{"id":40950,"date":"2017-07-17T20:31:29","date_gmt":"2017-07-17T20:31:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.gives\/fr\/?p=40950"},"modified":"2026-08-20T18:18:30","modified_gmt":"2026-08-20T18:18:30","slug":"les-centres-educatifs-fermes-en-france-une-nouvelle-chance-pour-les-jeunes-delinquants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/les-centres-educatifs-fermes-en-france-une-nouvelle-chance-pour-les-jeunes-delinquants\/","title":{"rendered":"Les Centres \u00c9ducatifs Ferm\u00e9s en France : une nouvelle chance pour les jeunes d\u00e9linquants"},"content":{"rendered":"

Les Centres \u00c9ducatif Ferm\u00e9s (CEF) sont d\u00e9finis par l’article 33 de l’ordonnance du 2 f\u00e9vrier 1945 relative \u00e0 l\u2019enfance d\u00e9linquante comme des centres o\u00f9 \u00ab les mineurs font l’objet de mesures de surveillance et de contr\u00f4le permettant d’assurer un suivi \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique renforc\u00e9 et adapt\u00e9 \u00e0 leur personnalit\u00e9 \u00bb. Le Comit\u00e9 des Nations Unies pour les droits de l’enfant voit dans ces structures consid\u00e9r\u00e9es comme une alternative \u00e0 l\u2019incarc\u00e9ration des mineurs une avanc\u00e9e positive. (Versini, 2010)<\/p>\n

Une alternative \u00e0 la prison<\/h2>\n

Les CEF sont des \u00e9tablissements de placement destin\u00e9s \u00e0 des adolescents \u00e2g\u00e9s de 13 \u00e0 18\"\" ans,g\u00e9n\u00e9ralement multir\u00e9cidivistes et dont le comportement n’a pu \u00eatre durablement modifi\u00e9 par les autres structures \u00e9ducatives. Selon Jean-Luc Rong\u00e9, directeur de publication du Journal du Droit des Jeunes, 76 % des jeunes plac\u00e9s en CEF ont d\u00e9j\u00e0 fait l’objet d’un placement judiciaire et 30 % des mineurs de 13 \u00e0 16 ans avaient \u00e9t\u00e9 incarc\u00e9r\u00e9s avant d’\u00eatre plac\u00e9s dans un CEF. (Rong\u00e9, 2007) L’\u00e9tude sur les Centres \u00c9ducatifs Ferm\u00e9s r\u00e9alis\u00e9e par Dominique Versini, D\u00e9fenseure des droits de l’enfant, pr\u00e9cise toutefois que plus d’un quart des jeunes plac\u00e9s dans ce type d’\u00e9tablissements sont d\u00e9pourvus de casier judiciaire et ont commis leurs premi\u00e8res infractions depuis moins d’un an. (Versini, 2010)<\/p>\n

Les Centres \u00c9ducatifs Ferm\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s par la loi du 9 septembre 2002, dite Perben I. Ce type de structure accueille 10 \u00e0 12 jeunes plac\u00e9s pour une dur\u00e9e de six mois renouvelable une fois, au cours de laquelle le directeur du centre et le magistrat font r\u00e9guli\u00e8rement le point sur l’\u00e9volution du mineur. Selon Manuel Palacio, directeur \u00e0 la Protection Judiciaire de la Jeunesse, il s’agit de \u00ab combiner avantages de la d\u00e9tention et noblesse de l’\u00e9ducation \u00bb. (Palacio, 2006). Le CEF est consid\u00e9r\u00e9 comme une solution alternative \u00e0 l’incarc\u00e9ration, mais le non-respect du placement donne la possibilit\u00e9 au juge d’ordonner la d\u00e9tention provisoire ou de prononcer une peine d’emprisonnement. (Minist\u00e8re de la Justice, 2010)<\/p>\n

Quels progr\u00e8s pour les droits des jeunes ?<\/h2>\n

Manuel Palacio interroge la diff\u00e9rence entre ce type d\u2019\u00e9tablissements et la prison, cette derni\u00e8re entamant justement une r\u00e9forme qui vise \u00e0 int\u00e9grer l\u2019accompagnement des mineurs. Selon lui, les CEF sont caract\u00e9ris\u00e9s par \u00ab l’impossibilit\u00e9 de renoncer au mythe d’une fusion entre l’\u00e9ducatif et le carc\u00e9ral \u00bb. (Palacio, 2006) En effet, comme son nom l’indique, cette structure est avant tout \u00e9ducative. Les jeunes ont ainsi acc\u00e8s \u00e0 diff\u00e9rentes activit\u00e9s d\u00e9finies par un suivi personnalis\u00e9 qui doit mener \u00e0 la r\u00e9insertion. Le terme \u00ab ferm\u00e9 \u00bb a pour les CEF une connotation sp\u00e9cifique, puisqu’il renvoie d’abord \u00e0 un enfermement juridique : \u00ab Il s’agit de d\u00e9courager la tentative de fugue et de sanctionner les faits de violence \u00e0 l’int\u00e9rieur des centres, non par une fermeture physique (mur d’enceinte, barreaux, miradors), mais par une menace judiciaire forte \u00bb. (Versini, 2010) Ces mesures de surveillance et de contr\u00f4le contribuent au suivi \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique renforc\u00e9 et individualis\u00e9.<\/p>\n

Les jeunes plac\u00e9s en CEF ont diff\u00e9rents droits \u00e9num\u00e9r\u00e9s par la D\u00e9fenseure des Droits de l’enfant : le droit au maintien des relations personnelles, \u00e0 l’expression, \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e, \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 l’\u00e9ducation. L’\u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e indique par exemple qu’aucun CEF ne dispose de vid\u00e9osurveillance dans les espaces priv\u00e9s ; certains centres utilisent cependant ces \u00e9quipements \u00e0 l’int\u00e9rieur des locaux pour surveiller les espaces collectifs. Toutefois, le respect de ces droits fondamentaux fait d\u00e9bat : pour certains sp\u00e9cialistes, \u00ab les CEF jouent \u00e0 l’\u00e9quilibrisme sur la limite du non-droit : pas plus que la libert\u00e9, l’intimit\u00e9 des pensionnaires n’est respect\u00e9e : la barri\u00e8re, la cl\u00f4ture et le trousseau de cl\u00e9s demeurent des outils \u00e9ducatifs de premier ordre \u00bb. (Rong\u00e9, 2007)<\/p>\n

Le projet p\u00e9dagogique<\/h2>\n

L’\u00e9tude sur les Centre \u00c9ducatifs Ferm\u00e9s analyse la sanction per\u00e7ue par le mineur plac\u00e9 en CEF. La s\u00e9paration d’avec la famille et les amis, la souffrance caus\u00e9e aux parents et l’accomplissement d’efforts quotidiens dans un temps donn\u00e9 en font partie. Si la prison appara\u00eet comme une sanction personnelle, le placement en CEF est souvent per\u00e7u comme une sanction familiale de l’institution judiciaire qui induit que les parents sont inaptes \u00e0 g\u00e9rer le comportement de leur enfant. Selon Sylvie Tordjman, professeure de p\u00e9dopsychiatrie \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Rennes, il est primordial de \u00ab signifier au jeune que, pour l’\u00e9quipe du CEF, sa famille est importante \u00bb, d’o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 de solliciter la famille par l’interm\u00e9diaire de rencontres et d’entretiens qui garantissent la fonction symbolique de la place des parents aupr\u00e8s de leur enfant. (Versini, 2010)<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le suivi du jeune est assur\u00e9 par une pr\u00e9sence \u00e9ducative d\u2019abord intensive, puis r\u00e9duite, pour permettre l\u2019acquisition de l\u2019autonomie. Le placement du mineur en CEF comporte trois modules. Le module d’accueil permet de r\u00e9aliser un bilan de sant\u00e9 ainsi que du niveau scolaire et professionnel. La pr\u00e9sence \u00e9ducative est alors intensive ; il s\u2019agit d\u2019inciter le jeune \u00e0 se r\u00e9approprier les normes institutionnelles et sociales. Pendant le module de construction, la sant\u00e9 et l’\u00e9ducation constituent les axes forts du projet \u00e9ducatif des CEF. C\u2019est \u00e0 ce moment qu\u2019est mis en \u0153uvre un projet individuel \u00e0 partir des observations et bilans du premier mois. La prise en charge se termine par un module d’accompagnement en vue de la sortie. La pr\u00e9sence \u00e9ducative est alors avant tout ax\u00e9e sur l\u2019accompagnement dans les d\u00e9marches ext\u00e9rieures (Arsea, n.d).<\/p>\n

Le CEF se d\u00e9marque des \u00e9tablissements p\u00e9nitentiaires par sa dimension \u00e9ducative et constructive. L\u2019objectif est de proposer au jeune un parcours individualis\u00e9 qui doit le mener sur la voie de l\u2019autonomie et de la r\u00e9insertion. La vie quotidienne est conditionn\u00e9e par des r\u00e8gles strictes de conduite, et par des horaires que les jeunes se doivent de respecter. Ils ont des t\u00e2ches \u00e0 accomplir dans un temps d\u00e9termin\u00e9, comme la participation \u00e0 l\u2019entretien de l\u2019\u00e9tablissement. La semaine comporte diff\u00e9rentes activit\u00e9s encadr\u00e9es par les \u00e9ducateurs du groupe. La scolarit\u00e9, assur\u00e9e par un professeur de l\u2019\u00c9ducation nationale, privil\u00e9gie le rattrapage de la lecture, de l\u2019\u00e9criture et du calcul. En compl\u00e9ment des activit\u00e9s scolaires, les jeunes sont amen\u00e9s \u00e0 faire du sport avec un professeur de sport et \u00e0 pratiquer les arts plastiques. Didier Botteaux, Directeur g\u00e9n\u00e9ral de l’association Oberholz, t\u00e9moigne de la vie quotidienne au CEF de Saverne (Bas-Rhin), o\u00f9 le travail de valorisation et d’estime de soi se fait \u00e0 partir de l’art. Les jeunes ont ainsi pu r\u00e9diger un po\u00e8me dans le cadre des \u00ab Printemps de l’\u00e9criture \u00bb, qui leur a valu le prix de po\u00e9sie de l’inspecteur d’acad\u00e9mie. (Botteaux, 2007) En vue de la r\u00e9insertion, une initiation professionnelle \u00e0 diff\u00e9rents m\u00e9tiers par la participation \u00e0 des stages ou \u00e0 des chantiers est \u00e9galement pr\u00e9vue. \u00c0 partir du module de construction, les activit\u00e9s internes ou externes sont d\u00e9finies selon l\u2019objectif d\u00e9fini pour chacun. L’infirmier propose aux jeunes un travail de pr\u00e9vention et d’\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, et les entretiens individuels avec le psychologue sont obligatoires jusqu\u2019\u00e0 la sortie. Le module de pr\u00e9paration \u00e0 la sortie comprend une valorisation des acquis et un accompagnement dans les d\u00e9marches ext\u00e9rieures pour la mise en \u0153uvre du projet de sortie.<\/p>\n\n\n\n
\n
Ecrit par : Helena Bornemann<\/div>\n
Relecture Interne : Lucy Autin<\/div>\n
Relecture Externe : Claire Michelon<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Botteaux, D. (04\/2007). Le centre \u00e9ducatif ferm\u00e9 de Saverne. Journal du Droit des Jeunes, N\u00b0 264 pp. 45-46. . Accessible \u00e0 : https:\/\/www.cairn.info\/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2007-4-page-45.htm<\/p>\n

Versini, D. (06\/2010). Enfants d\u00e9linquants pris en charge dans les Centres \u00e9ducatifs ferm\u00e9s : 33 propositions pour am\u00e9liorer le dispositif. [PDF] Accessible \u00e0 http:\/\/www.ladocumentationfrancaise.fr\/var\/storage\/rapports-publics\/104000413.pdf<\/p>\n

Minist\u00e8re de la justice. (7\/01\/2010). Les \u00e9tablissements de placement. Consult\u00e9 le 4 mai, 2017, sur justice.gouv : http:\/\/www.justice.gouv.fr\/_telechargement\/doc\/mineurs_etablissements_de_placement.pdf<\/p>\n

Palacio, M. (09\/2006). Les centres \u00e9ducatifs ferm\u00e9s : entre mythe(s) et r\u00e9alit\u00e9(s). Journal du Droit des Jeunes, N\u00b0 259, pp. 23-25. Accessible \u00e0 : https:\/\/www.cairn.info\/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2006-9-page-23.htm<\/p>\n

Rong\u00e9, J.-L. (04\/2007). Les centres \u00e9ducatifs ferm\u00e9s. Journal du Droit des Jeunes, N\u00b0 264, pp. 38-39. Accessible \u00e0 : https:\/\/www.cairn.info\/revue-journal-du-droit-des-jeunes-2007-4-page-38.htm<\/p>\n

Tr\u00e9mintin, J. (11\/2004). CER, CEF… Contenir pour reconstruire pas \u00e0 pas. Lien Social. N\u00b0 730. Accessible \u00e0 : http:\/\/www.lien-social.com\/CER-CEF-Contenir-pour-reconstruire-pas-a-pas<\/p>\n

Arsea. (n.d) CEF-Centre \u00c9ducatif Ferm\u00e9. Consult\u00e9 le 16 mai, 2017, sur arsea.fr : http:\/\/www.arsea.fr\/centre-educatif-ferme-cef\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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