschichten, Lieder, Filme, Schauspiele, Erfahrungen und viele andere Faktoren helfen ihnen, die Wirklichkeit in Form g\u00e4ngiger Muster zu kodieren und zu reproduzieren. Durch diese Elemente entdecken sie die Welt, in der sie leben, aberauch sich selbst.<\/p>\n\n\n\n

Vor allem Geschichten spielen eine wichtige Rolle bei der Repr\u00e4sentation von Kindern: Sie vermitteln Informationen und Muster, sie leiten den Leser bei der Entdeckung der realen und imagin\u00e4ren Welt an und sie \u00fcbermitteln Werte wie Freundschaft, Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, Mut, Zugeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchl, Emotionen und Diversit\u00e4t, die f\u00fcr die Entwicklung und das Wachstum von Kindern wesentlich sind.<\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig wird das, was den Kindern fr\u00fcher durch Geschichten und B\u00fccher beigebracht wurde, heute durch Medieninhalte ersetzt, weshalb bei derRepr\u00e4sentation von Kindern beide Aspekte ber\u00fccksichtigt werden sollten: Literatur und Medien.<\/p>\n\n\n\n

Die Repr\u00e4sentation von Kindern in Literatur und Medien spielt eine wichtige Rolle f\u00fcr die Entwicklung und das Wachstum von Kindern, weil sie ihnen hilft, ihreLebensrealit\u00e4tzu verstehen sowie andere Kulturen zu entdeckenund Empathie und Respekt f\u00fcr kulturelle Unterschiede zu entwickeln. Die Darstellung von Kindern ist wichtig f\u00fcr die Entwicklung ihres Blickwinkels auf ihre eigene ethnische Gruppe<\/a> und andere(Rogers, 2021). In diesem Sinne hat die Darstellung von Kindern zwei Dimensionen: Einerseits unterst\u00fctzt sie die Entdeckung einer \u00e4u\u00dferen Dimension, andererseits liefert sie Anregungen f\u00fcr die Entdeckung der inneren Dimension.<\/p>\n\n\n\n

Doch was passiert, wenn Kinder keine Darstellung finden, mit der sie sich selbst und die Realit\u00e4t, in der sie leben, identifizieren k\u00f6nnen?<\/p>\n\n\n\n

Die Folgen einer mangelnden Repr\u00e4sentation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201eKinder sind, vor allem in den ersten Jahren, wie kleine Schw\u00e4mme, die alle Informationen um sich herum aufsaugen und dann aktiv einen Sinn daraus machen.\u201c <\/p>– Hunter, 2018<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Insofern kann sich die fehlende Darstellung der Realit\u00e4t, in der sie leben, auch langfristig und in vielerlei Hinsicht auf sie auswirken. So zeigt die Forschung, dass eine mangelnde Darstellung in den Medien zu negativen psychologischen Folgen f\u00fcr Personen mit unterrepr\u00e4sentierten oder negativ dargestellten Identit\u00e4ten<\/a> f\u00fchren kann (Tukachinsky, Mastro, & Yarchi, 2017). <\/p>\n\n\n\n

Die Konfrontation mit negativen Darstellungen der eigenen ethnischen Gruppe in den Medien kann das Selbstbewusstsein der Kinder untergraben, w\u00e4hrend qualitativ hochwertige Kindermedien positive ethnisch-rassische Einstellungen und Interaktionen f\u00f6rdern k\u00f6nnen (Rogers, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Eine Studie \u00fcber die Auswirkungen des Fernsehens auf Kinder im Grundschulalter zeigt eine negative Korrelation zwischen der Fernsehexposition<\/a> und einem geringeren Selbstwertgef\u00fchl bei schwarzen M\u00e4dchen<\/a> und Jungen sowie wei\u00dfen M\u00e4dchen, betont aber auch eine positive Korrelation zwischen der Fernsehexposition und einem h\u00f6heren Selbstwertgef\u00fchl bei wei\u00dfen Jungen (Martins & Harrison, 2012). <\/p>\n\n\n\n

Zu den gleichen Ergebnissen kommt eine Studie, die aufzeigt, wie die Identifikation mit beliebten Figuren mit den gleichen Identit\u00e4ten in den Mainstream-Medien zu einem h\u00f6heren Selbstwertgef\u00fchl in mehreren Dimensionen f\u00fchrt (Ward, 2004). Die wissenschaftliche Literatur \u00fcber die Auswirkungen auf das Wohlbefinden von Kindern unterstreicht die Bedeutung einer realistischen, diversen und integrativen Darstellung in den Kindermedien.<\/p>\n\n\n\n

Wenn Kinder sich selbst nicht so wahrnehmen, wie sie von den Medien<\/a> oder der Literatur, die sie konsumieren, dargestellt werden, k\u00f6nnen sie sich unsichtbar, unwichtig (Levinson, 2020) oder weniger wichtig als andere f\u00fchlen. Die damit verbundenen Risiken h\u00e4ngen mit der Best\u00e4tigung eines einzigen, auf Stereotypen<\/a> basierenden Narrativs zusammen, das Individuendaran hindert, ihre Ziele und Tr\u00e4ume auf Grundlage ihrer eigenen pers\u00f6nlichen F\u00e4higkeiten und Bestrebungen zu erreichen. Und wenn Kinder sich selbst nicht als Architekten, Lehrer oder Ingenieure sehen, werden sie diese Berufe in der Zukunft vielleicht nicht wahrnehmen.<\/p>\n\n\n\n

Wenn Kinder nicht die M\u00f6glichkeit haben, Menschen mit ihrer Identit\u00e4t und ihren Merkmalen in einer positiven Art und Weise abgebildet zu sehen, m\u00fcssen sie sich wom\u00f6glich auf die Annahme verlassen, dass ihre Identit\u00e4t<\/a> vollst\u00e4ndig von diesen Stereotypen repr\u00e4sentiert wird, die definieren, wer sie sind. Das \u201eProblem mit Stereotypen ist nicht die Tatsache, dass sie unwahr sind, sondern dass sie unvollst\u00e4ndig sind. Sie lassen eine Geschichte zur einzigen Geschichte werden.\u201c. Chimamanda Ngozi Adichie definiert dies als \u201edie Gefahr einer einzigen Geschichte\u201c(Adiche, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Der aktuelle Stand in der Kinderliteratur<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Bekr\u00e4ftigung der Bedeutsamkeit der Darstellung von Kindern in der Literatur kann mit einem wichtigen Meilenstein in Verbindung gebracht werden, der auf das Jahr 1990 zur\u00fcckgeht. In diesem Jahr legte Rudine Sims Bishop die Metapher \u201eMirrors, Windows, and Sliding Glass Doors\u201c (Spiegel, Fenster und Glasschiebet\u00fcren) fest, um die Rolle der Kinderliteratur zu beschreiben. Nach Bishops Ansicht bieten Fensterb\u00fccher \u201eEinblicke in Welten, die real oder imagin\u00e4r sein k\u00f6nnen\u201c und [B\u00fccher] \u201esind auch Glasschiebet\u00fcren, durch die der Leser nur in seiner Fantasie hindurchgehen muss, um Teil der Welt zu werden, die der Autor geschaffen hat\u201c (1990).<\/p>\n\n\n\n

In Spiegelb\u00fcchern \u201ek\u00f6nnen wir unser eigenes Leben und unsere Erfahrungen als Teil der gr\u00f6\u00dferen menschlichen Erfahrung sehen\u201c, was \u2013 wie Bishop argumentiert \u2013 ein \u201eMittel zur Selbstbest\u00e4tigung\u201c ist (Bishop, 1990). In diesem Sinne kann die Kinderliteratur einen Spiegel f\u00fcr die Gesellschaft darstellen, indem sie sowohl die Realit\u00e4t widerspiegelt, in der wir leben, als auch \u201eprojiziert, wie wir unsere Kinder<\/a> haben wollen\u201c (Dahlen, 2020). <\/p>\n\n\n\n

Seither hat die Repr\u00e4sentation von Kindern in der Literatur immer mehr an Bedeutung gewonnen und die Definition von \u201eRepr\u00e4sentation\u201c hat sich im Laufe der Zeit entsprechend der sich wandelnden Realit\u00e4t ver\u00e4ndert. Lange Zeit war die Welt der Kinderliteratur, wie es Nancy Larrick nannte, \u201ereinwei\u00df<\/a>\u201c (Larrick, 2020). Doch als Reaktion auf die mangelnde Repr\u00e4sentation traten im Laufe der Zeit immer mehr Figuren in die Kinderbuchszene ein, die verschiedene Ethnien repr\u00e4sentierten. <\/p>\n\n\n\n

Dies war m\u00f6glich dank der gestiegenen Nachfrage seitens der VerbraucherInnen, aber auch dank einer ganzen Generation von AutorInnen, die ohne Bezug zu einer solchen Diversit\u00e4t aufgewachsen sind und die zu einer Ver\u00e4nderung der Kultur beitragen wollten.<\/p>\n\n\n\n

Das Cooperative Children’s Book Center (CCBC) an der School of Education der University of Wisconsin-Madison hat den Anteil der Kinderb\u00fccher analysiert, die im Zeitraum von 1985 bis heute von und\/oder \u00fcber nicht-wei\u00dfe(n) Menschen geschrieben wurden. Zwischen 1985 und 2015 schwankte dieser Anteil der Kinderb\u00fccher zwischen 9 und 14 Prozent (Dahlen, 2020). <\/p>\n\n\n\n

Im Jahr 2016 erreichte der Prozentsatz von B\u00fcchern \u00fcber <\/em>nicht-wei\u00dfe Personen<\/a> 22\u00a0Prozent, aber dieser Anstieg der Repr\u00e4sentation zeigte auch eine Schattenseite: Viele wei\u00dfe Autoren schufen mehr farbige Figuren und Figuren mit uneindeutiger ethnischer Zugeh\u00f6rigkeit, z. B. mit brauner Hautfarbe, und f\u00f6rderten damit auch stereotype Figuren, die eine falsche Wahrnehmung der von ihnen repr\u00e4sentierten Ethnien beg\u00fcnstigten. Die Prozentzahl der B\u00fccher von<\/em> nicht-wei\u00dfen Personen, die nur 13 Prozent betrug und damit deutlich niedriger war als die 22 Prozent \u00fcber<\/em> nicht-wei\u00dfe Personen, unterstreicht diesen Befund.<\/p>\n\n\n\n

Zwischen 2018 und 2020 schwankte der Anteil der Kinderb\u00fccher, die von<\/em> nicht-wei\u00dfen Personen geschrieben wurden, zwischen 23,79 (2018) und 28,56 Prozent (2020), w\u00e4hrend der Anteil von B\u00fcchern \u00fcber<\/em> nicht-wei\u00dfe Personen zwischen 29,64 (2018) und 30,25 Prozent (2020) lag (Website des CCBC).<\/p>\n\n\n\n

Die CCBC-Statistiken zeigen einen langsamen Anstieg der Anzahl diverser B\u00fccher in den letzten zehn Jahren, mit drastischeren Ver\u00e4nderungen in den j\u00fcngeren Jahren. Laut einer Infografik von Lee & Low (2018) stiegen die Zahlen zwischen 2013 und 2014 von 10 auf 14 Prozent, um dann 2015 auf 20 Prozent, 2016 auf 28 Prozent und 2017 auf 31 Prozent zu „springen“ (Corrie, 2018). Diese Daten stellen einen positiven Trend dar, der jedoch noch weit von der Realit\u00e4t amerikanischer Kinder entfernt ist, in der die H\u00e4lfte der Kinder des Landes nicht-wei\u00df ist (Dahlen, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Die Informationsgrafiken von Lee & Low zeigen, dass die \u201eDiversit\u00e4tsl\u00fccke\u201c kein spezifisches Problem der Kinderliteratur, sondern ein Problem der Macht- und Medienbranche im Allgemeinen darstellt. Die Grafik von Lee & Low aus dem Jahr 2018 verwendet die Daten des CCBC aus dem Jahr 2017 und zeigt, dass nur 7 Prozent bzw. 288 von 3700 untersuchten B\u00fcchern von Schwarzen, Latinx und indigenen Autoren geschrieben wurden (Corrie, 2018). Damit haben Literatur und Medien ein gemeinsames, von Macht geleitetes Element, das eine wahrheitsgetreue Darstellung der kindlichen Lebensrealit\u00e4t behindert.<\/p>\n\n\n\n

Die Rolle der Medien bei der Repr\u00e4sentation von Kindern<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Medien spielen im Leben<\/a> von Kindern und Jugendlichen eine Schl\u00fcsselrolle, die im Laufe der Zeit immer gr\u00f6\u00dfer geworden ist. Im Jahr 2019 verbrachten junge Menschen durchschnittlich zwei Stunden pro Tag vor dem Fernseher (Rideout, 2019) und durch die Covid-19-Pandemie<\/a> hat die Nutzung von Medieninhalten<\/a> aufgrund ihrer vielf\u00e4ltigen Einsatzm\u00f6glichkeiten zugenommen: Unterhaltung, Verbindung, Bildung<\/a>, Kreativit\u00e4t und Verbindung mit der Au\u00dfenwelt (Rideout, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, die wesentlichstenAuswirkungen einer solchen fr\u00fchen und konstanten Medienexposition in Bezug auf die positiven oder negativen Auswirkungen der Darstellung von Kindern zu untersuchen. Einen wichtigen Beitrag zur Beantwortung dieser Frage liefert die Kultivierungstheorie, die besagt, dass die Medienexposition dazu beitr\u00e4gt, Gedanken, Wahrnehmungen und Verhaltensweisen zu formen und dass die Zuschauer die Annahmen und \u00dcberzeugungen der Medieninhalte als Realit\u00e4t annehmen (Gerbner & Gross, 1976). <\/p>\n\n\n\n

Kinder sind besonders anf\u00e4llig f\u00fcr Medienbotschaften und nutzen das, was sie in den Medien sehen, um sich ein Bild von sich selbst und von anderen zu machen. Deshalb hat die Medienindustrie gro\u00dfen Einfluss auf die Sozialisierung und das Selbstkonzept junger Menschen (Levinson, 2020) und spielt eine wichtige Rolle bei der Darstellung von Kindern.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ein interessanter Bericht \u00fcber nordamerikanische Fernsehinhalte f\u00fcr Kinder (bis 12 Jahre) verdeutlicht die wiederholte Verwendung von Stereotypen und die geringe \u00dcbereinstimmung mit der Realit\u00e4t, in der Kinder leben (Lemish & Johnson, 2019). So waren beispielsweise 65 Prozent der Figuren wei\u00df, und weibliche Figuren<\/a> waren h\u00e4ufiger nicht-wei\u00df oder rassisch uneindeutig als m\u00e4nnliche Figuren. Au\u00dferdem waren nur 38 Prozent der Figuren Frauen oder M\u00e4dchen, w\u00e4hrend fast 51 Prozent der US-Bev\u00f6lkerung weiblich sind.<\/p>\n\n\n\n

Dar\u00fcber hinaus war die Quote der weiblichen Charaktere, die Probleme mit Hilfe von Magie l\u00f6sten, doppelt so hoch wie die der m\u00e4nnlichen Charaktere, die Probleme eher mit Hilfe von Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) oder ihrer K\u00f6rperlichkeit l\u00f6sten (Levinson, 2020). Dar\u00fcber hinaus zeigte nur 1 Prozent der Figuren Anzeichen einer k\u00f6rperlichen Behinderung<\/a> oder chronischen Krankheit<\/a>, obwohl 20 Prozent der Bev\u00f6lkerung mit einer Behinderung leben (Okoro et al., 2018). Au\u00dferdem wiesen nur 2 Prozent der Figuren einen niedrigeren sozio\u00f6konomischen Status auf, w\u00e4hrend etwa 20 Prozent der amerikanischen Kinder unterhalb der Armutsgrenze leben (NCCP).<\/p>\n\n\n\n

Der neueste Bericht von Common Sense, \u201eThe Inclusion Imperative: Why Media Representation Matters for Kids‘ Ethnic-Racial Development\u201c (Warum die Darstellung in den Medien f\u00fcr die ethnisch-rassische Entwicklung von Kindern wichtig ist), hebt die Unterrepr\u00e4sentation und die Stereotypisierung von People of Color in Film- und Fernsehrollen hervor (Rogers, 2021). <\/p>\n\n\n\n

Obwohl sie 18 Prozent der Bev\u00f6lkerung ausmachen, haben Latinx beispielsweise nur 5 Prozent der Sprechrollen in Filmen inne. Personen dunkler Hautfarbe werden in Sendungen, die vor allem von Kindern zwischen 2 und 13 Jahren gesehen werden, eher als gewaltt\u00e4tig<\/a> dargestellt und Frauen aller ethnischen Gruppen treten in Programmen f\u00fcr Erwachsene eher in sexualisierten Rollen auf (Rogers, 2021). Nach Ansicht der Eltern<\/a> und Betreuer, die an der Studie beteiligt waren, werden wei\u00dfe Menschen in den von ihren Kindern gesehenen Medien h\u00e4ufig positiv dargestellt, w\u00e4hrend jeder Vierte der Ansicht ist, dass die Darstellung von Schwarzen, Hispanoamerikanern und LGBTQIA+ Menschen eher negativ ist (Rogers, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Die oben genannten Studien zeigen, dass die Darstellung von Kindern in den Medien nicht die Realit\u00e4t widerspiegelt, in der sie leben, sondern im Gegenteil ein Narrativ f\u00f6rdert, das auf Stereotypen und vordefinierten Rollen beruht, mit denen sich Kinder wom\u00f6glich identifizieren. Auch hier besteht die Gefahr, dass die Medien eine \u201eeinzige Geschichte\u201c f\u00f6rdern (Adiche, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Wer sind die Hauptakteure bei der Umsetzung eines Kulturwandels?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die F\u00f6rderung eines Kulturwandels in der Darstellung von Kindern in Literatur und Medien ist von entscheidender Bedeutung, um das Recht der Kinder<\/a> auf „Entdeckung und Entwicklung ihrer Pers\u00f6nlichkeit, ihrer Begabungen und ihrer geistigen und k\u00f6rperlichen F\u00e4higkeiten in vollem Umfang“ zu verwirklichen (Artikel 29 (1), Buchstabe a) KRK).<\/a> Um dieses Ziel zu erreichen, spielen alle Beteiligten im Leben<\/a> eines Kindes eine wichtige Rolle.<\/p>\n\n\n\n

Zun\u00e4chst einmal tragen Verleger und Bibliotheken zur Sache bei, indem sie entscheiden, welche B\u00fccher gedruckt und verkauft werden sollen. Auf diese Weise k\u00f6nnen sie die Auswahlm\u00f6glichkeiten der VerbraucherInnen beeinflussen. In einer globalisierten und vernetzten Welt<\/a> ist es immer einfacher, Zugang zu verschiedenen Informationsquellen zu haben, aber dies h\u00e4ngt auch von der Aufgeschlossenheit und dem Bewusstsein dieser Akteure f\u00fcr die Bedeutung der Darstellung von Kindern ab. <\/p>\n\n\n\n

In dieser Hinsicht haben auch die VerbraucherInnen die Macht, das Angebot auf dem Markt zu beeinflussen, sowohl was B\u00fccher als auch was Medieninhalte betrifft. Vor allem Eltern<\/a> achten immer mehr auf die Inhalte, die ihre Kinder konsumieren, und sie fordern die Medienschaffenden auf, Inhalte zu liefern, die die Vielfalt der Lebenswelt ihrer Kinder besser widerspiegeln (Rogers, 2021). <\/p>\n\n\n\n

Auch AutorInnen und K\u00fcnstlerInnen haben die M\u00f6glichkeit, die von ihnen produzierten Inhalte zu beeinflussen, um die Realit\u00e4t, in der Kinder leben, besser darzustellen und sie dank ihrer privilegierten Rolle zu inspirieren. Sie bieten \u201eFenster\u201c (Bishop, 1990) zur Au\u00dfenwelt und begleiten Kinder bei der Entdeckung der Welt und auch ihrer selbst.<\/p>\n\n\n\n

Und schlie\u00dflich sind die Kinder die Hauptakteure bei der F\u00f6rderung eines kulturellen Wandels, der die Lebenswirklichkeit der Kinder besser widerspiegelt und ihre Identit\u00e4t<\/a>, ihre Bed\u00fcrfnisse, ihre Gedanken und ihre Bestrebungen st\u00e4rker respektiert. Der beste Weg, dieses Ziel zu erreichen, besteht in der Auseinandersetzung mit ihren Geschichten und darin, sich selbst in die Geschichten einzubringen, die sie sich ausdenken, denn jede einzelne Geschichte ist wichtig und muss erz\u00e4hlt werden.<\/p>\n\n\n\n

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Humanium<\/a> steht an vorderster Front, wenn es darum geht, die Diversit\u00e4t und die Einbeziehung aller Kinder zu f\u00f6rdern, damit ihre Stimmen geh\u00f6rt werden. Wir setzen uns f\u00fcr eine Welt ein, in der die Rechte von Kindern respektiert und gesch\u00fctzt werden, und wir arbeiten daran, dass Kinder aller Hintergr\u00fcnde, Geschlechter und Ethnien in den Medien und in der Literatur gleicherma\u00dfen vertreten sind. Erfahren Sie, wie Sie sich f\u00fcr die Rechte der Kinder einsetzen k\u00f6nnen, treten Sie unserer Gemeinschaft bei, beteiligen Sie sich an unserer Arbeit<\/a> und teilen Sie unsere Mission \u00fcber unsere Website<\/a>, unsere Facebook-Seite<\/a> oder unseren Newsletter!<\/p>\n\n\n\n

Geschrieben von Arianna Braga<\/strong><\/em> [1]<\/sup><\/u><\/strong><\/u><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00dcbersetzt von Karolina Hofman<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Korrektur gelesen von Jana Ruf<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr mehr Informationen:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Books by and\/or about Black, Indigenous and People of Color (All Years)<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lee & Low\u2019s 2018 infographic<\/a><\/p>\n\n\n\n

Quellen:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

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Statistics compiled by the Cooperative Children\u2019s Book Center, School of Education, University of Wisconsin-Madison: https:\/\/ccbc.education.wisc.edu\/literature-resources\/ccbc-diversity-statistics\/books-by-about-poc-fnn\/<\/a>, accessed on 15 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Tukachinsky, R., Mastro, D., &Yarchi, M. (2017). The Effect of Prime Time Television Ethnic\/Racial Stereotypes on Latino and Black Americans: A Longitudinal National Level Study. Journal of Broadcasting & Electronic Media<\/em>, 61<\/em>(3), 538\u2013556. https:\/\/doi.org\/10.1080\/08838151.2017.1344669<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

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[1]<\/a> Ich m\u00f6chte mich auch bei Professor Sarah Park Dahlen bedanken, dessen wertvollenErkenntnisse und Anmerkungendiesen Artikel bereichert haben. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Die Repr\u00e4sentation von Kindern ist ein zentrales Thema f\u00fcr die Entwicklung und das Wachstum von Kindern und sie hat im Laufe der Zeit verschiedene Formen angenommen. 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