![\"Refugee1\"](\"https:\/\/www.humanium.org\/en\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Refugee1.jpg\")
<\/a><\/strong><\/p>\nDas deutsche Bildungssystem<\/h2>\n
Das deutsche Bildungssystem gilt seit Langem als eines der besten der Welt. Die Lehrpl\u00e4ne und Programme sind Sache der Bundesl\u00e4nder, aber jedes Kind beginnt die Schulzeit (1.\u00a0Klasse) mit 6 Jahren. Davor, im Alter von 1- 6, gehen die Kinder in \u00f6ffentliche Kinderg\u00e4rten und Vorschulen, die gew\u00f6hnlich kein akademisches Umfeld bieten. Die Grundschule in Deutschland dauert nur den halben Tag, was f\u00fcr Fl\u00fcchtlingskinder nicht unbedingt ideal ist, da ihre Eingliederung in die Sprache und die Kultur von Ganztagsbetreuung sehr profitieren w\u00fcrden. Viele der Kinder von Immigranten und Fl\u00fcchtlingen verbringen so nur wenige Stunden am Tag in einer Umgebung mit Muttersprachlern.<\/p>\n
Etwa im Alter von zehn Jahren werden die Kinder in Deutschland aufgeteilt auf eher berufsbildende oder akademische Laufbahnen. Statistiken zeigen, dass Fl\u00fcchtlingskinder 44% wahrscheinlicher berufsbildende Schule besuchen als in Deutschland geborene Kinder. Diese Aufteilung ist ein Problem bei der Integration \u00e4lterer Migranten, die zwar wohl die akademischen F\u00e4higkeiten f\u00fcr ein Studium h\u00e4tten, aber leider sprachliche L\u00fccken aufweisen. Obwohl ein Wechsel zwischen den Schulen m\u00f6glich ist, ist er meistens schwierig. Deshalb ist es wahrscheinlicher, dass ein deutsches Kind die Universit\u00e4t besucht, als Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund. Hieran sieht man, dass das deutsche Bildungssystem schon vor der Fl\u00fcchtlingswelle Probleme hatte, Migranten auszubilden: 2012 haben Migranten durchschnittlich 61 Punkte weniger bei den PISA-Tests (Programme for International Student Assessment) erhalten, als in Deutschland geborene Mitsch\u00fcler.<\/p>\n
Nur 8% der Studenten haben einen Migrationshintergrund.<\/h3>\nIntegration von Fl\u00fcchtlingen in das System<\/h2>\n
Asylsuchende kommen nach ihrer gew\u00f6hnlich langen und gef\u00e4hrlichen Reise unsicher und desorientiert in Deutschland an. Posttraumatische Belastungsst\u00f6rungen, Schock und Trauma sind nicht ungew\u00f6hnlich f\u00fcr Kinder und Erwachsene, die ihrer Heimat entflohen sind. Bevor sie von zuhause Richtung Deutschland aufbrechen, war die Bildung von den meisten Kindern schon gest\u00f6rt durch den dort herrschenden Krieg. Die Schule bietet den Sch\u00fclern allerdings eine Art Normalit\u00e4t, Struktur und Ordnung in ihrem Leben.<\/p>\n
Um Fl\u00fcchtlinge im Bildungssystem Deutschlands aufzunehmen, hat Deutschland mehr als 8\u00a0500 neue Lehrer eingestellt, viele davon speziell im Fach Deutsch als Fremdsprache. Au\u00dferdem hat die Regierung den Bildungsetat der einzelnen Bundesl\u00e4nder erh\u00f6ht. Um die Kinder passend unterrichten zu k\u00f6nnen, m\u00fcssen die Schulen auch \u00dcbersetzer, Psychologen und Sozialarbeiter an den Schulen und im Land einstellen.<\/p>\n
In vielen Bundesl\u00e4ndern Deutschlands, besonders in Bayern und Berlin, werden f\u00fcr Kinder von Asylbewerbern \u00dcbergangskurse oder Willkommensklassen geschaffen, um ihnen zu helfen, sich an die Sprache und die Kultur zu gew\u00f6hnen und in den regul\u00e4ren Klassen in Deutsch weniger Probleme zu haben. Das ist nat\u00fcrlich einerseits ein Vorteil, andererseits werden die Fl\u00fcchtlinge so auch von ihren deutschen Mitsch\u00fclern getrennt. Eine Beziehung zu ihren Mitsch\u00fclern k\u00f6nnte den Migranten dabei helfen, die Sprache und die Kultur schneller kennenzulernen und sich eher willkommen und in der Gesellschaft integriert zu f\u00fchlen.<\/p>\n
Hindernisse<\/h2>\n
Eins der Hauptprobleme bei der Bildung f\u00fcr Fl\u00fcchtlinge und Immigranten ist, dass diese Gruppen oft gemeinsam an einem Ort untergebracht und ausgebildet werden. So sind 60% der Kinder an Schulen, die mindestens zur H\u00e4lfte aus Immigranten bestehen. Dadurch entsteht teilweise eine Art Rassentrennung, was dazu f\u00fchrt, dass die Sch\u00fcler die Sprache nicht so schnell lernen und sich auch nicht integriert f\u00fchlen. in der Zukunft besser dasteht und erfolgreich ist. Allerdings entsteht so ein Stressfaktor f\u00fcr die Kinder, da sie als \u201eSprecher\u201c f\u00fcr die Familie herhalten m\u00fcssen, wenn die Eltern kein Deutsch sprechen. Das st\u00f6rt die Familiendynamik und schadet dem Verh\u00e4ltnis zwischen Eltern und Kindern.<\/p>\n Durch die niedrige Geburtenrate in Deutschland (die niedrigste weltweit), braucht die Nation Einwanderer \u2013 besonders junge Menschen, die gut arbeiten und ausgebildet werden k\u00f6nnen. Das Land muss deshalb sicherstellen, dass Migranten und Fl\u00fcchtlinge als M\u00f6glichkeit zum Wachstum angesehen werden und nicht als Problem.<\/p>\n
\n<\/a>Wenn ein Kind in der Schule erfolgreich ist, stehen die Chancen gut, dass auch die Familie<\/p>\n
| \n Geschrieben von: Katie Krakow<\/div>\n \u00dcbersetzt von: Nathalie Ferner<\/div>\n |