{"id":17896,"date":"2024-08-27T18:34:24","date_gmt":"2024-08-27T18:34:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/?p=17896"},"modified":"2025-12-06T06:28:56","modified_gmt":"2025-12-06T06:28:56","slug":"die-vernachlaessigung-von-maedchen-mit-autismus-in-den-usa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/de\/die-vernachlaessigung-von-maedchen-mit-autismus-in-den-usa\/","title":{"rendered":"Die Vernachl\u00e4ssigung von M\u00e4dchen mit Autismus in den USA"},"content":{"rendered":"\n

Die Autismus-Spektrum-St\u00f6rung bei M\u00e4dchen in den <\/strong>Vereinigten Staaten von Amerika<\/strong><\/a> wird oft nicht erkannt und falsch diagnostiziert.<\/strong> In der Vergangenheit hat man sich in Bezug auf Autismus ausschlie\u00dflich auf junge wei\u00dfe Jungen konzentriert. <\/strong>Aufgrund dieses Mangels an Forschung und Tests f\u00fchlen sich <\/strong>M\u00e4dchen<\/strong><\/a>, insbesondere M\u00e4dchen mit dunkler Hautfarbe, missverstanden. Sie erhalten keine angemessene Unterst\u00fctzung und Diagnose.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Definition von Autismus-Spektrum-St\u00f6rung (ASS)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Nach Angaben der Weltgesundheitsorganisation (WHO) handelt es sich bei der Autismus-Spektrum-St\u00f6rung (auch Autismus genannt) um eine heterogene Gruppe von neuronalen Entwicklungsst\u00f6rungen, die durch ein gewisses Ma\u00df an Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion und Kommunikation gekennzeichnet sind (WHO, 2023). Autistische Kinder haben unterschiedliche F\u00e4higkeiten \u2013 einige ben\u00f6tigen ein hohes Ma\u00df an Unterst\u00fctzung, w\u00e4hrend andere nur wenig Hilfe ben\u00f6tigen.<\/p>\n\n\n\n

Die Rechte von Kindern mit Autismus<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Artikel 23 der Konvention \u00fcber die Rechte des Kindes<\/em><\/a> enth\u00e4lt besondere Bestimmungen f\u00fcr Kinder mit geistigen oder k\u00f6rperlichen Behinderungen<\/a> (Convention<\/em>, 1989). Artikel 23 besagt, dass die Regierungen die notwendige Unterst\u00fctzung bereitstellen m\u00fcssen, um sicherzustellen, dass jedes Kind mit einer Behinderung effektiven Zugang zu Bildung<\/a>, Ausbildung, Gesundheitsversorgung<\/a>, Rehabilitationsdiensten, Berufsvorbereitung und Freizeitaktivit\u00e4ten hat, und zwar in einer Art und Weise, die seine gr\u00f6\u00dftm\u00f6gliche soziale Integration f\u00f6rdert. <\/p>\n\n\n\n

Unterschiede zwischen M\u00e4dchen und Jungen mit Autismus<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Aufgrund verschiedener Faktoren werden M\u00e4dchen mit Autismus oft fehldiagnostiziert und wachsen in einer Gesellschaft auf, in der sie nicht angemessen gef\u00f6rdert und betreut werden. Der Hauptgrund daf\u00fcr ist, dass die Kriterien f\u00fcr Autismus zu einseitig<\/a> sind und auf dem typischen Erscheinungsbild autistischer St\u00f6rungen bei Jungen basieren.<\/p>\n\n\n\n

Die Symptome und F\u00e4higkeiten autistischer M\u00e4dchen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Studien auf der ganzen Welt haben gezeigt, dass M\u00e4dchen mit Autismus andere Symptome und Merkmale aufweisen als Jungen mit Autismus (Bennie, 2022). Zum Beispiel entwickeln autistische Kinder ihre feinmotorischen F\u00e4higkeiten anders als ihre neurotypischen<\/a> Altersgenossen. <\/p>\n\n\n\n

Eine Studie aus dem Jahr 2019 untersuchte Kinder mit Autismus im Alter von 12 bis 60 Monaten und stellte fest, dass Jungen im Vorschulalter geringere motorische F\u00e4higkeiten (wie Geschicklichkeit und Gleichgewicht) aufwiesen als M\u00e4dchen (Mohd, 2021).\u00a0 Allerdings k\u00f6nnen motorische Schwierigkeiten bei M\u00e4dchen erst sp\u00e4ter auftreten, was dazu f\u00fchrt, dass Jungen fr\u00fcher diagnostiziert werden.<\/p>\n\n\n\n

In den Jahren 2009, 2015 und 2016 in den USA und international durchgef\u00fchrte Studien zeigen, dass Frauen mit Autismus \u00fcber einen entwicklungsgerechteren Wortschatz und bessere sprachliche Grundf\u00e4higkeiten verf\u00fcgen als ihre m\u00e4nnlichen Altersgenossen (Ratto, 2018). M\u00e4dchen haben jedoch h\u00e4ufiger sensorische und aufmerksamkeitsbezogene Schwierigkeiten und ein h\u00f6heres Risiko, an Angstzust\u00e4nden und Depressionen zu leiden (Saxe, 2017). Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen psychische Probleme den zugrunde liegenden Autismus verschleiern und zu Fehldiagnosen f\u00fchren. <\/p>\n\n\n\n

Das Problem der \u201eMaskierung\u201c<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Es ist erwiesen, dass M\u00e4dchen mit Autismus bewusst oder unbewusst nat\u00fcrliche autistische Reaktionen unterdr\u00fccken und soziale Signale imitieren, um sich anzupassen. Im Laufe ihres Heranwachsens lernen einige M\u00e4dchen Muster, die sie in sozialen Situationen anwenden k\u00f6nnen. Sie entwickeln eine passive Art, sich anderen gegen\u00fcber zu verhalten, die darauf abzielt, dass sich die andere Person wohl f\u00fchlt. <\/p>\n\n\n\n

Viele autistische M\u00e4dchen und Frauen wenden diese Art der sozialen Tarnung, die als \u201eMaskierung\u201c bezeichnet wird, st\u00e4ndig an, um f\u00fcr andere akzeptabel zu erscheinen. Dieses Verhalten kann bei M\u00e4dchen zu Gef\u00fchlen der Isolation und Ersch\u00f6pfung f\u00fchren. Bei Jungen mit Autismus ist diese Art der Maskierung nicht so h\u00e4ufig. <\/p>\n\n\n\n

Autismus in den USA <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Im Jahr 2023 stellten die Centers for Disease Control and Prevention fest, dass in den Vereinigten Staaten eines von 36 Kindern Autismus hat (Moore, 2023). Ihre Untersuchungen zeigten auch, dass Jungen viermal h\u00e4ufiger mit Autismus diagnostiziert werden als M\u00e4dchen. Obwohl diese Statistik vermuten l\u00e4sst, dass mehr Jungen als M\u00e4dchen mit Autismus leben, ist dies nicht der Fall.  Tats\u00e4chlich werden M\u00e4dchen im Durchschnitt fast ein Jahr sp\u00e4ter diagnostiziert als Jungen (M\u00e4dchen im Alter von 5,6 Jahren gegen\u00fcber Jungen im Alter von 4,8 Jahren) (Autism Speaks, 2024).<\/p>\n\n\n\n

Einseitigkeit in der Autismusforschung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

In den USA hat die m\u00e4nnerzentrierte Forschung und Aufkl\u00e4rung \u00fcber Autismus dazu gef\u00fchrt, dass M\u00e4dchen mit Autismus zu wenig oder falsch diagnostiziert werden. In der Vergangenheit konzentrierte sich die Forschung zu Autismus und anderen kognitiven und neurologischen Behinderungen haupts\u00e4chlich auf wei\u00dfe m\u00e4nnliche Teilnehmer. Bis heute sind M\u00e4dchen und nicht-bin\u00e4re Kinder in dieser Forschung stark unterrepr\u00e4sentiert. <\/p>\n\n\n\n

In Nordamerika<\/a> wird Autismus am h\u00e4ufigsten mit \u201eStereotypen von Wei\u00dfsein, hohem sozio\u00f6konomischem Status und M\u00e4nnlichkeit\u201c in Verbindung gebracht (Cascio, 2020). In den meisten Forschungsstudien zu Autismus wurden nur wenige M\u00e4dchen und Frauen einbezogen oder g\u00e4nzlich ausgeschlossen (D’Mello, 2022). Dieser Ausschluss hat zu einem falschen Verst\u00e4ndnis von Autismus bei M\u00e4dchen gef\u00fchrt, was die notwendige Unterst\u00fctzung f\u00fcr sie behindert. <\/p>\n\n\n\n

Wie M\u00e4dchen in den USA bei der Fr\u00fcherkennung von Autismus \u00fcbersehen werden<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Es gibt keinen Standardtest, um ein Kind mit Autismus zu diagnostizieren. Aber auch wenn es einige Unterschiede in der Art und Weise gibt, wie Autismus diagnostiziert wird, verlassen sich Kinder\u00e4rzte und Autismusexperten regelm\u00e4\u00dfig auf standardisierte Messungen und Tests, um ihre Patientinnen und Patienten zu diagnostizieren. Diese Messungen ber\u00fccksichtigen nicht die spezifischen Symptome und Erfahrungen von M\u00e4dchen mit Autismus in den USA (Moore, 2018). Da M\u00e4dchen in der Autismusforschung unterrepr\u00e4sentiert sind, sind Fachkr\u00e4fte weniger gut \u00fcber die besonderen Merkmale und Eigenschaften von M\u00e4dchen informiert.<\/p>\n\n\n\n

Standardisierte Tests ber\u00fccksichtigen nicht die Unterschiede in den Verhaltensmustern und Symptomauspr\u00e4gungen von M\u00e4dchen und Jungen mit Autismus (Ratto, 2018). Abgesehen von den h\u00e4ufigen Fehldiagnosen oder dem Fehlen von Diagnosen werden M\u00e4dchen und Frauen aufgrund der einseitigen Betrachtung und des falschen Verst\u00e4ndnisses ihrer Symptome eher sp\u00e4ter im Leben diagnostiziert.  <\/p>\n\n\n\n

Vernachl\u00e4ssigung sich \u00fcberschneidender Identit\u00e4ten<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Der wei\u00dfe, m\u00e4nnerzentrierte Charakter der Autismusforschung verdeutlicht die Ungleichheit<\/a>en beim Zugang zur Diagnose aufgrund von ethnischer Herkunft und Geschlecht. Es gibt nur wenige Studien \u00fcber M\u00e4dchen und noch weniger \u00fcber M\u00e4dchen mit dunkler  Hautfarbe, die an einer Form von kognitiver Behinderung leiden. Amerikanische Studien haben gezeigt, dass Autismus bei wei\u00dfen Kindern h\u00e4ufiger auftritt als bei schwarzen und hispanischen Kindern (Collins, 2023). \u00c4hnlich wie bei den statistischen Daten \u00fcber M\u00e4dchen ist es auch hier notwendig, die Ergebnisse dieser Studien in einen Kontext zu stellen. <\/p>\n\n\n\n

Aufgrund der unzureichenden Diagnose von M\u00e4dchen und der mangelnden Unterst\u00fctzung f\u00fcr Schwarze<\/a>, Indigene<\/a> und Menschen mit dunkler  Hautfarbe werden M\u00e4dchen mit dunkler Hautfarbe, die Autismus haben, seltener diagnostiziert als kaukasische Menschen mit Autismus. Das Fehlen einer angemessenen Diagnose f\u00fchrt zu einem Mangel an Unterst\u00fctzung, was die Symptome verschlimmert und in einigen F\u00e4llen zu einer schlechteren Lebensqualit\u00e4t f\u00fchrt. Um sicherzustellen, dass alle Kinder die Gesundheitsversorgung erhalten, auf die sie ein Recht haben, ist es von entscheidender Bedeutung, die sich \u00fcberschneidenden unterdr\u00fcckten Identit\u00e4ten von Minderheiten<\/a> einzubeziehen. <\/p>\n\n\n\n

Bildungsprobleme von M\u00e4dchen mit Autismus in den USA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ein betr\u00e4chtlicher Prozentsatz der Sch\u00fcler:innen mit Autismus in den USA, n\u00e4mlich 8 Prozent, schlie\u00dft die High School nicht ab, im Vergleich zu 5 Prozent aller Sch\u00fcler:innen (Autism Speaks, 2024). Die Unterst\u00fctzung, die von den Schulen angeboten wird, reicht unter Umst\u00e4nden nicht aus, um M\u00e4dchen den Schulabschluss zu erm\u00f6glichen. Selbst wenn M\u00e4dchen korrekt diagnostiziert werden, kann es aufgrund ihrer F\u00e4higkeit, Autismus zu maskieren, f\u00fcr Lehrer:innen und Erzieher:innen schwierig sein, auf ihre Bed\u00fcrfnisse einzugehen (Bennie, 2022). <\/p>\n\n\n\n

Gesellschaftliche Erwartungen, wie sich M\u00e4dchen in der Schule gegen\u00fcber ihren Mitsch\u00fclern und Mitsch\u00fclerinnen verhalten sollen, \u00fcben zus\u00e4tzlichen Druck auf autistische M\u00e4dchen aus, sich anzupassen, was sie \u00fcberfordern und ihr Selbstwertgef\u00fchl beeintr\u00e4chtigen kann. Auch Stress, \u00c4ngste, Depressionen und Essst\u00f6rungen werden dadurch beg\u00fcnstigt. In vielen Bildungssystemen gibt es keine gezielte Unterst\u00fctzung f\u00fcr autistische M\u00e4dchen. Programme und Interventionen sind oft auf Jungen ausgerichtet, so dass die spezifischen Bed\u00fcrfnisse von M\u00e4dchen nicht ber\u00fccksichtigt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Auf dem Weg in eine inklusive Zukunft<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Der Ausschluss von M\u00e4dchen, Frauen und Menschen mit dunkler Hautfarbe aus der Autismusforschung ist ein gro\u00dfes ethisches Problem, das sie in der Gesellschaft benachteiligt. Aus diesem Grund muss eine repr\u00e4sentative Gruppe von M\u00e4dchen und Kindern mit dunkler Hautfarbe in die Autismusforschung einbezogen werden. Bildungseinrichtungen m\u00fcssen angemessene Unterst\u00fctzung<\/a> f\u00fcr die verschiedenen Herausforderungen bereitstellen, mit denen M\u00e4dchen mit Autismus konfrontiert sind, z. B. individuelle psychologische Betreuung und Lernhilfe.<\/p>\n\n\n\n

Dar\u00fcber hinaus sollten M\u00e4dchen mit Autismus au\u00dferschulische Unterst\u00fctzung erhalten, um ihre psychische Gesundheit durch staatlich finanzierte Angebote zu f\u00f6rdern, die auf die individuellen Herausforderungen der M\u00e4dchen eingehen. Schlie\u00dflich m\u00fcssen Fachkr\u00e4fte des Gesundheitswesens entsprechend geschult werden, um das Erscheinungsbild von Autismus bei M\u00e4dchen zu verstehen und zu erkennen.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Durch die Einbeziehung einer gr\u00f6\u00dferen demografischen Vielfalt von Menschen mit Autismus in die Forschung, die Bereitstellung angemessener individueller Unterst\u00fctzung und die F\u00f6rderung eines neurodiversen Lebensstils k\u00f6nnen die Bed\u00fcrfnisse aller Kinder mit Autismus erf\u00fcllt werden. Humanium setzt sich f\u00fcr das Recht jedes Kindes auf Gesundheit und Wohlbefinden ein. Wenn Sie diese Vision teilen und einen Beitrag leisten m\u00f6chten, k\u00f6nnen Sie uns durch Spenden<\/a>, ehrenamtliche Mitarbeit<\/a> oder als Mitglied unterst\u00fctzen. Gemeinsam k\u00f6nnen wir das Leben von Kindern auf der ganzen Welt nachhaltig verbessern.<\/p>\n\n\n\n

Geschrieben von Kathleen Tereposky<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00dcbersetzt von Claudia Flanner<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Korrektur gelesen von Beate Dessewffy<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Literaturhinweise:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Autism Speaks (2024). Signs of autism in women and girls. Retrieved from Autism Speaks at https:\/\/www.autismspeaks.org\/signs-autism-women<\/a>, accessed on 30 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

Bennie M. (15 June 2022). How do autistic girls present differently than boys? Retrieved from Autism Awareness Centre Inc. at https:\/\/autismawarenesscentre.com\/how-do-autistic-girls-present-differently-than-boys\/<\/a>, accessed on 20 July 2024. <\/p>\n\n\n\n

Cascio M. A. et. Al. (2020). Making Autism Research Inclusive by Attending to Intersectionality: A Review of the Research Ethics Literature. Retrieved from the Review Journal of Autism and Developmental Disorders at https:\/\/www.pragmatichealthethics.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020_Cascio_et_al-2020-Review_Journal_of_Autism_and_Developmental_Disorders.pdf<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

Collins S. D. (6 October 2023). 1 in 4 Teens With Autism May Be Undiagnosed. Retrieved from US News at https:\/\/www.usnews.com\/news\/health-news\/articles\/2023-10-06\/1-in-4-teens-with-autism-may-be-undiagnosed<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

D’Mello A. M. et. Al. (22 August 2022). Exclusion of females in autism research: Empirical evidence for a \u201cleaky\u201d recruitment\u2010to\u2010research pipeline. Retrieved from National Library of Medicine at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC9804357\/<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

 Mohd N. A. (15 September 2021). Motor Development in Children With Autism Spectrum Disorder. Retrieved from Frontiers in Pediatrics at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC8480230\/<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

Moore M. (17 October 2023). Are There Differences Between Autistic Boys and Girls? Retrieved from Psych Central at https:\/\/psychcentral.com\/autism\/comparison-of-boys-and-girls-living-with-autism-spectrum-disorder<\/a>, accessed on 20 July 2024. <\/p>\n\n\n\n

Ratto A.B. (May 2018) What About the Girls? Sex-Based Differences in Autistic Traits and Adaptive Skills. Retrieved from Journal of Autism and Developmental Disorders at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5925757\/<\/a>, accessed on 30 July 2024. <\/p>\n\n\n\n

Saxe, A. (2017). The Theory of Intersectionality: A New Lens for Understanding the Barriers Faced by Autistic Women. Retrieved from the Canadian Journal of Disability Studies at https:\/\/cjds.uwaterloo.ca\/index.php\/cjds\/article\/download\/386\/622\/<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

UN General Assembly, Convention on the Rights of the Child<\/em>, 20 November 1989, United Nations, Treaty Series, vol. 1577 at art 23. <\/p>\n\n\n\n

World Health Organization. (15 November 2023). Autism. Retrieved from World Health Organization at  https:\/\/www.who.int\/news-room\/fact-sheets\/detail\/autism-spectrum-disorders<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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