{"id":18186,"date":"2023-10-10T12:42:00","date_gmt":"2023-10-10T12:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/?p=18186"},"modified":"2025-12-13T21:55:52","modified_gmt":"2025-12-13T21:55:52","slug":"el-obstaculizado-derecho-a-la-educacion-de-las-ninas-en-el-iraq-despues-del-isis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/el-obstaculizado-derecho-a-la-educacion-de-las-ninas-en-el-iraq-despues-del-isis\/","title":{"rendered":"El obstaculizado derecho a la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as en el Iraq despu\u00e9s del ISIS"},"content":{"rendered":"\n

Los derechos fundamentales de las ni\u00f1as en Irak se ven vulnerados por diversos obst\u00e1culos, algunos de los cuales contradicen expl\u00edcitamente la Convenci\u00f3n de la ONU<\/a> sobre los Derechos del Ni\u00f1o. Numerosas ni\u00f1as que s\u00f3lo quieren ejercer su derecho a estudiar se enfrentan ahora a dificultades adicionales como consecuencia de la invasi\u00f3n de Irak por el ISIS. A pesar de que los funcionarios del gobierno local y los grupos humanitarios internacionales han colaborado para garantizar el acceso seguro de las ni\u00f1as iraqu\u00edes a sus derechos educativos<\/a>, siguen existiendo diversos obst\u00e1culos que impiden alcanzar este importante objetivo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Derecho a la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as en Iraq<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Antes de la d\u00e9cada de 1990, el sistema educativo iraqu\u00ed estaba considerado hist\u00f3ricamente como uno de los mejores de Oriente Medio por basarse en los principios de acceso e igualdad (Iraqi Thoughts, 2023). Sin embargo, como consecuencia de una serie de terribles acontecimientos, como las guerras regionales, las sanciones econ\u00f3micas, la politizaci\u00f3n del sistema educativo, la falta de recursos financieros, la ca\u00edda del r\u00e9gimen de Saddam Hussein y la invasi\u00f3n de Irak<\/a> por el ISIS<\/a>, las tasas de analfabetismo aumentaron significativamente. Con el tiempo, el n\u00famero de ni\u00f1as<\/a> escolarizadas disminuy\u00f3 considerablemente (Wikipedia, n.d.).<\/p>\n\n\n\n

Debido a los tr\u00e1gicos acontecimientos descritos anteriormente, la falta de educaci\u00f3n<\/a> de ni\u00f1as<\/a> y mujeres en Irak<\/a> se ha visto agravada por las disparidades de g\u00e9nero. Teniendo en cuenta estas disparidades de g\u00e9nero, las matriculaciones escolares de ni\u00f1os y ni\u00f1as son solo ligeramente diferentes. Seg\u00fan las cifras, cinco millones de ni\u00f1os asistieron a la escuela en 2015-2016, frente a 4,2 millones de ni\u00f1as<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el 3,6% de los ni\u00f1os abandonaron la escuela secundaria inferior, frente al 4,7% de las ni\u00f1as. Es m\u00e1s, las ni\u00f1as<\/a> mayores de 12 a\u00f1os tienen una tasa de analfabetismo que duplica con creces la de los ni\u00f1os. En contraste con los ni\u00f1os, que tienen una tasa de analfabetismo del 13 por ciento, las ni\u00f1as tienen una tasa del 28,2 por ciento (Giannopoulos, 2018).<\/p>\n\n\n\n

Esto supone una violaci\u00f3n directa de los objetivos de la ONU<\/a>, que dan prioridad a los derechos del ni\u00f1o. Los art\u00edculos 28 y 29 de la CNUDN<\/a> se centran en el derecho del ni\u00f1o a la educaci\u00f3n y en la importancia de las obligaciones de los Estados Partes a la hora de adoptar todas las medidas pertinentes para mantener este derecho. Por lo tanto, cuando se aplica el derecho a la educaci\u00f3n<\/a>, no debe haber discriminaci\u00f3n<\/a> contra los ni\u00f1os. Como se indica en el art\u00edculo 2 de la CDN, esto incluye tanto la discriminaci\u00f3n<\/a> directa como la indirecta (UNCRC, 1989).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo devast\u00f3 el ISIS el sistema educativo en Irak?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Entre 2014 y 2017, el Estado Isl\u00e1mico de Irak<\/a> se hizo con el control de Irak<\/a> y, como consecuencia de este dominio, el sistema educativo retrocedi\u00f3 d\u00e9cadas. Adem\u00e1s de desmantelar el sistema educativo<\/a> formal que exist\u00eda anteriormente, el Estado Isl\u00e1mico de Irak<\/a> tambi\u00e9n estableci\u00f3 su propio sistema alternativo para apoyar su ideolog\u00eda antes de reabrir las escuelas para promover el dogma por encima del aprendizaje acad\u00e9mico (Gadais, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, el ISIS<\/a> convirti\u00f3 las escuelas en puestos militares avanzados desde los que lanzaba morteros y granadas propulsadas por cohetes contra los soldados iraqu\u00edes de la zona. Seg\u00fan un estudio de UNICEF de junio de 2017, entre enero de 2014 y mayo de 2017 se registraron 138 ataques contra escuelas. Dirig\u00edan sus propias escuelas con un fuerte \u00e9nfasis en la religi\u00f3n y el entrenamiento armament\u00edstico mientras enviaban a casa a los profesores del gobierno. Incluso las matem\u00e1ticas de la escuela primaria ten\u00edan un fuerte \u00e9nfasis militar, ya que ense\u00f1aban a los alumnos a contar mostr\u00e1ndoles balas (Arraf, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Secuencialmente, el sistema educativo<\/a> qued\u00f3 completamente devastado porque las escuelas hab\u00edan sido testigos de las batallas m\u00e1s sangrientas, estaban rodeadas por un camino de destrucci\u00f3n y los cuerpos de los soldados muertos, y todos sus sistemas el\u00e9ctricos carec\u00edan de cualquier tipo de agua<\/a> o saneamiento (Ibarra, 2020). Debido a estos factores, los padres deciden no matricular a sus hijos en la escuela preocupados por lo que pueda ocurrirles de camino a la escuela (Ibarra, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Obst\u00e1culos para la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as en el Iraq despu\u00e9s del ISIS<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La tasa de pobreza<\/a> se dispar\u00f3 como consecuencia de la invasi\u00f3n de Irak por el ISIS, que provoc\u00f3 una disminuci\u00f3n econ\u00f3mica anual estimada en 0,6 grados (UAB Organization, n.d.). Como consecuencia de esta insuficiencia, las familias no pudieron enviar a sus hijas a la escuela. Seg\u00fan una encuesta realizada por la organizaci\u00f3n Women for Women, 1.513 mujeres iraqu\u00edes declararon que el 76,2% de sus familias prohib\u00edan a sus hijas asistir a la escuela debido a restricciones econ\u00f3micas (Bahjat, 2014).<\/p>\n\n\n\n

El segundo gran obst\u00e1culo, la seguridad, est\u00e1 relacionado tanto con los conflictos militares como con los delitos civiles, incluidos los secuestros y las violaciones (Bahjat, 2014). Las explosiones de los militares siempre iban dirigidas contra las escuelas y los ni\u00f1os. Adem\u00e1s, se a\u00f1aden los peligros de ser secuestrados o agredidos sexualmente<\/a> de camino a la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Debido al riesgo de sufrir agresiones sexuales<\/a> en el camino a la escuela, m\u00e1s de la mitad de los padres de la comunidad de NP afirmaron que prohib\u00edan a sus hijas terminar la escuela media o secundaria (Non-violent Peace Force Organisation, 2022). Adem\u00e1s de estos sucesos, el legado de la guerra contra el ISIS ha creado heridas psicol\u00f3gicas que disuaden a las ni\u00f1as<\/a> de continuar su educaci\u00f3n (Global Coalition, 2018).<\/p>\n\n\n\n

Desaf\u00edos en la infraestructura educativa de Iraq y barreras documentales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Desde el punto de vista de las infraestructuras, el n\u00famero insuficiente de escuelas, la falta de profesorado y las instalaciones educativas inadecuadas representan otro obst\u00e1culo importante. Cerca de 2751 escuelas gravemente da\u00f1adas necesitan reconstrucci\u00f3n; 1000 escuelas est\u00e1n hechas de barro, paja o tiendas de campa\u00f1a; y 2400 escuelas han sido saqueadas (Wikipedia, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, hay una serie de necesidades fundamentales de las que carecen las escuelas, como laboratorios cient\u00edficos, bibliotecas, un plan de estudios actualizado, formaci\u00f3n del profesorado, fuentes de alimentaci\u00f3n, letrinas y escasez de agua<\/a> potable en cerca del 70% de las escuelas (Wikipedia, 2023). Se han registrado varias quejas por instalaciones inadecuadas, y los alumnos sufren como consecuencia de esta deficiencia (Bahjat, 2014).<\/p>\n\n\n\n

Otro problema que impide a las ni\u00f1as asistir a sus escuelas es la escasez de documentos de identidad. Seg\u00fan las estimaciones, al menos 80.000 hogares tienen miembros que carecen de al menos un documento (Boghani, 2019). Tambi\u00e9n se estima que faltan los certificados de nacimiento de al menos 45.000 ni\u00f1os, incluidas ni\u00f1as, que viven en campos de descampamento debido a la invasi\u00f3n del ISIS (Boghani, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, existen tarjetas de identificaci\u00f3n producidas por el ISIS que no son reconocidas por el gobierno iraqu\u00ed (Jaafari, 2023). En particular, los certificados de nacimiento y las tarjetas de identificaci\u00f3n de los padres son importantes criterios de admisi\u00f3n en las escuelas iraqu\u00edes. En caso de que pierdan alguno de estos documentos o sean expedidos por el ISIS, el sistema educativo iraqu\u00ed rechazar\u00e1 la inscripci\u00f3n de las ni\u00f1as en la escuela.<\/p>\n\n\n\n

Esfuerzos locales e internacionales para superar los obst\u00e1culos a la educaci\u00f3n en Iraq<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De conformidad con el derecho internacional y la legislaci\u00f3n iraqu\u00ed, el gobierno iraqu\u00ed pretende eliminar los obst\u00e1culos y establecer una atm\u00f3sfera que apoye el derecho de las ni\u00f1as<\/a> a la educaci\u00f3n<\/a>. El gobierno promueve la seguridad de las ni\u00f1as y su acceso a la educaci\u00f3n manteniendo una presencia protectora y realizando patrullas en las inmediaciones de las escuelas y en la v\u00eda p\u00fablica (Non-violent Peace Force, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Las organizaciones humanitarias y las personalidades internacionales tambi\u00e9n han asumido un papel eficaz a la hora de abordar el problema de la educaci\u00f3n<\/a> de las ni\u00f1as en Iraq<\/a>. Lo hacen apoyando los esfuerzos locales que el gobierno local ya est\u00e1 realizando para reducir las barreras iraqu\u00edes a la educaci\u00f3n<\/a>, as\u00ed como apoyando medidas nacionales que pretenden ampliar y complementar esos esfuerzos locales.<\/p>\n\n\n\n

Aunque se han realizado esfuerzos nacionales e internacionales para eliminar los obst\u00e1culos a la educaci\u00f3n<\/a>, sigue habiendo una amplia gama de recomendaciones para el futuro, como ampliar los programas de educaci\u00f3n alternativa, aumentar el n\u00famero de escuelas y las horas lectivas, contratar a m\u00e1s profesores y ofrecer una educaci\u00f3n primaria y secundaria accesible (No Lost Generation, 2022). Las iniciativas tambi\u00e9n pueden concentrarse en crear conciencia y desarrollar y aplicar estrategias (Bahjat, 2014).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Desde su fundaci\u00f3n, Humanium<\/a> ha luchado por el reconocimiento y la protecci\u00f3n de los derechos de las ni\u00f1as y por un mundo en el que a ning\u00fan ni\u00f1o se le nieguen sus necesidades b\u00e1sicas. Humanium<\/a> trata activamente de concienciar sobre la necesidad de poner fin a los abusos contra los derechos de las ni\u00f1as para garantizarles un futuro m\u00e1s seguro y brillante. Tu ayuda marca la diferencia y mientras nos ayudas a hacer del mundo un lugar mejor para los ni\u00f1os, considera la posibilidad de hacer un donativo<\/a>, apadrinar a un ni\u00f1o<\/a> o trabajar con nosotros como voluntario<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Escrito por Malak Rababa<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Revisi\u00f3n interna por Aditi Partha <\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Traducido por Emily Kitchen<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Revisado por Lorraine Valarino<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Referencias: <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Arraf, J. (2017, October 9). After three years under ISIS, Mosul\u2019s children go back to school. Retrieved from NPR at https:\/\/www.npr.org\/sections\/parallels\/2017\/10\/09\/556532909\/<\/a>, accessed on August 15, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Bahjat, S. (2014, October 8). Iraqi girls education: challenges and opportunities. Retrieved from MEJFM at http:\/\/www.mejfm.com\/october%202014\/IraqGirls, accessed on August 15, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Boghani, P. (2019, November 12). How Conflict in Iraq Has Made Women and Girls More Vulnerable. Retrieved from PBS at https:\/\/www.pbs.org\/wgbh\/frontline\/article\/how-conflict-in-Iraq-has, accessed on August 15, 2023.<\/p>\n\n\n\n

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Wikipedia. (2023). Education in Iraq Retrieved from Wikipedia at https:\/\/en.m.wikipedia.org\/wiki\/Education_in_Iraq<\/a>, accessed August 15, 2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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