{"id":13669,"date":"2020-03-24T21:38:24","date_gmt":"2020-03-24T21:38:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/?p=13669"},"modified":"2025-12-06T16:28:40","modified_gmt":"2025-12-06T16:28:40","slug":"articulo-31-la-necesidad-del-juego-en-la-vida-del-nino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/articulo-31-la-necesidad-del-juego-en-la-vida-del-nino\/","title":{"rendered":"Art\u00edculo 31: La necesidad del juego en la vida del ni\u00f1o"},"content":{"rendered":"\n

Recientemente, la Wellcome Collection de Londres alberg\u00f3 una exhibici\u00f3n titulada \u201cPlay Well\u201d (\u201cJuega bien\u201d). En coordinaci\u00f3n con el libro Michael Rosen\u2019s Book of Play<\/em>, la exhibici\u00f3n empuj\u00f3 a la audiencia a considerar la importancia del juego para la salud de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aprendimos sobre el movimiento Kindergarten, o jard\u00edn de infancia, del pedagogo alem\u00e1n Friedrich Fr\u00f6bel, que est\u00e1 basado en el juego, y el Enfoque Reggio Emilia, que une el aprendizaje y el juego, entre fotograf\u00edas de ni\u00f1os jugando, tanto en la calle como en zonas de juegos infantiles. En estas im\u00e1genes aprendimos sobre los beneficios f\u00edsicos y psicol\u00f3gicos del juego para el desarrollo del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En la d\u00e9cada de\n1960, el psic\u00f3logo Jean Piaget tambi\u00e9n enfatiz\u00f3 la importancia del juego en sus\nobras relacionadas con la teor\u00eda del juego. Ve\u00eda el juego como un elemento\ncentral del entorno de aprendizaje del ni\u00f1o (Piaget). La importancia del juego,\nen efecto, no es un fen\u00f3meno reciente: desde hace tiempo, ha estado ampliamente\nreconocida por expertos en el desarrollo infantil. <\/p>\n\n\n\n

En 1989, UNICEF tambi\u00e9n reconoci\u00f3 la importancia del juego. El art\u00edculo 31 de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o<\/a> de la ONU expone lo siguiente: <\/p>\n\n\n\n

\u201cLos Estados Partes reconocen el derecho del ni\u00f1o al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. Los Estados Partes respetar\u00e1n y promover\u00e1n el derecho del ni\u00f1o a participar plenamente en la vida cultural y art\u00edstica y propiciar\u00e1n oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural, art\u00edstica, recreativa y de esparcimiento\u201d.<\/p>(UNICEF)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os y ni\u00f1as tienen derecho a jugar.<\/a><\/strong> Es crucial para su desarrollo. <\/p>\n\n\n\n

Bajo algunas circunstancias, sin embargo, los ni\u00f1os no pueden jugar con seguridad. Con este fin, UNICEF ha creado espacios seguros para que los ni\u00f1os jueguen en zonas de guerra <\/a>y campos de refugiados. Con pelotas de f\u00fatbol, cuerdas para saltar y bloques de construcci\u00f3n, UNICEF ha creado centros de juego para ni\u00f1os en Siria<\/a>, Bangladesh<\/a>, el lago Chad<\/a> e Irak<\/a> (UNICEF).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Las organizaciones no gubernamentales tambi\u00e9n han participado en la misi\u00f3n de facilitar el juego a ni\u00f1os de todo el mundo. Por ejemplo, la organizaci\u00f3n canadiense Right to Play trabaja en pa\u00edses de \u00c1frica, Asia y Oriente Medio, y ofrece juegos tanto dentro como fuera de la escuela. Su trabajo se enfoca en cuatro tipos de juego: los juegos en s\u00ed, los deportes, el juego creativo y el juego libre. A trav\u00e9s de estas iniciativas, ayuda a desarrollar la creatividad y autoexpresi\u00f3n de los ni\u00f1os (Right to Play). <\/p>\n\n\n\n

De manera similar, la Asociaci\u00f3n Internacional del Juego<\/em> (IPA, por sus siglas en ingl\u00e9s), fundada en 1961, trabaja para proteger el juego del ni\u00f1o como un derecho humano b\u00e1sico. En noviembre de 1977 redact\u00f3 una declaraci\u00f3n sobre los derechos del ni\u00f1o al juego, de acuerdo con el art\u00edculo 31 de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o. La IPA trabaja en 50 pa\u00edses y organiza seminarios, conferencias, visitas de estudio, investigaciones, publicaciones, dise\u00f1os de parques infantiles, formaciones en trabajo l\u00fadico, programas de juego y d\u00edas de juego. <\/p>\n\n\n\n

Mediante estas actividades, expresa su preocupaci\u00f3n por cuestiones como la indiferencia de la sociedad ante la importancia el juego y el \u00e9nfasis excesivo en los estudios te\u00f3ricos y acad\u00e9micos en los colegios, as\u00ed como la exposici\u00f3n constante de los ni\u00f1os a la guerra,<\/a> la violencia,<\/a> la explotaci\u00f3n<\/a> y la destrucci\u00f3n (International Play Association). Al arrojar luz sobre estos esfuerzos, podemos reconsiderar los modos en que actuamos respecto a los derechos de los ni\u00f1os en todo el mundo. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

En Humanium<\/a>, nuestro trabajo se centra en el ni\u00f1o. Con educadores som\u00e1ticos, psic\u00f3logos, expertos en liderazgo y terapeutas, aspiramos a empoderar a los ni\u00f1os. A trav\u00e9s de nuestros proyectos, con los que aliviamos la desnutrici\u00f3n y el trabajo infantil, y mejoramos la educaci\u00f3n y las condiciones de vida, nos centramos en la salud del ni\u00f1o, que incluye el juego. En Estambul, Turqu\u00eda<\/a>, construimos una librer\u00eda en un albergue de refugiados para menores no acompa\u00f1ados y aportamos numerosos libros y DVD. Estos recursos permiten a los ni\u00f1os tener entretenimientos enriquecedores tanto a nivel cultural como intelectual. En muchos modos, el juego es crucial para la salud del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Las conversaciones acerca de los esfuerzos de las ONG y UNICEF por proporcionar zonas de juego para ni\u00f1os nos ayudan a establecer, como sociedad, la importancia del juego para los ni\u00f1os de todo el mundo. En el futuro, la IPA planea albergar su Conferencia Mundial Trianual en Jaipur, India<\/a>, en noviembre de 2020. Las conferencias de este tipo nos recuerdan el trabajo que queda por hacer para convertir los derechos del ni\u00f1o en una realidad. \u00a1No obstante, creemos que vamos por el camino adecuado! <\/p>\n\n\n\n

\u00a1Con estas consideraciones en mente, en Humanium podemos hacer realidad el art\u00edculo 31!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Escrito por\nLeah Benque<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Traducido\npor Laura Ibarrola<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fuentes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

International Play Association. (n.d.), \u201cIPA: 21st World Conference Jaipur 2020,\u201d IPA<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

International Play Association. (n.d.), \u201cThe Child\u2019s Right to Play,\u201d IPA. <\/a><\/p>\n\n\n\n

Piaget, Jean, The Language and Thought of the Child<\/em> (Paris, 1959).<\/p>\n\n\n\n

Right to Play. (n.d.), \u201cAbout Us,\u201d Right to Play<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

SURIYAARACHCHI, RASHINI. (2017, December 15), \u201cWhere do children play in a war zone?\u201d UNICEF.<\/a> <\/p>\n\n\n\n

UNICEF. (n.d.), \u201cHOW WE PROTECT CHILDREN’S RIGHTS WITH THE UN CONVENTION ON THE RIGHTS OF THE CHILD,\u201d UNICEF UK.<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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