![\"Refugee1\"](\"https:\/\/www.humanium.org\/en\/wp-content\/uploads\/2016\/04\/Refugee1.jpg\")
<\/a><\/strong><\/p>\nEl sistema educativo alem\u00e1n<\/h2>\n
El sistema educativo alem\u00e1n est\u00e1 considerado como uno de los mejores del mundo. A pesar de que las pol\u00edticas cambian de estado a estado, los ni\u00f1os normalmente empiezan el colegio con 6 a\u00f1os. Antes de iniciar esta etapa, el sistema p\u00fablico de preescolar para ni\u00f1os entre 1 y 6 a\u00f1os no tiene un car\u00e1cter propiamente acad\u00e9mico. Normalmente, las escuelas de educaci\u00f3n primaria en Alemania permanecen abiertas durante media jornada, lo que no es ideal para los ni\u00f1os inmigrantes que tendr\u00edan que beneficiarse de un sistema de inmersi\u00f3n completo en la lengua y la cultura alemanas. Muchos inmigrantes y refugiados inscritos en las escuelas de educaci\u00f3n primaria alemanas s\u00f3lo pasan unas pocas horas rodeados de alemanes.<\/p>\n
El sistema alem\u00e1n ofrece dos itinerarios a los estudiantes cuando estos tienen en torno a 10 a\u00f1os: escuelas de formaci\u00f3n profesional o escuelas de educaci\u00f3n secundaria. Las estad\u00edsticas demuestran que la probabilidad de que los ni\u00f1os inmigrantes asistan a escuelas de formaci\u00f3n profesional es un 44% mayor que los nativos alemanes. Este sistema de itinerarios hace que la integraci\u00f3n de los ni\u00f1os inmigrantes m\u00e1s mayores sea muy dif\u00edcil, ya que estos, a pesar de que puedan contar con los conocimientos necesarios para ir a la universidad, no cuentan con las capacidades ling\u00fc\u00edsticas suficientes. A pesar de que es posible cambiar de escuela si se quisiese, normalmente es dif\u00edcil. Por este motivo, los nativos alemanes tienen muchas m\u00e1s probabilidades de asistir a la universidad que aquellos con un pasado de inmigraci\u00f3n. Evidentemente, el sistema alem\u00e1n ya contaba con problemas a nivel educativo para los inmigrantes incluso antes del reciente flujo de refugiados. En 2012, en el examen organizado en el marco del informe PISA (Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes), los inmigrantes en Alemania obtuvieron, de media, 61 puntos menos que sus coet\u00e1neos alemanes.<\/p>\n
Solo el 8% de los estudiantes universitarios tienen un pasado de inmigraci\u00f3n.<\/h3>\nIntegrar a los refugiados en el sistema<\/h2>\n
Los solicitantes de asilo, por la propia naturaleza de su situaci\u00f3n al abandonar sus hogares, a menudo entran en Alemania perturbados y desorientados tras haber realizado un (por lo general) peligroso viaje. Trastorno por estr\u00e9s postraum\u00e1tico, shock y dem\u00e1s trastornos son comunes entre ni\u00f1os y adultos refugiados. Antes de abandonar sus casas para ir a Alemania, la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os se vio interrumpida por la guerra. Las escuelas representan un modo en el que los ni\u00f1os pueden sentir cierta normalidad, estructura y orden en su vida.<\/p>\n
Para poder incluir a los refugiados en el sistema educativo, Alemania ha contratado a m\u00e1s de 8.500 profesores nuevos, algunos de ellos espec\u00edficamente para ense\u00f1ar alem\u00e1n como segunda lengua. El gobierno federal alem\u00e1n ha aumentado tambi\u00e9n los fondos para todos los sistemas educativos estatales. Para poder proporcionar un servicio apropiado a estos ni\u00f1os, las escuelas han tenido tambi\u00e9n que contratar a traductores, psic\u00f3logos y trabajadores sociales a nivel de escuelas y estado.<\/p>\n
En muchos estados de Alemania, principalmente en Baviera y en Berl\u00edn, los hijos de solicitantes de asilo tienen a su disposici\u00f3n cursos de transici\u00f3n o Willkommensklassen para ayudarles a adquirir la cultura y la lengua alemanas, de modo que no tengan dificultad para seguir las clases en alem\u00e1n. A pesar de que, por un lado, esto tiene evidentemente algunas ventajas, por otro lado, separa a los refugiados de sus coet\u00e1neos alemanes. La relaci\u00f3n con coet\u00e1neos nativos puede ayudar a los inmigrantes a aprender la lengua y la cultura m\u00e1s r\u00e1pidamente, adem\u00e1s de sentirse m\u00e1s integrados en la sociedad.<\/p>\n
Barreras<\/h2>\n
Uno de los principales problemas de la educaci\u00f3n a refugiados e inmigrantes es que tienden a permanecen juntos; por ejemplo, el 60% de los estudiantes inmigrantes en Alemania asisten a escuelas en las que, al menos, la mitad de la poblaci\u00f3n son inmigrantes. Esta segregaci\u00f3n parcial significa que los estudiantes tendr\u00e1n dificultad para aprender el idioma o para sentirse integrados. Debido a la baja tasa de natalidad en Alemania (la m\u00e1s baja del mundo), el pa\u00eds necesita migrantes, especialmente j\u00f3venes en edad de trabajar. El pa\u00eds debe acoger a los inmigrantes y refugiados como una oportunidad para crecer, no como una fuente de problemas.<\/p>\n
\n<\/a>Si los ni\u00f1os prosperan en las escuelas, mejoran las perspectivas de sus familias para prosperar a largo plazo. Sin embargo, tambi\u00e9n puede ser motivo de estr\u00e9s para los ni\u00f1os porque se convierten en el \u201cportavoz\u201d de su familia si sus padres no hablan alem\u00e1n. Esto puede provocar que las din\u00e1micas familiares cambien y se rompan las relaciones.<\/p>\n
| \n Escrito por : Katie Krakow<\/div>\n Traducido por : Ver\u00f3nica Del Valle Cacela<\/div>\n |