{"id":49541,"date":"2021-02-09T13:17:03","date_gmt":"2021-02-09T13:17:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=49541"},"modified":"2026-08-21T03:19:26","modified_gmt":"2026-08-21T03:19:26","slug":"la-violence-physique-et-virtuelle-dans-les-ecoles-le-harcelement-scolaire-un-probleme-mondial-a-resoudre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/la-violence-physique-et-virtuelle-dans-les-ecoles-le-harcelement-scolaire-un-probleme-mondial-a-resoudre\/","title":{"rendered":"La violence physique et virtuelle dans les \u00e9coles : le harc\u00e8lement scolaire, un probl\u00e8me mondial \u00e0 r\u00e9soudre"},"content":{"rendered":"\n

Le harc\u00e8lemen<\/strong>t<\/strong> est malheureusement un probl\u00e8me de longue date et largement r\u00e9pandu. Il se caract\u00e9rise par des <\/strong>comportements violents<\/strong><\/a>, \u00e0 la fois physiques et psychologiques envers des sujets consid\u00e9r\u00e9s comme des cibles faciles. L\u2019expression \u00ab harc\u00e8lement scolaire \u00bb est couramment utilis\u00e9e pour parler du ph\u00e9nom\u00e8ne en <\/strong>milieu scolaire<\/strong><\/a>, o\u00f9 l\u2019\u00e2ge moyen est l\u2019adolescence. Avec l\u2019\u00e9mergence des r\u00e9seaux sociaux et plus g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019augmentation de la pr\u00e9sence en ligne des <\/strong>enfants<\/strong><\/a> et des adolescents, les probl\u00e9matiques comportementales tel<\/strong>le<\/strong>s que le harc\u00e8lement scolaire se sont transf\u00e9r\u00e9es, diffus\u00e9es et adapt\u00e9es \u00e0 ce nouveau monde virtuel.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le harc\u00e8lement dans les \u00e9coles<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le harc\u00e8lement dans les \u00e9coles est une pr\u00e9occupation dramatique, de longue date et r\u00e9pandue dans le monde entier. Il est d\u00e9j\u00e0 urgent de sensibiliser le monde entier afin d\u2019atteindre les Objectifs de d\u00e9veloppement durable (les ODD), et plus particuli\u00e8rement l\u2019ODD 4, qui vise \u00e0 assurer l\u2019acc\u00e8s de tous \u00e0 une \u00e9ducation inclusive et de qualit\u00e9, sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9 et \u00e0 promouvoir les possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage tout au long de la vie, et l\u2019ODD 16, qui vise \u00e0 promouvoir des soci\u00e9t\u00e9s pacifiques et inclusives.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Le harc\u00e8lement dans les \u00e9coles peut prendre plusieurs formes, allant de la violence physique, de la violence sexuelle<\/a> \u00e0 la violence psychologique et se traduit souvent par des actes d\u2019intimidation et de r\u00e9pression (Conseil de l\u2019Europe, 2020). Il est largement rapport\u00e9 que le harc\u00e8lement est l\u2019une des formes les plus r\u00e9pandues de violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, touchant 1 jeune sur 3. Un rapport r\u00e9cent de l\u2019UNESCO a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que 30% des \u00e9tudiants dans le monde ont \u00e9t\u00e9 victimes de harc\u00e8lement (UNESCO, 2020).  <\/p>\n\n\n\n

Comment le harc\u00e8lement affecte les enfants ? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le harc\u00e8lement prive les enfants et les jeunes de leur droit fondamental \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/a> et de leur droit \u00e0 s\u2019instruire dans un environnement s\u00fbr et non mena\u00e7ant. En effet, les \u00e9coles ne peuvent pas remplir leur r\u00f4le de lieu d\u2019apprentissage et de socialisation s\u00fbr si les enfants ne sont pas dans un environnement sans violence. Au contraire, un climat d\u2019anxi\u00e9t\u00e9, de peur et d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 et le sentiment d\u2019\u00eatre exclu peuvent nuire \u00e0 la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation pour tous les \u00e9l\u00e8ves (Unicef, 2020). <\/p>\n\n\n\n

Il est \u00e9vident que le harc\u00e8lement entra\u00eene de nombreuses cons\u00e9quences d\u00e9vastatrices pour les victimes, affectant directement la r\u00e9ussite scolaire, l\u2019abandon scolaire, la poursuite d\u2019\u00e9tude, la perspective d\u2019emploi, et la sant\u00e9 physique et mentale. Un rapport r\u00e9cent de l\u2019UNESCO montre comment la qualit\u00e9 de vie globale et les comportements \u00e0 risque des enfants victimes de harc\u00e8lement \u00e0 l\u2019\u00e9cole sont impact\u00e9s n\u00e9gativement (UNESCO 2020). En effet, le harc\u00e8lement est \u00e9galement li\u00e9 \u00e0 une consommation plus forte de tabac, d\u2019alcool et de cannabis, ainsi qu\u2019\u00e0 des exp\u00e9riences sexuelles plus pr\u00e9coces.<\/p>\n\n\n\n

Les auteurs du harc\u00e8lement dans les \u00e9coles <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le harc\u00e8lement scolaire est souvent commis par des camarades; les donn\u00e9es r\u00e9v\u00e8lent que les enfants per\u00e7us comme \u00ab diff\u00e9rents \u00bb pour quelque raison que ce soit sont les plus \u00e0 risque. Les motifs cl\u00e9s sont l\u2019apparence physique, l\u2019appartenance ethnique, linguistique et culturelle et le genre dont la non-conformit\u00e9 aux normes et st\u00e9r\u00e9otypes de genre, ainsi que le statut social et le handicap.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9tude r\u00e9cente intitul\u00e9e \u00ab There\u2019s a Global School Sexual Violence Crisis and We Don\u2019t Know Enough About It \u00bb (\u00ab Il y a une crise mondiale de violence sexuelle \u00e0 l\u2019\u00e9cole et nous n\u2019en parlons que peu \u00bb) souligne \u00e0 quel point la violence sexuelle \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne semble pas \u00eatre une priorit\u00e9 absolue dans le plan international d\u2019aide \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, malgr\u00e9 une croissance inqui\u00e9tante du nombre de victimes (Center for Global Development, 2020). Et ce n\u2019est pas un probl\u00e8me qui touche uniquement les pays en d\u00e9veloppement. <\/p>\n\n\n\n

Humanium, \u00e0 l\u2019instar de nombreuses autres organisations humanitaires, consid\u00e8re en effet le harc\u00e8lement et l\u2019exploitation sexuelle<\/a> comme une violation des droits de l\u2019homme car il porte atteinte \u00e0 la dignit\u00e9 de ceux qui en souffrent et va \u00e0 l\u2019encontre des principes fondamentaux tels que l\u2019inclusion, la participation et la non-discrimination. Aux termes de l\u2019article 2 de la D\u00e9claration universelle des droits de l\u2019homme chacun peut se pr\u00e9valoir de tous les droits et de toutes les libert\u00e9s proclam\u00e9es dans la D\u00e9claration \u00ab sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue, de religion, d\u2019opinion politique ou de tout autre opinion, d\u2019origine nationale ou sociale, de fortune, de naissance ou de tout autre situation.<\/em> \u00bb. La possibilit\u00e9 de jouir de ses droits sans discrimination est l\u2019un des principes fondamentaux qui sous-tendent le droit international et appara\u00eet dans presque tous les instruments juridiques les plus importants sur les droits de l\u2019homme (Comit\u00e9 des droits de l\u2019enfant, 2020). <\/p>\n\n\n\n

Du virtuel au r\u00e9el : le cyberharc\u00e8lement, un nouveau ph\u00e9nom\u00e8ne dangereux<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Des donn\u00e9es de sept pays europ\u00e9ens<\/a> montrent que la proportion d\u2019enfants \u00e2g\u00e9s de 11 \u00e0 16 ans utilisateurs d\u2019Internet qui d\u00e9clarent avoir \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s au harc\u00e8lement virtuel (appel\u00e9 aussi \u00ab cyberharc\u00e8lement \u00bb) est pass\u00e9e de 7% en 2010 \u00e0 12% en 2014 (Unicef, 2020). <\/p>\n\n\n\n

De plus, l\u2019ONU a attribu\u00e9 une augmentation plus importante en raison de la pand\u00e9mie du COVID-19, car plus d\u2019\u00e9tudiants que jamais, vivent, s\u2019instruisent et socialisent en ligne. Cela a conduit \u00e0 une \u00ab augmentation sans pr\u00e9c\u00e9dent du temps pass\u00e9 devant les \u00e9crans et \u00e0 la fusion des mondes en ligne et hors ligne \u00bb, accroissant la vuln\u00e9rabilit\u00e9 des jeunes au harc\u00e8lement et au cyberharc\u00e8lement (ONU, Info, 2020).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Les insultes offensantes et la propagation de fausses rumeurs sont les formes les plus courantes du cyberharc\u00e8lement et 37% des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge et de lyc\u00e9e d\u00e9clarent avoir \u00e9t\u00e9 victimes de cyberharc\u00e8lement au cours de leur vie (Security.org, 2020). Les organisations et les campagnes anti-harc\u00e8lement visent \u00e0 \u00e9duquer et \u00e0 responsabiliser les personnes pour pr\u00e9venir et lutter contre le cyberharc\u00e8lement, mais le sentiment g\u00e9n\u00e9ral des jeunes d\u2019aujourd\u2019hui est que les entreprises de r\u00e9seaux sociaux et nos repr\u00e9sentants \u00e9lus devraient faire davantage (Security.org, 2020). <\/p>\n\n\n\n

Le Conseil de l\u2019Europe a lanc\u00e9 un nouveau manuel pour les d\u00e9cideurs politiques sur les droits de l\u2019enfant<\/a> dans l\u2019environnement num\u00e9rique, comprenant un soutien aux d\u00e9cideurs politiques pour traiter concr\u00e8tement les droits des enfants et leur protection en ligne. \u00c9tant donn\u00e9 qu\u20191 utilisateur d\u2019internet sur 3 dans le monde est un enfant (Conseil de l\u2019Europe, 2020), les enfants repr\u00e9sentent un grand groupe de citoyens num\u00e9riques qui, en tant que cat\u00e9gorie vuln\u00e9rable, sont \u00e9galement confront\u00e9s \u00e0 de nombreux risques en ligne et peuvent souffrir des violations des droits de l\u2019homme. <\/p>\n\n\n\n

Aussi, l\u2019ONU est profond\u00e9ment pr\u00e9occup\u00e9e par la situation. En effet, le Comit\u00e9 des droits de l\u2019enfant<\/a> est en train de r\u00e9viser l\u2019Observation g\u00e9n\u00e9rale sur les droits des enfants en relation avec l\u2019environnement num\u00e9rique, un outil indispensable pour la protection des mineurs dans le monde. La R\u00e9vision englobe et examine tous les \u00e9l\u00e9ments de base des droits de l\u2019enfants \u00e0 travers le prisme de l\u2019environnement num\u00e9rique : des protections contre toutes les formes de discrimination (art.2) \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat sup\u00e9rieur de l\u2019enfant (art. 3), le droit d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information des m\u00e9dias (art. 17) et la libert\u00e9 d\u2019expression (art. 13), ainsi que la protection des enfants contre toutes les formes de violence (art. 19). (Projet de R\u00e9vision de l\u2019Observation G\u00e9n\u00e9rale sur le droit des enfants en relation avec l\u2019environnement num\u00e9rique, 2020)<\/p>\n\n\n\n

Comment garantir la s\u00e9curit\u00e9 des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans la mesure o\u00f9 les \u00c9tats ont l\u2019obligation, inscrite dans le droit international, de prot\u00e9ger les enfants contre la violence, les gouvernements devraient lutter d\u2019urgence contre les abus \u00e0 l\u2019\u00e9cole. La Convention des Nations Unies relative aux droits de l\u2019enfant<\/a> garantit aux enfants le droit \u00e0 la non-violence, y compris \u00ab la violence physique et psychologique, les blessures et les abus, la n\u00e9gligence et les traitements n\u00e9gligents, la maltraitance ou l\u2019exploitation, y compris les abus sexuels<\/em> \u00bb (CIDE, 1989).<\/p>\n\n\n\n

De plus, la jurisprudence de la Cour europ\u00e9enne des droits de l\u2019homme (CEDH) relative \u00e0 la violence contre les enfants \u00e9tablit clairement que les \u00e9tats ont un devoir positif de prendre des mesures efficaces pour prot\u00e9ger les enfants contre les abus. Cependant la violence<\/a> contre les enfants est encore trop souvent consid\u00e9r\u00e9e comme socialement acceptable et tol\u00e9r\u00e9e dans le monde d\u2019aujourd\u2019hui. Par exemple, comme l\u2019UNESCO l\u2019a remarqu\u00e9, en 2016 la plupart des pays avaient aboli la punition corporelle; \u00e0 commencer par la Pologne<\/a> qui l\u2019avait d\u00e9j\u00e0 abolie en 1783 ; mais 67 pays autorisent encore la punition corporelle dans les \u00e9coles notamment dans certaines parties des \u00c9tats-Unis<\/a>, dans quelques \u00c9tats en Australie<\/a> et dans plusieurs pays d\u2019Afrique<\/a> et d\u2019Asie<\/a> (Psychol Health Med, 2017).<\/p>\n\n\n\n

 <\/strong>D\u2019apr\u00e8s des \u00e9tudes de cas issues de six pays qui sont parvenus \u00e0 r\u00e9duire la violence et le harc\u00e8lement dans les \u00e9coles \u2013 Eswatini<\/a>, Italie<\/a>, Jama\u00efque<\/a>, Liban<\/a>, R\u00e9publique de Cor\u00e9e<\/a> et Uruguay<\/a> \u2013 ainsi que de deux pays ayant r\u00e9ussi \u00e0 maintenir des niveaux faibles dans le temps \u2013 Pays-Bas<\/a> et Su\u00e8de<\/a> \u2013 il existe un certain nombre de facteurs qui contribuent \u00e0 des r\u00e9ponses nationales efficaces.<\/p>\n\n\n\n

Ces facteurs sont :<\/h5>\n\n\n\n
  1. Leadership politique et engagement au plus haut niveau<\/strong>, soutenus par un cadre juridique et politique solide.<\/li>
  2. Collaboration et partenariats<\/strong>, entre le secteur de l\u2019\u00e9ducation et les minist\u00e8res d\u2019autres domaines, des organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, des \u00e9tablissements d\u2019enseignement, des organisations professionnelles et des m\u00e9dias (mais \u00e9galement au niveau des \u00e9coles : impliquer l\u2019ensemble des parties prenantes de la communaut\u00e9 scolaire et encourager les enfants \u00e0 participer significativement \u00e0 la pr\u00e9vention et la lutte contre la violence et le harc\u00e8lement dans les \u00e9coles).<\/li>
  3. Approches bas\u00e9es sur des preuves, reposant sur des donn\u00e9es pr\u00e9cises et compl\u00e8tes et sur une \u00e9valuation syst\u00e9matique de l\u2019efficacit\u00e9 des programmes existants,<\/strong> cr\u00e9ant des m\u00e9canismes de signalement, de plainte et d\u2019aide adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e2ge et au sexe des enfants, ainsi que les approches r\u00e9paratrices correspondantes.<\/li>
  4.  Formation et soutien<\/strong> pour les enseignants et le personnel de sant\u00e9 pour pr\u00e9venir et lutter contre la violence et le harc\u00e8lement dans les \u00e9coles; soins et soutien pour les \u00e9l\u00e8ves victimes ; et une gestion de classe positive<\/strong>, en accordant une attention particuli\u00e8re aux enfants les plus vuln\u00e9rables<\/a>, du fait de leur race, de leur appartenance ethnique, de leur handicap, de leur sexe ou de leur orientation sexuelle.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Il appara\u00eet qu\u2019un certain nombre de facteurs peuvent limiter l\u2019efficacit\u00e9 et l\u2019impact des r\u00e9ponses nationales ; on peut citer parmi ceux-ci le manque de donn\u00e9es sur certains aspects sp\u00e9cifiques de la violence et du harc\u00e8lement \u00e0 l\u2019\u00e9cole, sur les cat\u00e9gories d\u2019\u00e9l\u00e8ves les plus vuln\u00e9rables ; la faible couverture g\u00e9ographique des interventions, le manque de suivi syst\u00e9matique de la violence et du harc\u00e8lement dans les \u00e9coles et l\u2019absence d\u2019une \u00e9valuation rigoureuse de l\u2019impact des programmes mis en \u0153uvre (UNICEF, 2020).<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Humanium, en tant qu\u2019organisation non gouvernementale, est fier d\u2019avoir particip\u00e9 \u00e0 la r\u00e9daction de l\u2019Observation g\u00e9n\u00e9rale sur les droits des enfants en relation avec l\u2019environnement num\u00e9rique,<\/a> en soumettant sa propre proposition d\u2019Observation g\u00e9n\u00e9rale aux Nations Unies, en r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019appel de l\u2019ONU \u00e0 la participation des ONG. Si vous souhaitez soutenir nos actions et projets ult\u00e9rieurs afin que les lois internationales relatives aux droits de l\u2019enfant puissent \u00eatre adapt\u00e9es \u00e0 notre \u00e8re digitale, abonnez-vous \u00e0 notre newsletter ou devenez membre. Aussi, pour soutenir le travail en cours d\u2019Humanium et contribuer \u00e0 l\u2019application des droits de l\u2019enfant, faites un don ou signez notre p\u00e9tition, et rejoignez-nous pour agir en faveur des droits de l\u2019enfant dans le monde.<\/p>\n\n\n\n

    \u00c9crit par Federica Versea,<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Traduit par Karen Castillo<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Relu par Sophie Narayan<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Bibliographie:<\/h4>\n\n\n\n

    Center for Global Development. (2020). There\u2019s a Global School Sexual Violence Crisis and We Don\u2019t Know Enough About It<\/em>. Retrieved from Center for Global Development.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Committee on the Rights of the Child. (2020). Convention on the Rights of the Child<\/em>. Retrieved from OHCHR.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Council of Europe. (2020). Violence in schools<\/em>. Retrieved from Council of Europe.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Council of Europe. (2020). Violence in schools<\/em>. Retrieved from Council of Europe<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

    Security.org. (2020). Cyberbullying: Twenty Crucial Statistics for 2020<\/em>. Retrieved from Security.org.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    UNESCO. (2020). What you need to know about school violence and bullying<\/em>. Retrieved from Unesco.<\/p>\n\n\n\n

    Unicef. (2020). Behind the numbers: ending school violence and bullying<\/em>. Retrieved from Unicef.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Unicef. (2020). Behind the numbers: Ending school violence and bullying<\/em>. Retrieved from Unicef.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    UNICEF. (2020). Behind the numbers: Ending school violence and bullying<\/em>. Retrieved from Unicef<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

    Psychol Health Med. (2017). School Corporal Punishment in Global Perspective: Prevalence, Outcomes, and Efforts at Intervention<\/em>. (E. T. Gershoff, A cura di). Retrieved from da Psychol Health Med<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Le harc\u00e8lement est malheureusement un probl\u00e8me de longue date et largement r\u00e9pandu. Il se caract\u00e9rise par des comportements violents, \u00e0 la fois physiques et psychologiques envers des sujets consid\u00e9r\u00e9s comme des cibles faciles. L\u2019expression \u00ab harc\u00e8lement scolaire \u00bb est couramment utilis\u00e9e pour parler du ph\u00e9nom\u00e8ne en milieu scolaire, o\u00f9 l\u2019\u00e2ge moyen est l\u2019adolescence. 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