{"id":17243,"date":"2022-10-25T10:12:41","date_gmt":"2022-10-25T10:12:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/?p=17243"},"modified":"2025-12-13T21:51:50","modified_gmt":"2025-12-13T21:51:50","slug":"mejorar-el-bienestar-de-los-ninos-con-el-modelo-educativo-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/mejorar-el-bienestar-de-los-ninos-con-el-modelo-educativo-montessori\/","title":{"rendered":"Mejorar el bienestar de los ni\u00f1os con el modelo educativo Montessori"},"content":{"rendered":"\n

La primera escuela Montessori abri\u00f3 por primera vez sus puertas hace m\u00e1s de 115 a\u00f1os en Roma, <\/strong>Italia<\/strong><\/a>. Lo que marca la diferencia entre Montessori y otros <\/strong>m\u00e9todos educativos<\/strong><\/a> es que se centra tanto en el desarrollo <\/strong>mental<\/strong><\/a> del ni\u00f1o como en el <\/strong>f\u00edsico<\/strong><\/a>. Los padres y educadores que abrazan el M\u00e9todo Montessori no imponen reglas estrictas y restricciones en clases, m\u00e1s bien dan prioridad a los instintos del ni\u00f1o, a su natural curiosidad y a su deseo de aprender. Los manuales docentes ponen de relieve las mejores pr\u00e1cticas que los tutores puede emplear para promover el crecimiento de los m\u00e1s j\u00f3venes.   <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El legado de Maria Montessori<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La vida de Mar\u00eda Montessori, una de las primeras mujeres graduadas de Medicina, estuvo centrada en la relevancia desarrollo infantil. No sola fue embajadora de la paz mundial sino tambi\u00e9n una educadora que abog\u00f3 por los derechos de los m\u00e1s j\u00f3venes y vulnerables. La Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o<\/a> es el eje central del m\u00e9todo Montessori, una pedagog\u00eda que revolucion\u00f3 la manera en que percibimos a los ni\u00f1os y su comportamiento (O\u2019Brien, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Al comienzo de su trayectoria m\u00e9dica, Montessori tuvo la oportunidad de conocer a muchos ni\u00f1os mientras trabajaba como asistente quir\u00fargica. Se percat\u00f3 de que los ni\u00f1os con discapacidades<\/a> eran injustamente tratados, pues sus tutores no pod\u00edan satisfacer sus necesidades o entender su condici\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Un par de a\u00f1os despu\u00e9s, tras una investigaci\u00f3n sistem\u00e1tica, Montessori idea un sistema de educaci\u00f3n<\/a> sensorial que pretend\u00eda ayudar a los ni\u00f1os que padec\u00edan un espectro de enfermedades. En una de sus famosas conferencias universitarias, se\u00f1al\u00f3 que \u201clo que verdaderamente define a un maestro es su amor por el ni\u00f1o, ya que es el amor lo que eleva el deber social de educador a la categor\u00eda superior de misi\u00f3n.\u201d (AMI, n.d.)<\/p>\n\n\n\n

Los principios Montessori que estimulan el crecimiento infantil<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El secreto del exitoso m\u00e9todo de educaci\u00f3n<\/a> de Maria Montessori reside en el apoyo a los ni\u00f1os. Contrariamente al enfoque tradicional conforme al cual los ni\u00f1os son supervisados de cerca y reciben clases, Montessori permite que sus estudiantes aprendan por su cuenta. Considera que todo ni\u00f1o es capaz de educarse a s\u00ed mismo en un entorno apropiado (AMI, n.d.). Los ni\u00f1os son libres de tomar sus propias decisiones y seguir sus instintos al mismo tiempo que se hace valer su derecho a jugar.<\/a> De esta forma, el derecho a la libertad de expresi\u00f3n<\/a> es tambi\u00e9n promovido desde muy temprana edad.(Montessori Northwest, n.d.). <\/p>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os en escuelas Montessori aprenden mediante de la imitaci\u00f3n, el movimiento y la participaci\u00f3n activa. En lugar de centrarse en escribir y leer, los ni\u00f1os peque\u00f1os pasan tiempo afuera explorando el mundo utilizando su sentido t\u00e1ctil. <\/p>\n\n\n\n

Los maestros motivan a los estudiantes a ser independientes al crear un entorno seguro<\/a> para que el ni\u00f1o adquiera habilidades. Los educadores no interrumpen o urgen a los ni\u00f1os, sino que apoyan su estilo de aprendizaje mediante una serie de actividades que ayudan a los peque\u00f1os a desarrollar por igual sus habilidades motoras y de lenguaje (Montessori Northwest, n.d.).<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo de la personalidad de un ni\u00f1o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La triste realidad es que los ni\u00f1os hoy en d\u00eda a\u00fan pasan horas sentados en un aula, ignorando su curiosidad innata y su propensi\u00f3n natural al juego. Los educadores como Maria Montessori dieron un paso m\u00e1s all\u00e1 al adaptar las necesidades de los ni\u00f1os al entorno escolar. Montessori lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que los estudiantes aprecian m\u00e1s la oportunidad de elegir libremente que el hecho de ser elogiados o premiados. <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n not\u00f3 que los ni\u00f1os se concentran mejor en entornos simples, donde los colores no distraen la atenci\u00f3n. Esta es la raz\u00f3n detr\u00e1s del dise\u00f1o minimalista de las aulas, que estimula las mentes absorbentes de los ni\u00f1os. Los estudiantes se involucran en situaciones de la vida real adecuadas a su edad. Algunos juegos incluyen practicar la sensibilizaci\u00f3n ambiental<\/a>, lavar platos, limpiar o hacer labores de jardiner\u00eda, etc. <\/p>\n\n\n\n

Como regla general, los ni\u00f1os pasan por varias etapas en la medida en que van adquiriendo habilidades sensoriales y motoras sofisticadas. S\u00f3lo despu\u00e9s de haber adquirido los rudimentos, desplazan su energ\u00eda de manera natural a lalectura y la escritura<\/a> (Ruhl C,2021)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El entorno Montessori permite a los ni\u00f1os desarrollar sus propias identidades<\/a> a trav\u00e9s del juego auto-regulado. Para poder convertirse en un individuo sano, el ni\u00f1o necesita superar varias etapas. Este m\u00e9todo educativo defini\u00f3 4 fases del desarrollo, basado en las necesidades de los ni\u00f1os y sus edades.<\/p>\n\n\n\n

El primer grupo es el de ni\u00f1os de entre 0 y 6 a\u00f1os que deber\u00edan ser disciplinados de una manera m\u00e1s bien espont\u00e1nea, ya que este es el \u00e1rea clave del crecimiento. La segunda fase incluye a ni\u00f1os de entre 6 y 12 a\u00f1os que est\u00e1n comenzando a formular sus sentidos. La tercera etapa es la pubertad, adolescentes de entre 12 y 18 a\u00f1os de edad que buscan recompensas y elogios externos por su trabajo. Por \u00faltimo, el M\u00e9todo Montessori habla sobre j\u00f3venes adultos, de 18 a 24 a\u00f1os, finalmente listos para vivir una vida pr\u00f3spera e independiente. (Ruhl C, 2021).   <\/p>\n\n\n\n

Estudios sobre la repercusi\u00f3n del sistema Montessori en los ni\u00f1os<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Hay alrededor de 20.000 escuelas Montessori en el mundo, entre las cuales, s\u00f3lo Estados Unidos<\/a> cuenta con m\u00e1s de 2.000. Al ser uno de los centros m\u00e1s grandes del mundo, no es de sorprender que la mayor parte de las investigaciones llevadas a cabo sobre el \u00e9xito de este m\u00e9todo educativo provengan de los Estados Unidos<\/a>. Los expertos a\u00fan no han sido capaces de probar cu\u00e1n efectiva y ben\u00e9fica puede ser esta metodolog\u00eda para los m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

Sacar conclusiones es complicado debido a que no todas las escuelas que adoptan la filosof\u00eda Montessori son iguales. A su vez, los ni\u00f1os son diferentes por naturaleza y no necesariamente asisten a la misma escuela durante su ni\u00f1ez. Las escuelas Montessori a su vez no son accesibles para ni\u00f1os que viven en la pobreza<\/a>, raz\u00f3n por la cual es probable que el grupo meta consista exclusivamente en estudiantes con recursos econ\u00f3micos (Marshall C, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Algunos de los problemas que los padres y tutores toman en consideraci\u00f3n al inscribir a sus hijos en las escuela<\/a>s son la implementaci\u00f3n inconsistente y los estudios de investigaci\u00f3n. Resulta casi imposible juzgar uno mismo qu\u00e9 tan estandarizada est\u00e1 la escuela Montessori de la localidad. Como en cualquier otra escuela p\u00fablica o privada, no hay una forma segura de saber si los educadores est\u00e1n siguiendo el programa de estudios.<\/p>\n\n\n\n

Los padres tambi\u00e9n han estado denunciando la falta de una estructura apropiada, ya que los ni\u00f1os crecen acostumbr\u00e1ndose a plazos flexibles y aprendizajes personalizado. Sin embargo, como se mencion\u00f3 previamente, la informaci\u00f3n sigue siendo ambigua con respecto a si los ni\u00f1os de Montessori llegan luego a desenvolverse mejor en la vida o no (Li P, 2022). <\/p>\n\n\n\n

Como aspecto positivo, el m\u00e9todo Montessori pretende continuar un legado que ya ha demostrado ser exitoso durante m\u00e1s de 100 a\u00f1os. Extraoficialmente, los maestros, y educadores de todo el mundo informan sobre el \u00e9xito con materiales pr\u00e1cticos que ayudan a los ni\u00f1os en el desarrollo de habilidades claves. <\/p>\n\n\n\n

Como hemos dicho antes, el abordaje y la filosof\u00eda de Mar\u00eda Montessori se basa firmemente en hacer cumplir los derechos de los ni\u00f1os<\/a> a trav\u00e9s del juego libre<\/a>, el movimiento, y la creaci\u00f3n de conexiones. Cada ni\u00f1o tiene el derecho a crecer hasta alcanzar su m\u00e1ximo potencial. Aunque no todos los ni\u00f1os tendr\u00e1n la oportunidad de asistir a una escuela especial, todos tienen acceso a unas bases adecuadas, forjadas para lograr su desarrollo positivo y de valor.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, como los modelos de educaci\u00f3n Montessori, aqu\u00ed en Humanium, tambi\u00e9n nosotros hemos desarrollado una metodolog\u00eda con la ayuda de entrenadores y psic\u00f3logos. Nuestro principal objetivo es ayudar a los ni\u00f1os no solamente a alcanzar su potencial sino tambi\u00e9n a usarlo para el bien mayor.<\/p>\n\n\n\n

Uno de nuestros trabajos de campo fue llevado a cabo en un \u00e1rea golpeada por el genocidio en Ruanda<\/a>, donde organizamos sesiones en colaboraci\u00f3n con terapeutas de Humanium y l\u00edderes comunitarios. Hasta el momento, los ni\u00f1os de Ruanda<\/a> llegaron a participar en m\u00e1s de 50 eventos llevados a cabo en sus ciudades locales. En consecuencia, hemos llegado a cientos de ni\u00f1os en Ruanda<\/a> para ayudarlos a sanar del trauma generacional y romper con el c\u00edrculo malsano.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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