{"id":51876,"date":"2022-03-22T12:35:05","date_gmt":"2022-03-22T12:35:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=51876"},"modified":"2026-08-21T03:18:39","modified_gmt":"2026-08-21T03:18:39","slug":"limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/","title":{"rendered":"L’importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias"},"content":{"rendered":"\n

La repr\u00e9sentation des enfants est une question cl\u00e9 pour le d\u00e9veloppement et la croissance de l’enfant et elle a pris diff\u00e9rentes formes au fil du temps. La litt\u00e9rature enfantine joue un r\u00f4le important dans la d\u00e9couverte du monde ext\u00e9rieur et int\u00e9rieur des enfants<\/a>, mais le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d’\u00eatre r\u00e9solu. En ce sens, les m\u00e9dias ont tent\u00e9 de combler ces lacunes, tombant dans les m\u00eames st\u00e9r\u00e9otypes qui ont affect\u00e9 le monde de la litt\u00e9rature. N\u00e9anmoins, certains acteurs pourraient favoriser un changement de culture.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pourquoi la repr\u00e9sentation des enfants est importante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les enfants fa\u00e7onnent leur r\u00e9alit\u00e9 selon les mod\u00e8les qu’ils construisent avec de nombreuses briques : histoires, chansons, films, pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre, exp\u00e9riences et bien d’autres facteurs qui les aident \u00e0 codifier la r\u00e9alit\u00e9 en sch\u00e9mas communs \u00e0 reproduire. \u00c0 travers ces \u00e9l\u00e9ments, ils d\u00e9couvrent comment est le monde dans lequel ils vivent et comment ils sont, eux aussi.<\/p>\n\n\n\n

En particulier, les histoires jouent un r\u00f4le important dans la repr\u00e9sentation des enfants : elles fournissent des informations et des mod\u00e8les, elles guident le lecteur dans la d\u00e9couverte du monde, r\u00e9el et imaginaire, et elles v\u00e9hiculent des valeurs, telles que l’amiti\u00e9, l’empathie, le courage, le sentiment d’appartenance, les \u00e9motions et la diversit\u00e9, qui sont essentielles au d\u00e9veloppement et \u00e0 la croissance de l’enfant.<\/p>\n\n\n\n

Au m\u00eame temps, ce que les histoires et les livres ont auparavant enseign\u00e9 aux enfants, sont d\u00e9sormais remplac\u00e9s par des contenus m\u00e9diatiques, et c’est pourquoi la repr\u00e9sentation des enfants doit prendre en compte les deux aspects : la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias.<\/p>\n\n\n\n

La repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias joue un r\u00f4le important dans le d\u00e9veloppement et la croissance de l’enfant, car elle aide les enfants \u00e0 comprendre la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle ils vivent ou \u00e0 d\u00e9couvrir d’autres cultures, leur donnant la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper l’empathie et le respect des diff\u00e9rences culturelles. La repr\u00e9sentation des enfants est importante pour la fa\u00e7on dont ils construisent leur point de vue sur leur propre groupe ethnique et racial<\/a>, ainsi que sur celui des autres (Rogers, 2021). En ce sens, la repr\u00e9sentation des enfants a une double dimension : d’une part, elle aide \u00e0 la d\u00e9couverte d’une dimension externe et, d’autre part, elle contribue \u00e0 la d\u00e9couverte de la dimension interne.<\/p>\n\n\n\n

Mais que se passe-t-il si les enfants ne trouvent pas de repr\u00e9sentations d\u2019eux-m\u00eames, ni de la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle ils vivent ?<\/p>\n\n\n\n

Les cons\u00e9quences du manque de repr\u00e9sentation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00ab Les enfants, en particulier dans les premi\u00e8res ann\u00e9es, sont comme de petites \u00e9ponges, absorbant toutes les informations qui les entourent, puis leur donnant activement une signification .\u00bb <\/p>– Hunter, 2018<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

En ce sens, le manque de repr\u00e9sentation de la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle ils vivent peut aussi les affecter \u00e0 long terme et sous de nombreux points de vue. Par exemple, des recherches montrent qu’un manque de repr\u00e9sentation dans les m\u00e9dias peut entra\u00eener des s\u00e9quelles psychologiques pour les personnes dont l’identit\u00e9<\/a> est sous-repr\u00e9sent\u00e9e ou d\u00e9peinte n\u00e9gativement (Tukachinsky, Mastro, &Yarchi, 2017). L’exposition \u00e0 des repr\u00e9sentations m\u00e9diatiques n\u00e9gatives de leurs propres groupes ethniques et raciaux peut saper l’estime de soi des enfants, alors que des m\u00e9dias pour les enfants de qualit\u00e9 peuvent promouvoir des attitudes et des interactions ethniques et raciales positives (Rogers, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9tude concernant les effets de la t\u00e9l\u00e9vision sur les enfants des classes primaires montre une corr\u00e9lation n\u00e9gative entre l’exposition \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision<\/a> et une faible estime de soi pour les filles<\/a> et gar\u00e7ons noirs ainsi que pour les filles blanches, mais elle a \u00e9galement soulign\u00e9 une corr\u00e9lation positive entre l’exposition \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision et une meilleure estime de soi pour les gar\u00e7ons blancs (Martins & Harrison, 2012). <\/p>\n\n\n\n

Les m\u00eames r\u00e9sultats sont pr\u00e9sent\u00e9s par la recherche, qui a soulign\u00e9 comment l’identification avec des personnages populaires ayant les m\u00eames identit\u00e9s dans les m\u00e9dias populaires, suscite une plus grande estime de soi \u00e0 plusieurs \u00e9gards (Ward, 2004). La litt\u00e9rature scientifique traitant des effets sur le bien-\u00eatre des enfants, soutient l’importance d’une repr\u00e9sentation r\u00e9aliste, diversifi\u00e9e et inclusive dans les m\u00e9dias destin\u00e9s aux enfants.<\/p>\n\n\n\n

De plus, si les enfants ne se per\u00e7oivent pas comme repr\u00e9sent\u00e9s par les m\u00e9dias<\/a> ou par la litt\u00e9rature qu’ils consomment, ils peuvent \u00e9galement commencer \u00e0 se sentir invisibles, sans importance (Levinson, 2020) ou moins importants que les autres. Les risques li\u00e9s \u00e0 cet aspect se combine avec la r\u00e9affirmation d’un r\u00e9cit unique, qui repose sur des st\u00e9r\u00e9otypes<\/a> et emp\u00eache les individus de r\u00e9aliser leurs objectifs et leurs r\u00eaves sur la base de leurs capacit\u00e9s et aspirations personnelles. Et si les enfants ne se per\u00e7oivent pas comme des architectes, des enseignants ou des ing\u00e9nieurs, ils n\u2019envisageront peut-\u00eatre pas ces carri\u00e8res pour leur avenir.<\/p>\n\n\n\n

Si les enfants n’ont pas la possibilit\u00e9 de voir des personnes avec leur identit\u00e9 et leurs caract\u00e9ristiques repr\u00e9sent\u00e9es de mani\u00e8re positive, ils peuvent supposer que leur identit\u00e9<\/a> est pleinement repr\u00e9sent\u00e9e par les st\u00e9r\u00e9otypes qui la d\u00e9finissent. Le \u00ab probl\u00e8me avec les st\u00e9r\u00e9otypes ce n’est pas qu’ils sont faux, mais qu’ils sont incomplets. Ils font d\u2019une histoire, la seule histoire \u00bb. C’est ce que Chimamanda Ngozi Adichie d\u00e9finit comme le \u00ab danger d’une seule histoire \u00bb (Adiche, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Le statut de l’art dans la litt\u00e9rature enfantine<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’affirmation de l’importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature peut \u00eatre mise en lien avec un \u00e9v\u00e9nement marquant, en 1990, lorsque Rudine Sims Bishop a codifi\u00e9 la m\u00e9taphore \u00ab Miroirs, fen\u00eatres et portes coulissantes en verre \u00bb afin de d\u00e9crire le r\u00f4le de la litt\u00e9rature pour enfants. Selon Bishop, les livres fen\u00eatres offrent \u00ab des points de vues sur des mondes r\u00e9els ou imaginaires \u00bb, et \u00ab sont \u00e9galement des portes de verre coulissantes que les lecteurs n’ont qu’\u00e0 traverser avec l’imagination pour faire partie de n\u2019importe quel monde cr\u00e9\u00e9 par l’auteur. \u00bb (1990).<\/p>\n\n\n\n

Dans les livres miroirs, \u00ab nous pouvons voir nos propres vies et exp\u00e9riences comme faisant partie de l’exp\u00e9rience humaine plus large \u00bb, qui, selon Bishop, est un \u00ab moyen d’affirmation de soi \u00bb (Bishop, 1990). En ce sens, la litt\u00e9rature enfantine peut repr\u00e9senter un miroir pour la soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 la fois refl\u00e9tant la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle nous vivons et \u00ab projetant comment nous voulons que nos enfants<\/a> soient \u00bb (Dahlen, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Depuis lors, la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature a pris de plus en plus d’importance et la d\u00e9finition de la \u00ab repr\u00e9sentation \u00bb a chang\u00e9 au fil du temps, en fonction de la r\u00e9alit\u00e9 qu’elle modifiait \u00e9galement. Pendant longtemps, le monde de la litt\u00e9rature pour enfants a \u00e9t\u00e9 ce que Nancy Larrick a appel\u00e9 \u00ab tous-blanc<\/a>s \u00bb (Larrick, 2020), mais avec le temps, de plus en plus de personnages repr\u00e9sentant diff\u00e9rentes ethnies ont commenc\u00e9 \u00e0 appara\u00eetre dans les livres pour enfants, en r\u00e9ponse au manque de repr\u00e9sentation. <\/p>\n\n\n\n

Cela \u00e9tait possible gr\u00e2ce \u00e0 l’augmentation de la demande des consommateurs, mais aussi gr\u00e2ce \u00e0 toute une g\u00e9n\u00e9ration d’auteurs qui ont grandi sans b\u00e9n\u00e9ficier de r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 une telle diversit\u00e9 et qui ont voulu contribuer \u00e0 un changement de culture.<\/p>\n\n\n\n

Le Cooperative Children\u2019s Book Center<\/em>(CCBC) de la facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9de Wisconsin-Madison, a analys\u00e9 le pourcentage de livres pour enfants \u00e9crits par et\/ou sur des personnes qui ne sont pas blanches, depuis 1985 jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui. Entre 1985 et 2015, le pourcentage de livres pour enfants \u00e9crits par et\/ou sur des personnes qui ne sont pas blanches<\/a> a fluctu\u00e9 entre 9 et 14 % (Dahlen, 2020). <\/p>\n\n\n\n

En 2016, le pourcentage de livres sur des personnes non blanches a atteint 22 %, mais cette augmentation de la repr\u00e9sentation a \u00e9galement une part d\u2019ombre : tandis que de nombreux auteurs blancs ont cr\u00e9\u00e9 plus de personnages de couleur, avec des ethnies ambigu\u00ebs, par exemple \u00e0 la peau brune, ils ont \u00e9galement promu des personnages st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s qui entretenaient de fausses perceptions sur les ethnies qu’ils repr\u00e9sentaient. Cet aspect a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9 par le faible pourcentage de livres \u00e9crits par des auteurs non blancs, qui ne s’\u00e9levait en 2016 qu’\u00e0 13 %, nettement inf\u00e9rieur aux 22 % de livres sur des personnages non blancs \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Entre 2018 et 2020, le pourcentage de livres pour enfants \u00e9crits par des auteurs non blancs a fluctu\u00e9 entre 23,79% (2018) et 28,56 % (2020), tandis que le pourcentage de livres sur des personnages non blancs a fluctu\u00e9 entre 29,64 (2018) et 30,25 % (2020) (Site Internet du CCBC).<\/p>\n\n\n\n

Les statistiques du CCBC montrent une lente augmentation du nombre de ces livres\u00ab de la diversit\u00e9 \u00bb au cours de la derni\u00e8re d\u00e9cennie, avec des changements plus drastiques ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Selon l\u2019infographie 2018 de Lee & Low, les chiffres sont pass\u00e9s de 10 \u00e0 14 % entre 2013 et 2014, puis ont bondi \u00e0 20 % en 2015, 28 % en 2016 et 31 % en 2017 (Corrie, 2018). Ces donn\u00e9es d\u00e9peignent une tendance positive, qui est encore loin de repr\u00e9senter la r\u00e9alit\u00e9 des enfants am\u00e9ricains, dans laquelle la moiti\u00e9 des enfants du pays ne sont pas blancs (Dahlen, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Les infographies de Lee & Low d\u00e9montrent que ce d\u00e9s \u00e9quilibre dans la repr\u00e9sentation de la diversit\u00e9 n’est pas un probl\u00e8me sp\u00e9cifique de la litt\u00e9rature enfantine, mais \u00e9galement des industries du pouvoir et des m\u00e9dias en g\u00e9n\u00e9ral. L’infographie de l\u2019ann\u00e9e 2018 de Lee & Low utilisait les donn\u00e9es du CCBC de 2017 et indiquait que seulement 7 %, soit 288 des 3700 livres examin\u00e9s, avaient \u00e9t\u00e9 \u00e9crits par des \u00e9crivains noirs, latinos ou autochtones (Corrie, 2018). Dans ce sens, la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias ont un \u00e9l\u00e9ment commun qui emp\u00eache une repr\u00e9sentation v\u00e9ridique de la r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue par les enfants et qui est repr\u00e9sent\u00e9 par le pouvoir.<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00f4le des m\u00e9dias dans la repr\u00e9sentation des enfants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les m\u00e9dias jouent un r\u00f4le cl\u00e9 dans la vie<\/a> des enfants et des jeunes, r\u00f4le qui s’est accru au fil du temps. En 2019, les jeunes passaient en moyenne 2 heures par jour \u00e0 regarder des \u00e9missions de t\u00e9l\u00e9vision (Rideout, 2019) et, en raison de la pand\u00e9mie de Covid-19<\/a>, la consommation de contenus m\u00e9diatiques<\/a> a augment\u00e9, compte tenu de ses multiples finalit\u00e9s : divertissement, connexion, \u00e9ducation<\/a>, cr\u00e9ativit\u00e9 et lien avec le monde ext\u00e9rieur (Rideout, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Dans ce contexte, il est important de consid\u00e9rer les principaux effets d’une exposition m\u00e9diatique aussi pr\u00e9coce et constante, en rapport avec les impacts positifs ou n\u00e9gatifs de la repr\u00e9sentation des enfants. Une contribution importante pour r\u00e9pondre \u00e0 cette question est apport\u00e9e par la th\u00e9orie de la culture, qui stipule que l’exposition aux m\u00e9dias contribue \u00e0 fa\u00e7onner les pens\u00e9es, les perceptions et les comportements, et que les t\u00e9l\u00e9spectateurs adoptent les hypoth\u00e8ses et les croyances du contenu m\u00e9diatique comme la r\u00e9alit\u00e9 (Gerbner & Gross, 1976). <\/p>\n\n\n\n

Les enfants sont particuli\u00e8rement vuln\u00e9rables aux messages des m\u00e9dias et utilisent ce qu’ils y voient pour construire leurs croyances \u00e0 propos d\u2019eux-m\u00eames et des autres. Par cons\u00e9quent, l’industrie des m\u00e9dias d\u00e9tient un grand pouvoir sur la socialisation et l\u2019image de soi des jeunes (Levinson, 2020) et ils jouent un r\u00f4le important dans la repr\u00e9sentation des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Un rapport int\u00e9ressant sur le contenu t\u00e9l\u00e9visuel destin\u00e9 aux enfants nord-am\u00e9ricains (jusqu’\u00e0 12 ans) a mis en \u00e9vidence l’utilisation r\u00e9currente de st\u00e9r\u00e9otypes et la faible correspondance avec la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle vivent les enfants (Lemish & Johnson, 2019). Par exemple, 65 % des personnages \u00e9taient blancs et les personnages f\u00e9minins<\/a> \u00e9taient plus souvent non blancs ou de race ambigu\u00eb que les personnages masculins. En outre, 38 % des personnages \u00e9taient des femmes ou des filles, alors que pr\u00e8s de 51 % de la population am\u00e9ricaine est du genre f\u00e9minin.<\/p>\n\n\n\n

En dehors de cela, les personnages f\u00e9minins \u00e9taient deux fois plus susceptibles de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes en utilisant la magie, tandis que les personnages masculins \u00e9taient plus susceptibles de les r\u00e9soudre en utilisant la science, la technologie, l’ing\u00e9nierie et les math\u00e9matiques (STEM) ou leur physique (Levinson, 2020). De plus, seulement 1 % des personnages pr\u00e9sentaient des signes de handicap<\/a> physique ou de maladie chronique<\/a>, m\u00eame si 20 % de la population vit avec un handicap (Okoro et al., 2018) et seulement 2 % des personnages \u00e9taient issus d\u2019un statut socio-\u00e9conomique inf\u00e9rieur, alors qu\u2019environ 20 pour cent des enfants am\u00e9ricains vivent en dessous du seuil de pauvret\u00e9 (NCCP).<\/p>\n\n\n\n

Le dernier rapport de Common Sense, \u00ab L’imp\u00e9ratif d’inclusion : pourquoi la repr\u00e9sentation dans les m\u00e9dias est importante pour le d\u00e9veloppement ethnique et racial des enfants \u00bb, a mis en \u00e9vidence la sous-repr\u00e9sentation et les st\u00e9r\u00e9otypes au sujet des personnes de couleur au cin\u00e9ma et \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision (Rogers, 2021). <\/p>\n\n\n\n

Par exemple, bien qu’ils repr\u00e9sentent 18% de la population, les Latinos ne repr\u00e9sentent que 5% des r\u00f4les parlants dans les films. Les personnages de couleur dans les \u00e9missions les plus regard\u00e9es par les enfants de 2 \u00e0 13 ans sont plus susceptibles d’\u00eatre d\u00e9crits comme violents<\/a> et les femmes de tous les groupes ethniques et raciaux dans les \u00e9missions pour adultes sont plus susceptibles d’appara\u00eetre dans des r\u00f4les sexualis\u00e9s (Rogers, 2021). <\/p>\n\n\n\n

Selon les perceptions des parents<\/a> et des soignants impliqu\u00e9s dans la recherche, les personnes blanches sont souvent d\u00e9peintes sous un jour positif dans les m\u00e9dias auxquels leurs enfants sont expos\u00e9s, alors qu’un sur quatre pense que les repr\u00e9sentations des personnes noires, hispaniques et LGBTQIA+ sont plus susceptibles d\u2019\u00eatre n\u00e9gatifs (Rogers, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9tudes mentionn\u00e9es ci-dessus montrent comment la repr\u00e9sentation des enfants dans les m\u00e9dias ne refl\u00e8te pas la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle vivent les enfants mais, au contraire, elle promeut un r\u00e9cit bas\u00e9 sur des st\u00e9r\u00e9otypes et des r\u00f4les pr\u00e9d\u00e9finis dans lesquels les enfants peuvent s’identifier. Encore une fois, les m\u00e9dias risquent de promouvoir une \u00ab histoire unique \u00bb (Adiche, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Qui sont les principaux acteurs pour favoriser un changement de culture ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Promouvoir un changement de culture dans la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias est essentiel afin de r\u00e9aliser le droit des enfants<\/a> \u00e0 \u00ab d\u00e9couvrir et d\u00e9velopper leur personnalit\u00e9, leurs talents et leurs capacit\u00e9s mentales et physiques \u00e0 leur plein potentiel \u00bb (article 29 (1), lett. a) CRC<\/a>). Pour atteindre cet objectif, tous les acteurs impliqu\u00e9s dans la vie<\/a> d’un enfant jouent un r\u00f4le significatif.<\/p>\n\n\n\n

Tout d’abord, les \u00e9diteurs et les libraires contribuent \u00e0 la cause en s\u00e9lectionnant les livres \u00e0 imprimer et \u00e0 vendre. De cette fa\u00e7on, ils peuvent influencer les choix possibles que les consommateurs peuvent faire. Dans un monde<\/a> globalis\u00e9 et interconnect\u00e9, il est de plus en plus facile d’avoir acc\u00e8s \u00e0 diff\u00e9rentes sources d’information, mais cela d\u00e9pend aussi de l’ouverture d’esprit et de la conscience que ces acteurs ont de l’importance de la repr\u00e9sentation des enfants.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 cet \u00e9gard, les consommateurs ont \u00e9galement le pouvoir d’influencer ce que le march\u00e9 leur offre, \u00e0 la fois en termes de livres et de contenus m\u00e9diatiques. En particulier, les parents<\/a> sont de plus en plus attentifs aux contenus consomm\u00e9s par leurs enfants et demandent aux cr\u00e9ateurs de m\u00e9dias de proposer des contenus qui refl\u00e8tent mieux la diversit\u00e9 du monde dans lequel grandissent leurs enfants (Rogers, 2021).<\/p>\n\n\n\n

En ce sens, les auteurs et les cr\u00e9ateurs ont \u00e9galement le pouvoir d’influencer les contenus qu’ils produisent afin de mieux repr\u00e9senter la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle vivent les enfants et de les inspirer, gr\u00e2ce \u00e0 leur r\u00f4le privil\u00e9gi\u00e9. Ils offrent des \u00ab fen\u00eatres \u00bb (Bishop, 1990) sur le monde ext\u00e9rieur et guident les enfants vers la d\u00e9couverte du monde et d’eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, les enfants sont des acteurs cl\u00e9s pour promouvoir un changement vers une culture plus repr\u00e9sentative de la r\u00e9alit\u00e9 dans laquelle ils vivent et plus respectueuse de leurs identit\u00e9s<\/a>, besoins, pens\u00e9es et aspirations. La meilleure fa\u00e7on d’atteindre cet objectif est de commencer \u00e0 parler de leurs histoires et de les inclure dans les histoires qu’ils imaginent, car chaque histoire est importante et doit \u00eatre racont\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Humanium est \u00e0 l’avant-garde pour soutenir la diversit\u00e9 et l’inclusion de tous les enfants, afin de faire entendre leurs voix. Nous plaidons pour un monde o\u00f9 les droits des enfants sont respect\u00e9s et prot\u00e9g\u00e9s et nous nous effor\u00e7ons de faire en sorte que les enfants de tous les horizons, sexes et ethnies soient repr\u00e9sent\u00e9s de mani\u00e8re \u00e9quitable par les m\u00e9dias et la litt\u00e9rature ! D\u00e9couvrez comment d\u00e9fendre les droits des enfants, rejoignez notre communaut\u00e9, interagissez avec notre travail et partagez notre mission via notre site Web,<\/a> notre page Facebook<\/a> ou notre newsletter<\/a> !<\/p>\n\n\n\n

\u00c9crit par Ariana Braga <\/strong><\/em>[1]<\/sup><\/u><\/strong><\/u><\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Traduit par Khalid Aada<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour plus d\u2019informations :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Books by and\/or about Black, Indigenous and People of Color (All Years)<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lee & Low\u2019s 2018 infographic<\/a><\/p>\n\n\n\n

References :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Adichie, C. (July, 2019). The danger of a single story. Retrieved from https:\/\/www.ted.com\/talks\/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story?language=en<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Convention on the rights of the child (1989) Treaty no. 27531. United Nations Treaty Series, 1577, pp. 3-178. Retrieved from https:\/\/treaties.un.org\/doc\/Treaties\/1990\/09\/19900902%2003-14%20AM\/Ch_IV_11p.pdf<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Corrie, J. (10 May, 2018). The Diversity Gap in Children\u2019s Book Publishing, 2018. Retrieved from https:\/\/blog.leeandlow.com\/2018\/05\/10\/the-diversity-gap-in-childrens-book-publishing-2018\/<\/a>, accessed on 15 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Dahlen S.P. (2020). \u201cWe Need Diverse Books\u201d: Diversity, Activism, and Children\u2019s Literature. In: op de Beeck N. (eds) Literary Cultures and Twenty-First-Century Childhoods. Literary Cultures and Childhoods. Palgrave Macmillan, Cham. Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-030-32146-8_5<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Gerbner, G., Gross, L., (June, 1976). Living with Television: The Violence Profile, Journal of Communication<\/em>, Volume 26, Issue 2, June 1976, Pages 172\u2013199. Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1460-2466.1976.tb01397.x<\/a>, accessed on 17 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Hunter, E. (January 18, 2018). Children are like little sponges’: early learning can set them up for life. Retrieved from https:\/\/theirworld.org\/news\/early-learning-sets-up-young-children-for-life<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Huyck, D., Park Dahlen, S., Griffin, M. B. (September 14, 2016). Diversity in Children\u2019s Books 2015 infographic. Retrieved from https:\/\/readingspark.wordpress.com\/2016\/09\/14\/picture-this-reflecting-diversity-in-childrens-book-publishing\/<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Huyck, D., Park Dahlen. (June 19, 2019). Diversity in Children\u2019s Books 2018. Created in consultation with Edith Campbell, Molly Beth Griffin, K. T. Horning, Debbie Reese, Ebony Elizabeth Thomas, and Madeline Tyner. Retrieved from https:\/\/readingspark.wordpress.com\/2019\/06\/19\/picture-this-diversity-in-childrens-books-2018-infographic\/<\/a>, accessed on 15 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Larrick, N. (1965). The All-White World of Children’s Books. Retrieved from https:\/\/brichislitspot.files.wordpress.com\/2017\/08\/384larrick.pdf<\/a>, accessed on 15 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Levinson, J. (March 5, 202). Why Diversity in Children\u2019s Media is So Important. Retrieved from https:\/\/www.psychologyinaction.org\/psychology-in-action-1\/2020\/3\/5\/why-diversity-in-childrens-media-is-so-important, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Martins, N., & Harrison, K. (2012). Racial and Gender Differences in the Relationship Between Children\u2019s Television Use and Self-Esteem. Communication Research<\/em>, 39<\/em>(3), 338\u2013357. https:\/\/doi.org\/10.1177\/0093650211401376<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

NCCP | Child Poverty. (2019). Retrieved February 28, 2020, from http:\/\/www.nccp.org\/topics\/childpoverty.html, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Okoro, C. A., Hollis, N. D., Cyrus, A. C., & Griffin-Blake, S. (2018). Prevalence of Disabilities and Health Care Access by Disability Status and Type Among Adults \u2014 United States, 2016. MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Report<\/em>, 67<\/em>(32), 882\u2013887. Retrieved from https:\/\/doi.org\/10.15585\/mmwr.mm6732a3<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Rideout, V., and Robb, M. B. (2019). The Common Sense census: Media use by tweens and teens, 2019. San Francisco, CA: Common Sense Media.<\/p>\n\n\n\n

Rideout, V. and Robb, M. B. (2021). The role of media during the pandemic: Connection, creativity, and learning for tweens and teens. San Francisco, CA: Common Sense.<\/p>\n\n\n\n

Rogers, O. (October 20, 2021). Why Representation Matters in Kids’ Media [Blog Post]. Retrieved from https:\/\/www.commonsensemedia.org\/kids-action\/blog\/why-representation-matters-in-kids-media#<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Rogers, O., Mastro, D., Robb, M. B., & Peebles, A. (2021). The Inclusion Imperative: Why Media Representation Matters for Kids’ Ethnic-Racial Development. San Francisco, CA: Common Sense<\/p>\n\n\n\n

Sims Bishop, R. (1990). \u201cMirrors, Windows, and Sliding Glass Doors.\u201d Perspectives: Choosing and Using Books for the Classroom, vol. 6, no. 3, 1990 summer.<\/p>\n\n\n\n

Statistics compiled by the Cooperative Children\u2019s Book Center, School of Education, University of Wisconsin-Madison: https:\/\/ccbc.education.wisc.edu\/literature-resources\/ccbc-diversity-statistics\/books-by-about-poc-fnn\/<\/a>, accessed on 15 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

Tukachinsky, R., Mastro, D., &Yarchi, M. (2017). The Effect of Prime Time Television Ethnic\/Racial Stereotypes on Latino and Black Americans: A Longitudinal National Level Study. Journal of Broadcasting & Electronic Media<\/em>, 61<\/em>(3), 538\u2013556. https:\/\/doi.org\/10.1080\/08838151.2017.1344669<\/a>, accessed on 16 February 2022.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Je voudrais \u00e9galement remercier le professeur Sarah Park Dahlen pour ses id\u00e9es et commentaires impressionnants sur le sujet, ce qui a enrichi cet article.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La repr\u00e9sentation des enfants est une question cl\u00e9 pour le d\u00e9veloppement et la croissance de l’enfant et elle a pris diff\u00e9rentes formes au fil du temps. La litt\u00e9rature enfantine joue un r\u00f4le important dans la d\u00e9couverte du monde ext\u00e9rieur et int\u00e9rieur des enfants, mais le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un […]<\/p>\n","protected":false},"author":69,"featured_media":51879,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-51876","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education"],"yoast_head":"\nL'importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias - Humanium<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d'\u00eatre r\u00e9solu.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"L'importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias - Humanium\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d'\u00eatre r\u00e9solu.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Humanium\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-03-22T12:35:05+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-08-21T03:18:39+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1414\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Humanium\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Humanium\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"17 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Humanium\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d798d6c7d59ba2307e0877f61a20ce3e\"},\"headline\":\"L’importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias\",\"datePublished\":\"2022-03-22T12:35:05+00:00\",\"dateModified\":\"2026-08-21T03:18:39+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/\"},\"wordCount\":3525,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg\",\"articleSection\":[\"Education\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/\",\"name\":\"L'importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias - Humanium\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2022-03-22T12:35:05+00:00\",\"dateModified\":\"2026-08-21T03:18:39+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d798d6c7d59ba2307e0877f61a20ce3e\"},\"description\":\"Le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d'\u00eatre r\u00e9solu.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/03\\\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1414},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"L’importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/\",\"name\":\"Humanium\",\"description\":\"Les enfants d\u2019abord !\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d798d6c7d59ba2307e0877f61a20ce3e\",\"name\":\"Humanium\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/22715e338d2fcc547e3a431c4738360d33fea2a4af458f865b2c3b22f1eaa51f?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/22715e338d2fcc547e3a431c4738360d33fea2a4af458f865b2c3b22f1eaa51f?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/22715e338d2fcc547e3a431c4738360d33fea2a4af458f865b2c3b22f1eaa51f?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Humanium\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/www.humanium.org\\\/fr\\\/author\\\/humanium\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"L'importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias - Humanium","description":"Le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d'\u00eatre r\u00e9solu.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"L'importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias - Humanium","og_description":"Le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d'\u00eatre r\u00e9solu.","og_url":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/","og_site_name":"Humanium","article_published_time":"2022-03-22T12:35:05+00:00","article_modified_time":"2026-08-21T03:18:39+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1414,"url":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Humanium","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"Humanium","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"17 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/"},"author":{"name":"Humanium","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/#\/schema\/person\/d798d6c7d59ba2307e0877f61a20ce3e"},"headline":"L’importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias","datePublished":"2022-03-22T12:35:05+00:00","dateModified":"2026-08-21T03:18:39+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/"},"wordCount":3525,"image":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg","articleSection":["Education"],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/","url":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/","name":"L'importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias - Humanium","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg","datePublished":"2022-03-22T12:35:05+00:00","dateModified":"2026-08-21T03:18:39+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/#\/schema\/person\/d798d6c7d59ba2307e0877f61a20ce3e"},"description":"Le manque de repr\u00e9sentation de certaines ethnies a \u00e9galement repr\u00e9sent\u00e9 un d\u00e9fi de taille, encore loin d'\u00eatre r\u00e9solu.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/shutterstock_1918643366-scaled.jpg","width":2560,"height":1414},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/limportance-de-la-representation-des-enfants-dans-la-litterature-et-les-medias\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"L’importance de la repr\u00e9sentation des enfants dans la litt\u00e9rature et les m\u00e9dias"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/#website","url":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/","name":"Humanium","description":"Les enfants d\u2019abord !","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/#\/schema\/person\/d798d6c7d59ba2307e0877f61a20ce3e","name":"Humanium","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/22715e338d2fcc547e3a431c4738360d33fea2a4af458f865b2c3b22f1eaa51f?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/22715e338d2fcc547e3a431c4738360d33fea2a4af458f865b2c3b22f1eaa51f?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/22715e338d2fcc547e3a431c4738360d33fea2a4af458f865b2c3b22f1eaa51f?s=96&d=mm&r=g","caption":"Humanium"},"url":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/author\/humanium\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51876","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/69"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51876"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51876\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":62354,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51876\/revisions\/62354"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/51879"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51876"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=51876"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=51876"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}