{"id":44282,"date":"2019-03-20T01:01:19","date_gmt":"2019-03-20T01:01:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=44282"},"modified":"2026-08-20T18:18:09","modified_gmt":"2026-08-20T18:18:09","slug":"enfants-touches-par-le-handicap","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/enfants-touches-par-le-handicap\/","title":{"rendered":"Enfants touch\u00e9s par le handicap"},"content":{"rendered":"

La communaut\u00e9 internationale a progress\u00e9 dans la compr\u00e9hension de l\u2019exp\u00e9rience concr\u00e8te des personnes en situation de handicap, et dans les actions de protection de leurs droits. Cet article se focalise sur le cas des enfants handicap\u00e9s en Am\u00e9rique Latine et aux Cara\u00efbes (UNICEF, 2013).<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Comprendre le contexte<\/b><\/h2>\n

Les enfants en situation de handicap repr\u00e9sentent l\u2019un des groupes sociaux les plus marginalis\u00e9s et exclus\u00a0; ils doivent affronter une discrimination quotidienne, d\u2019attitudes n\u00e9gatives \u00e0 leur \u00e9gard, d\u2019un manque de r\u00e9glementations et lois adapt\u00e9es, et sont interdits de faire respecter leurs droits aux soins, \u00e0 l\u2019\u00e9ducation voire m\u00eame \u00e0 la survie.<\/span><\/p>\n

Ces enfants sont souvents refus\u00e9 l\u2019acc\u00e8s aux activit\u00e9s culturelles ou loisirs, \u00e0 l\u2019information sur la procr\u00e9ation et la sexualit\u00e9 et d\u2019autres domaines essentiels pour l\u2019int\u00e9gration compl\u00e8te de l\u2019enfant dans la soci\u00e9t\u00e9 et \u00e0 son d\u00e9veloppement <\/span>vers l\u2019\u00e2ge adulte<\/b> (UNICEF, 2018).<\/span><\/p>\n

L\u2019absence du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des enfants handicap\u00e9s a un impact majeur et durable sur leurs opportunit\u00e9s d\u2019apprentissage, formation et travail, et donc sur leur d\u00e9veloppement \u00e9conomique, social et humain \u00e0 venir.<\/span><\/p>\n

Pour assurer \u00e0 tous les enfants le respect de leurs droits fondamentaux, \u00e0 l\u2019abri des discriminations, l\u2019inclusion du handicap devrait \u00eatre la norme dans tout projet politique et social. Cela s\u2019applique aussi au syst\u00e8me \u00e9ducatif, qui doit imp\u00e9rativement promouvoir l\u2019int\u00e9gration en rendant effectives la pr\u00e9sence, la participation et la formation de tous les enfants, y compris lorsqu\u2019ils sont touch\u00e9s par l\u2019handicap. (Jerome Bickenbach, 2011).<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Le cadre l\u00e9gal<\/b><\/h2>\n

La Convention internationale des droits de l\u2019enfant des Nations Unies<\/span><\/h3>\n

Il s\u2019agit du premier trait\u00e9 qui reconna\u00eet explicitement les droits des enfants porteurs de handicap.<\/span><\/p>\n

Le principe de non-discrimination est pr\u00e9sent\u00e9 par l\u2019article 2 de la Convention, qui interdit express\u00e9ment l\u2019in\u00e9galit\u00e9 de traitement bas\u00e9e sur le handicap\u00a0: \u00ab\u00a0Les \u00c9tats parties s\u2019engagent \u00e0 respecter les droits qui sont \u00e9nonc\u00e9s dans la pr\u00e9sente Convention et \u00e0 les garantir \u00e0 tout enfant [\u2026], sans distinction aucune, ind\u00e9pendamment de toute consid\u00e9ration [\u2026 d\u2019] incapacit\u00e9 [\u2026] ou de toute autre situation\u00a0\u00bb (<\/span>Convention relative aux droits de l\u2019enfant des Nations Unies, 1989, Article 2<\/span><\/i>). <\/span>Cette mention explicite de l\u2019invalidit\u00e9 comme domaine concern\u00e9 par l\u2019interdiction de discrimination dans l\u2019article 2 est unique, et peut s\u2019expliquer par le fait que les enfants porteurs de handicap appartiennent \u00e0 l\u2019un des cat\u00e9gories d\u2019enfants les plus vuln\u00e9rables.<\/p>\n

L\u2019article 23 de la Convention mentionne l\u2019obligation des \u00c9tats membres et reconna\u00eet \u00e0 tout enfant ayant une invalidit\u00e9 physique ou mentale le droit de jouir d\u2019une vie pleine et d\u00e9cente, dans des conditions assurant sa dignit\u00e9, favorisant son autonomie et facilitant sa participation active dans la communaut\u00e9. Plus important encore, l\u2019article souligne la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019inclure les enfants touch\u00e9s par le handicap dans la soci\u00e9t\u00e9 et dans les structures fondamentales, afin d\u2019\u00e9radiquer la stigmatisation qui entoure ces enfants. <\/span><\/p>\n

L\u2019article 24 (Sant\u00e9 et services de soins) de la Convention met en avant l\u2019id\u00e9e que chaque enfant a le droit d\u2019acc\u00e9der aux traitements m\u00e9dicaux essentiels. La port\u00e9e de cet article est primordiale, car les enfants handicap\u00e9s ont besoin d\u2019un acc\u00e8s aux soins m\u00e9dicaux am\u00e9lior\u00e9s afin de placer tous les enfants sur le m<\/span>\u00ea<\/span>me pied d\u2019\u00e9galit\u00e9. De plus, cela garantit que son droit \u00e0 la vie est respect\u00e9 et pleinement r\u00e9alis\u00e9. <\/span><\/p>\n

L\u2019Am\u00e9rique Latine et les Cara\u00efbes ont sign\u00e9, promu et ratifi\u00e9 la Convention impliquant ainsi l\u2019obligation pour leurs \u00c9tats d\u2019harmoniser leurs lois nationales pour adh\u00e9rer ces prescriptions de la Convention<\/span>.<\/p>\n

 <\/p>\n

La Convention relative aux droits des personnes handicap\u00e9es et le Protocole Optionnel<\/span><\/h3>\n

Cette convention offre une cat\u00e9gorisation large des personnes ayant un handicap, et r\u00e9affirme que toute personne, quelle que soit la nature de son invalidit\u00e9, doit jouir de l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des droits de l\u2019homme et des libert\u00e9s fondamentales. Toutes les indications de la Convention s\u2019appliquent autant aux enfants invalides qu\u2019aux adultes. Ses principes g\u00e9n\u00e9raux incluent le respect pour les capacit\u00e9s d\u2019\u00e9volution de l\u2019enfant et le droit des enfants \u00e0 la protection de leur identit\u00e9. Trente-trois \u00c9tats membres d\u2019Am\u00e9rique Latine et trente-et-un des Cara\u00efbes ont ratifi\u00e9 la Convention relative aux droits des personnes handicap\u00e9es, et vingt-quatre ont ratifi\u00e9 \u00e0 la fois la CRPD et son Protocole Optionnel (Alliance, International Disability, 2015).<\/span><\/p>\n

\"\"<\/strong>L\u2019article 7 (Enfants et handicap)<\/strong> de la CRPD affirme le droit fondamental de tous les enfants handicap\u00e9s \u00e0 la pleine jouissance de tous les droits de l\u2019homme et de toutes les libert\u00e9s fondamentales. L\u2019attention \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat supr\u00eame de l\u2019enfant et \u00e0 la participation des enfants dans la prise de d\u00e9cisions les concernant est particuli\u00e8rement importante lorsqu\u2019on parle d\u2019enfants handicap\u00e9s, dont les int\u00e9r\u00eats et opinions peuvent \u00eatre sous-\u00e9valu\u00e9s.<\/span><\/p>\n

L\u2019article 24 (\u00c9ducation)<\/strong> refl\u00e8te un engagement clair dans l\u2019objectif du principe d\u2019int\u00e9gration scolaire. Cet article fait aussi r\u00e9f\u00e9rence aux besoins particuliers des enfants ayant des difficult\u00e9s sensorielles s\u00e9v\u00e8res et complexes pour qu\u2019ils puissent acc\u00e9der \u00e0 des supports sp\u00e9cifiques, comme la langue des signes, le braille et les aides pour malvoyants. Le soutien pour tous les enfants handicap\u00e9s doit \u00eatre \u00e9labor\u00e9 au cas par cas, et pens\u00e9 en termes de temps et du personnel ad\u00e9quat. (Jerome Bickenbach, 2011).<\/span><\/p>\n

Le d\u00e9veloppement de Plans d\u2019Actions nationaux aux d\u00e9lais appropri\u00e9s et objectifs mesurables et coh\u00e9rents avec les principes \u00e9tablis par la CRPD est essentiel pour les \u00c9tats d\u2019Am\u00e9rique du Sud et des Cara\u00efbes, qui doivent rendre effectifs ces standards internationaux au niveau local. <\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Le R\u00e8gles fondamentales sur l\u2019\u00e9galit\u00e9 des opportunit\u00e9s pour les personnes handicap\u00e9es 1993<\/span><\/h3>\n

Le Comit\u00e9 des Droits de l\u2019Enfant a indiqu\u00e9 que ces deux documents soient utilis\u00e9s de mani\u00e8re compl\u00e9mentaire comme outils de promotion des droits des enfants handicap\u00e9s. Ces r\u00e8gles ne sont pas contraignantes, mais expriment un engagement politique de la part des \u00c9tats pour adapter les soci\u00e9t\u00e9s aux individus avec des difficult\u00e9s physiques ou mentales. Elles font r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 tous les aspects de la vie quotidienne des personnes handicap\u00e9es comme \u00e9tant les conditions premi\u00e8res d\u2019une participation \u00e9galitaire \u00e0 la vie collective (d\u00e9veloppement de la conscience et l\u2019autonomie, soins m\u00e9dicaux, r\u00e9habilitation et r\u00e9int\u00e9gration, services d\u2019aide et accessibilit\u00e9). Les domaines vis\u00e9s sont \u00e9galement ceux d\u2019une participation juste (accessibilit\u00e9, \u00e9ducation, vie familiale et int\u00e9grit\u00e9 individuelle).<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

D\u00e9claration universelle des Droits de l\u2019Homme des Nations Unies (UDHR), 1948<\/span><\/h3>\n

L\u2019article 26 affirme que les m\u00e8res et les enfants doivent avoir droit \u00e0 une assistance sp\u00e9ciale et des soins particuliers et que tous les enfants, ind\u00e9pendamment du fait qu\u2019ils soient n\u00e9s en dehors ou dans le cadre du mariage, doivent jouir de la m\u00eame protection sociale. Cet article donne \u00e0 chacun un acc\u00e8s \u00e9gal \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et octroie aux parents le droit de choisir le type d\u2019\u00e9ducation pour leurs enfants.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Les Objectifs du Mill\u00e9naire pour le D\u00e9veloppement (MDG)<\/span><\/h3>\n

Les MDG repr\u00e9sentent un cadre int\u00e9gratif crucial pour les droits de l\u2019homme et la qualit\u00e9 de vie des personnes touch\u00e9es par le handicap. Malgr\u00e9 l\u2019absence d\u2019une r\u00e9f\u00e9rence explicite aux personnes handicap\u00e9es, un effort international est d\u00e9j\u00e0 en marche pour une int\u00e9gration claire et sp\u00e9cifique du handicap dans les nouvelles versions des MDG des cinq prochaines ann\u00e9es. <\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Quel est l\u2019impact du handicap sur les enfants?<\/b><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

    \n
  • Une soci\u00e9t\u00e9 non-inclusive: cela se manifeste par un manque de scolarisation et formation des enfants handicap\u00e9s, et une insuffisance des outils adapt\u00e9s (aides auditives, dispositifs divers) pour d\u00e9passer certaines barri\u00e8res. Ces barri\u00e8res sociales et culturelles qui constituent la \u00ab\u00a0politique de l\u2019accessibilit\u00e9\u00a0\u00bb doivent \u00eatre \u00e9limin\u00e9es, ce qui qui m\u00e8nera \u00e0 \u00e9liminer pr\u00e9judice, discrimination et stigmatisation. <\/span><\/li>\n
  • Des barri\u00e8res l\u00e9gales ou normatives: celles-ci doivent \u00e9galement \u00eatre d\u00e9pass\u00e9es la \u00ab\u00a0politique d\u2019accessibilit\u00e9\u00bb pour abolir ces r\u00e8gles ou fonctionnements d\u2019apparence neutre mais qui perp\u00e9tuent ces barri\u00e8res <\/span>maladroites face au handicap<\/span>.<\/span><\/li>\n
  • Un manque de participation dans les d\u00e9bats publics r\u00e9sulte \u00e0 l\u2019invisibilit\u00e9 des enfants handicap\u00e9s. Les MDG, par exemple, ne sont qu\u2019en moindre partie inclusives\u00a0; ainsi, la population touch\u00e9e par le handicap (15% de la population mondiale) est \u00e9galement parmi la plus pauvre, ne b\u00e9n\u00e9ficiant pas compl\u00e8tement de nombreux programmes humanitaires et\/ou de d\u00e9veloppement mis en place (UNICEF, 2018).<\/span><\/li>\n
  • Un manque d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation: Au Br\u00e9sil, il est arriv\u00e9 que des \u00e9l\u00e8ves sourds ne recevaient pas de cours dans leur langue maternelle, et devaient apprendre la langue des signes br\u00e9silienne. Et au M\u00e9xique, il y avait un cas d\u2019 un jeune gar\u00e7on n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9 car sa communaut\u00e9 le lui interdisait (Alliance, International Disability, 2015).<\/span><\/li>\n
  • Une sant\u00e9 sexuelle et reproductrice d\u00e9faillante chez les filles ayant des invalidit\u00e9s\u00a0; cela va de pair avec l\u2019acc\u00e8s difficile aux services sanitaires et \u00e0 l\u2019information sur la sant\u00e9. <\/span><\/li>\n
  • La violence\u00a0: les enfants handicap\u00e9s sont quatre fois plus expos\u00e9s \u00e0 subir des abus que les enfants non-handicap\u00e9s. La stigmatisation, les pr\u00e9judices ainsi que les barri\u00e8res environnementales qui entourent le handicap rendent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9cole, aux soins et \u00e0 des \u00e9changes avec la communaut\u00e9 bien plus difficile pour les enfants ayant une invalidit\u00e9 (<\/span>World Health Organization, \u2018Violence against adults and children with disabilities\u2019, 2012<\/span><\/i>).<\/span><\/li>\n
  • Dans cette r\u00e9gion du monde, les enfants ayant un handicap sont souvent frapp\u00e9s par la pauvret\u00e9, voire la mis\u00e8re, et sont confront\u00e9s \u00e0 d\u2019\u00e9normes in\u00e9galit\u00e9s en ce qui concerne la participation et l\u2019int\u00e9gration compl\u00e8tes dans la soci\u00e9t\u00e9<\/span>.<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Comment les enfants handicap\u00e9s voudraient-ils \u00eatre per\u00e7us\u00a0?<\/b><\/h2>\n

    \u00ab\u00a0J\u2019aimerais voir des enfants sourds \u00e0 la t\u00e9l\u00e9. Je n\u2019en ai jamais vu aucun\u00a0\u00bb.<\/span>
    \n<\/span>\u00ab\u00a0J\u2019aimerais voir des informatives sportives concernant les athl\u00e8tes handicap\u00e9s, il y a beaucoup de jeux pour les sourds\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0J\u2019aimerais entendre aux infos comment on construira moins de marches et plus de rampes\u2026\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0Je voudrais voir des documentaires sur les enfants qui ont du mal \u00e0 marcher\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0\u2026 des choses plus r\u00e9elles, informatives, car beaucoup de gens ne savent rien de ce genre de probl\u00e8mes\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0J\u2019aimerais voir m\u00eame le Pr\u00e9sident aider des gens handicap\u00e9s, puisque je crois qu\u2019il ne nous aide pas aujourd\u2019hui\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0Je voudrais qu\u2019on montre \u00e0 tous combien c\u2019est dur de faire des \u00e9tudes quand on est handicap\u00e9\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0J\u2019aimerais qu\u2019on montre que ce n\u2019est pas bien de laisser une personne handicap\u00e9e debout dans le bus\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0Je voudrais qu\u2019on nous voit, nous, en train d\u2019\u00e9tudier et de jouer\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0J\u2019aimerais voir les infos \u00e0 la t\u00e9l\u00e9 dans la langue des signes\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

    \u00ab\u00a0\u2026 en savoir plus sur les athl\u00e8tes handicap\u00e9s. Comment ils ont fait pour en arriver l\u00e0\u00a0\u00bb.\u00a0<\/span>(UNICEF, 2013)<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    Aller plus loin<\/b><\/h2>\n
      \n
    1. Les gouvernements ont l\u2019obligation de synchroniser leur l\u00e9gislation nationale avec la CRPD des Nations Unies, en y joignant une consultation active de la soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/span><\/li>\n
    2. En collaboration avec les associations de personnes handicap\u00e9es, ils doivent entreprendre une critique compl\u00e8te de leur syst\u00e8me l\u00e9gislatif, afin d\u2019assurer sa conformit\u00e9 avec les standards fondamentaux des Nations Unies. Toute l\u00e9gislation et tout r\u00e8glement devraient inclure une interdiction de la discrimination bas\u00e9e sur le handicap.<\/span><\/li>\n
    3. Ils devraient pr\u00e9voir des sanctions effectives pour les cas de violation des droits des enfants handicap\u00e9s, et assurer que des solutions soient r\u00e9ellement accessibles aux enfants, \u00e0 leurs familles et aux soignants.<\/span><\/li>\n
    4. Ils devraient d\u00e9velopper des plans d\u2019action nationaux qui int\u00e8grent les indications utiles issues de tous les outils internationaux utilisables. Ces plans devraient fixer des d\u00e9lais raisonnables et pr\u00e9voir des instruments d\u2019\u00e9valuation effectifs. <\/span><\/li>\n
    5. Ils devraient pr\u00e9voir des actions et des campagnes de sensibilisation pour le grand public, ainsi que pr\u00e9voir des groupes sp\u00e9cifiques de professionnels et experts ayant pour but de pr\u00e9venir et signaler la discrimination \u00e9ventuelle des enfants handicap\u00e9s.<\/span><\/li>\n
    6. Il faudrait cr\u00e9er un syst\u00e8me de services \u00e0 la communaut\u00e9 et de soutien aux enfants touch\u00e9s par le handicap (UNICEF, 2018).<\/span><\/li>\n
    7. Il faut encourager le d\u00e9veloppement des m\u00e9canismes permettant d\u2019accomplir les engagements internationaux.<\/span><\/li>\n
    8. Les initiatives r\u00e9gionales sont reli\u00e9es entre elles et demandent donc un cadre l\u00e9gal pour les comprendre et \u00e9valuer de mani\u00e8re conjointe, et des \u00e9valuations administratives et judiciaires pour promouvoir un changement r\u00e9el du paradigme \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans les attitudes individuelles comme sociales (Alliance, International Disability, 2015).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Agissons<\/b><\/h2>\n

      Les enfants touch\u00e9s par le handicap ont besoin d\u2019\u00eatre plac\u00e9s au centre de notre attention \u00e0 tous. Nous avons tous besoin d\u2019amour et de tendresse, un enfant handicap\u00e9 en a plus besoin encore, et tout au long de sa vie. De ce point de vue, nous sommes tous les responsables de ces droits de ces enfants et non pas \u00ab\u00a0juste\u00a0\u00bb des \u00c9tats membres de la Convention.<\/span><\/p>\n

       <\/p>\n

      \u00c9crit par Igi Nderi<\/span><\/i>
      \nTraduit par Rita Di Lorenzo<\/em>
      \nRevu pa Martine Irakoze<\/em><\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n

      Alliance, International Disability. (2015, October 22). <\/span>Advancement of the UN CRPD through the 2030 Agenda Towards Implementation in Latin America<\/span><\/i>. Retrieved from Human Rights of People with Disabilities : https:\/\/www.internationaldisabilityalliance.org\/sites\/default\/files\/documents\/final_lac_report.pdf<\/span><\/p>\n

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      UNICEF. (2018, December 13). <\/span>Disabilities<\/span><\/i>. Retrieved from UNICEF: https:\/\/www.unicef.org\/disabilities\/)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La communaut\u00e9 internationale a progress\u00e9 dans la compr\u00e9hension de l\u2019exp\u00e9rience concr\u00e8te des personnes en situation de handicap, et dans les actions de protection de leurs droits. 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