{"id":9229,"date":"2016-10-10T08:00:18","date_gmt":"2016-10-10T08:00:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.humanium.org\/es\/?p=9229"},"modified":"2025-12-13T21:31:13","modified_gmt":"2025-12-13T21:31:13","slug":"segregacion-de-los-ninos-de-origen-romani-discriminacion-en-la-educacion-en-hungria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/es\/segregacion-de-los-ninos-de-origen-romani-discriminacion-en-la-educacion-en-hungria\/","title":{"rendered":"Segregaci\u00f3n de los Ni\u00f1os de Origen Roman\u00ed: Discriminaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n en Hungr\u00eda"},"content":{"rendered":"

La comunidad roman\u00ed \u2013 o tambi\u00e9n conocida como comunidad gitana \u2013 es la mayor minor\u00eda \u00e9tnica en Europa. <\/span>En Europa central y oriental, se enfrenta a prejuicios profundamente arraigados y a una discriminaci\u00f3n<\/a> generalizada en la vida cotidiana: vivienda, servicios sociales y de salud, acceso al empleo y a la educaci\u00f3n<\/a>. En el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n a los ni\u00f1os roman\u00edes han sido v\u00edctimas de segregaci\u00f3n en la escuela.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 les espera a estos ni\u00f1os gitanos en el inicio del a\u00f1o acad\u00e9mico en Hungr\u00eda?<\/span><\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la segregaci\u00f3n escolar? <\/b><\/p>\n

As\u00ed como otros ni\u00f1os en toda Europa, los ni\u00f1os roman\u00edes vuelven a la escuela en septiembre. Sin embargo, a diferencia de sus pares en \"shutterstock_356921618\"<\/a>otras partes del continente europeo, los ni\u00f1os gitanos se enfrentan a diversas formas de segregaci\u00f3n escolar en Europa central. La primera es la segregaci\u00f3n intraescolar: los ni\u00f1os roman\u00edes asisten a la escuela regular, pero son ubicados en diferentes aulas con el fin de separarlos de otros grupos \u00e9tnicos. La segunda, por el contrario, es la segregaci\u00f3n interescolar, que ocurre cuando los ni\u00f1os roman\u00edes son matriculados en escuelas diferentes a las de los dem\u00e1s ni\u00f1os. Los anterior sucede ya sea debido a la ubicaci\u00f3n de la escuela, m\u00e1s cerca de los asentamientos o barrios roman\u00edes, o debido a las pruebas de ingreso a la escuela primaria. Estas \u00faltimas est\u00e1n sesgadas y resultan en diagn\u00f3sticos equivocados de los ni\u00f1os roman\u00edes, los cuales son diagnosticados con discapacidades mentales lo que lleva a que sean registrados en escuelas especiales con diferentes curr\u00edculos de estudio. <\/span><\/p>\n

La discriminaci\u00f3n en contra de los ni\u00f1os roman\u00edes en Hungr\u00eda<\/a> es desproporcionada, alrededor del 45% son registrados o ubicados en escuelas o aulas segregadas (Rorke, 2016).<\/span><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significa esto para los ni\u00f1os de origen roman\u00ed? <\/b><\/p>\n

Esta segregaci\u00f3n tiene varias consecuencias. Por un lado, los ni\u00f1os roman\u00edes se sienten desmotivados de realizar una educaci\u00f3n secundaria o terciaria. Por el otro lado, debido a la existencia de esta\"shutterstock_308745359\"<\/a> discriminaci\u00f3n no es posible que alcancen el nivel acad\u00e9mico requerido para continuar con sus estudios. As\u00ed mismo, al ser estigmatizados, su integraci\u00f3n en la sociedad resulta dif\u00edcil, lo que perpet\u00faa los estereotipos y el racismo. En el largo plazo, la igualdad en el acceso a la educaci\u00f3n les dar\u00eda a estos ni\u00f1os roman\u00edes la oportunidad de acceder al mercado laboral y salir de la pobreza; y como resultado, la inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n de la comunidad roman\u00ed en la sociedad ser\u00eda una realidad. <\/span><\/p>\n

Desde la perspectiva de la sociedad en general, las aulas heterog\u00e9neas tambi\u00e9n podr\u00edan beneficiar a otros ni\u00f1os y aumentar el rendimiento de todos. El contacto entre ni\u00f1os desfavorecidos y no desfavorecidos podr\u00eda ayudar a mejorar sus habilidades sociales, ense\u00f1arles la empat\u00eda y la tolerancia, y crear un ambiente en donde los ni\u00f1os puedan aprender unos de otros. As\u00ed mismo, la inclusi\u00f3n de la comunidad roman\u00ed en la fuerza de trabajo es un factor importante para la econom\u00eda del pa\u00eds en su conjunto. <\/span><\/p>\n

La Corte Europea de Derechos Humanos y sus decisiones en contra de las pr\u00e1cticas discriminatorias de Hungr\u00eda<\/b><\/p>\n

En el pasado Hungr\u00eda ha sido advertida por la Corte Europea de Derechos Humanos (ECHR, por sus siglas en ingl\u00e9s) de modificar sus pol\u00edticas y asegurar que los ni\u00f1os de origen roman\u00ed tengan el \"shutterstock_307415057\"<\/a>mismo acceso a la educaci\u00f3n. En el a\u00f1o 2013, en el caso <\/span>Horvath y Kiss vs. Hungr\u00eda, <\/span><\/i>la Corte dictamin\u00f3 que los dos solicitantes, que hab\u00edan sido matriculados en una escuela especial para ni\u00f1os con discapacidad mental, hab\u00edan sido objeto de discriminaci\u00f3n, lo cual violaba la Convenci\u00f3n Europea de Derechos Humanos (Horv\u00e1th y Kiss vs. Hungr\u00eda, 2013).<\/span><\/p>\n

La Corte solicit\u00f3 al Estado h\u00fangaro tomar medidas para remediar su larga historia de discriminaci\u00f3n contra los ni\u00f1os roman\u00edes en la educaci\u00f3n, y as\u00ed evitar que este tipo de situaciones surgieran en el futuro. En este sentido, Hungr\u00eda deber\u00eda modificar sus test de ingreso a las escuelas y proveer garant\u00edas contra la discriminaci\u00f3n, el mal diagn\u00f3stico y el registro de los ni\u00f1os gitanos en escuelas especiales. <\/span><\/p>\n

No obstante, en una comunicaci\u00f3n de 2015, se se\u00f1al\u00f3 que el gobierno no hab\u00eda ejecutado ni puesto en pr\u00e1ctica la sentencia, y que de hecho pocos esfuerzos se hab\u00edan hecho. Debido a lo anterior, la discriminaci\u00f3n en contra de los ni\u00f1os de origen roman\u00ed en la educaci\u00f3n persiste en la actualidad (CCF & ERRC, 2015). <\/span><\/p>\n

La Comisi\u00f3n Europea tambi\u00e9n advirti\u00f3 a Hungr\u00eda \u00a0<\/b><\/p>\n

En mayo de 2016, la Comisi\u00f3n Europea inici\u00f3 un proceso de incumplimiento en contra de Hungr\u00eda, en el cual se solicita al Estado poner fin a la discriminaci\u00f3n en contra de los ni\u00f1os roman\u00edes y asegurar el acceso igualitario a un sistema educativo de calidad. Lo anterior, en consonancia con la Directiva sobre igualdad racial, la cual proh\u00edbe la discriminaci\u00f3n en la educaci\u00f3n por motivos raciales y \u00e9tnicos (Uni\u00f3n Europea, 2000).<\/span><\/p>\n

\u00bfPero, con la falta de acci\u00f3n por parte del gobierno de Hungr\u00eda, qu\u00e9 esperanzas tienen los ni\u00f1os roman\u00edes para el futuro?<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\n
Escrito por: Salom\u00e9 Guibreteau<\/div>\n
Traducido por: Paula Trujillo-Gonz\u00e1lez<\/div>\n
Revisado:\u00a0Salom\u00e9 Guibreteau<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

Chance for Children Foundation & European Roma Rights Centre. (2015, noviembre 30). <\/span>Rule 9 Communication from the Chance for Children Foundation (CFCF) and the European Roma Rights Centre (ERRC)\u201d en el Caso de Horv\u00e1th y Kiss contra Hungr\u00eda (No. 11146\/11) under Rule 9.2 of the Rules of the Committee of Ministers<\/a>. <\/span><\/i>Consultado<\/span> en septiembre 13 del 2016, del Consejo de Europa, \u00a0para. 2<\/span><\/p>\n

Directiva del Consejo 2000\/43\/EC del 29 de junio del 2000<\/a>\u00a0Implementing the Principle of Equal Treatment Between Persons Irrespective of Racial or Ethnic Origin.<\/span><\/i> [2000] Official Journal L 180, 19\/07\/2000 P. 0022 – 0026<\/span><\/p>\n

Horv\u00e1th y Kiss vs. Hungria, 11146\/11 (Corte Europea de Derechos Humanos, abril 29 del 2013).<\/span><\/p>\n

Rorke, B. (2016, mayo 30). <\/span>Segregation in Hungary: The Long Road to Infringement<\/span><\/i><\/a>. Consultado en septiembre 13 del 2016, European Roma Rights Centre<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La comunidad roman\u00ed \u2013 o tambi\u00e9n conocida como comunidad gitana \u2013 es la mayor minor\u00eda \u00e9tnica en Europa. En Europa central y oriental, se enfrenta a prejuicios profundamente arraigados y a una discriminaci\u00f3n generalizada en la vida cotidiana: vivienda, servicios sociales y de salud, acceso al empleo y a la educaci\u00f3n. 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