{"id":54425,"date":"2023-02-07T10:38:36","date_gmt":"2023-02-07T10:38:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=54425"},"modified":"2026-08-21T03:22:55","modified_gmt":"2026-08-21T03:22:55","slug":"comment-reveler-les-talents-caches-des-enfants-et-les-aider-a-atteindre-leur-plein-potentiel-dans-la-vie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/comment-reveler-les-talents-caches-des-enfants-et-les-aider-a-atteindre-leur-plein-potentiel-dans-la-vie\/","title":{"rendered":"Comment r\u00e9v\u00e9ler les talents cach\u00e9s des enfants et les aider \u00e0 atteindre leur plein potentiel dans la vie\u2009?<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Ce sont souvent les \u00e9ducateurs et les <\/strong>parents<\/strong><\/a> qui d\u00e9tectent les talents d\u2019un enfant \u00e0 un \u00e2ge pr\u00e9coce. Mais la parentalit\u00e9 comporte de nombreuses diff\u00e9rences culturelles et ethniques \u00e0 travers le monde, de sorte qu\u2019il est impossible d\u2019avoir une approche unique pour aider tous les enfants \u00e0 r\u00e9ussir. N\u00e9anmoins, il est essentiel qu\u2019une soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble encourage et nourrisse les talents des enfants, car cela est b\u00e9n\u00e9fique non seulement pour les enfants et les \u00e9ducateurs, mais aussi pour toute la communaut\u00e9.  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cultiver le potentiel des enfants d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les experts \u00e9tablissent une diff\u00e9rence entre les enfants dou\u00e9s et talentueux. Selon le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation anglais (DfE) : \u00ab\u2009Les apprenants dou\u00e9s sont ceux qui ont des capacit\u00e9s acad\u00e9miques exceptionnelles tandis que les apprenants talentueux sont ceux qui ont des capacit\u00e9s extraordinaires dans les arts cr\u00e9atifs (comme la musique, le th\u00e9\u00e2tre, la danse) ou l\u2019\u00e9ducation physique\u2009\u00bb (The Good Schools Guide, sans date). <\/p>\n\n\n\n

Il n\u2019existe pas de moyen de mesure unique pour d\u00e9terminer si un enfant est dou\u00e9 ou talentueux. Cependant, une observation active permet aux tuteurs et aux professeurs de d\u00e9celer les talents des enfants. Les parents peuvent aider les \u00e9ducateurs \u00e0 mieux comprendre le niveau de maturit\u00e9 \u00e9motionnelle de leurs enfants. <\/p>\n\n\n\n

Cette intelligence \u00e9motionnelle joue un r\u00f4le important dans la vie des enfants plus tard, leur fournissant un avantage psychologique qui leur permet de para\u00eetre plus \u00e2g\u00e9s et plus sages, car ils savent comment contr\u00f4ler leurs \u00e9motions. Ces enfants ont plus de facilit\u00e9 \u00e0 s\u2019exprimer, c\u2019est-\u00e0-dire exprimer leurs talents et leurs int\u00e9r\u00eats. <\/p>\n\n\n\n

Bernard L. Feriga, prix Nobel de chimie en 2016, \u00ab\u2009croit fermement que tous les enfants ont un talent qu\u2019il faut simplement d\u00e9couvrir et encourager\u2009\u00bb (The Nobel Prize, 2020). Ce professeur a lui-m\u00eame grandi dans un village aux ressources tr\u00e8s limit\u00e9es. Il remercie ses professeurs et ses parents de l\u2019avoir stimul\u00e9. Grandir dans un environnement s\u00fbr, sans guerre<\/a>s, violence<\/a> ou pauvret\u00e9<\/a>, permet aux enfants de commencer \u00e0 poser des questions importantes et \u00e0 d\u00e9velopper leur imagination (The Nobel Prize, 2020).  <\/p>\n\n\n\n

Comment aider les enfants \u00e0 r\u00e9ussir \u00e0 <\/strong>l\u2019\u00e9cole<\/strong><\/a><\/h2>\n\n\n\n

D\u2019autre part, un enfant exceptionnellement talentueux peut avoir du mal \u00e0 supporter la pression s\u2019il n\u2019est pas reconnu comme le meilleur. Dans ce genre de cas, communiquer avec l\u2019enfant et l\u2019aider \u00e0 g\u00e9rer ses \u00e9motions pour qu\u2019il devienne plus r\u00e9silient lui apprendra \u00e0 accepter ses frustrations.<\/p>\n\n\n\n

Une classe offre aux enseignants l\u2019occasion unique d\u2019observer le comportement d\u2019un enfant. L\u2019\u00e9cole<\/a> est l\u2019endroit o\u00f9 les enfants peuvent exprimer leurs int\u00e9r\u00eats en inventant, en cherchant et en jouant<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Puisque chaque enfant a son propre talent, les \u00e9ducateurs ont l\u2019importante mission de d\u00e9celer et de nourrir ce talent. Permettre aux enfants de s\u2019exprimer librement par le jeu<\/a> est sans aucun doute le meilleur moyen de d\u00e9couvrir leurs talents naturels (Oxford Schools, sans date).<\/p>\n\n\n\n

Les enfants talentueux vont fr\u00e9quemment remettre en question l\u2019autorit\u00e9 et trouveront difficile de s\u2019int\u00e9grer dans une classe<\/a> standard. C\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 que parents et enseignants doivent instaurer un dialogue r\u00e9gulier avec l\u2019enfant (Raising Children Network, 2021). Les enfants qui ne s\u2019int\u00e8grent pas ont du mal \u00e0 \u00e9tablir des relations avec les autres, et leur comportement peut en souffrir. L\u2019intervention pr\u00e9coce d\u2019un th\u00e9rapeute peut aider ces enfants \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences sociales (Wingert P, 1999). <\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9parer l\u2019enfant \u00e0 la r\u00e9ussite<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Contrairement \u00e0 ce que l\u2019on pense, les enfants n\u2019ont pas \u00e0 s\u2019investir dans une myriade d\u2019activit\u00e9s pour devenir cr\u00e9atifs. La plupart du temps, les parents ont tendance \u00e0 mettre la pression sur leurs enfants et remplissent leurs emplois du temps. Cependant, une approche plus douce donne aux enfants l\u2019espace<\/a> n\u00e9cessaire pour exprimer leurs talents. Les parents peuvent offrir quelques compliments discrets et souligner les bonnes qualit\u00e9s de l\u2019enfant pour l\u2019aider \u00e0 prendre confiance en lui (Kaufman J, 2021). <\/p>\n\n\n\n

Mais les parents doivent d\u00e9cider quand il est bon de r\u00e9compenser les enfants, car ces derniers peuvent associer cr\u00e9ativit\u00e9 ou talent avec le fait d\u2019\u00eatre r\u00e9compens\u00e9. Le but est d\u2019inciter les enfants \u00e0 devenir naturellement plus curieux, pour qu\u2019ils prennent plaisir \u00e0 d\u00e9couvrir le monde autour d\u2019eux. <\/p>\n\n\n\n

Avec un encadrement parental appropri\u00e9, les enfants peuvent prendre des risques et \u00eatre expos\u00e9s \u00e0 des changements de routine dans leur vie quotidienne. Ces caract\u00e9ristiques se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9es \u00eatre un excellent indicateur de l\u2019ing\u00e9niosit\u00e9 future des enfants et du d\u00e9veloppement de leurs talents (Kaufman J, 2021).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La recherche montre que la performance acad\u00e9mique n\u2019est pas un bon indicateur de talent ou de succ\u00e8s dans la vie. Il a aussi \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 que les g\u00e8nes jouaient un r\u00f4le important dans le caract\u00e8re d\u2019un enfant. Les enfants qui obtiennent des r\u00e9sultats extraordinaires sont capables d\u2019activer les \u00ab\u2009bons\u2009\u00bb g\u00e8nes et font \u00e9galement preuve de pers\u00e9v\u00e9rance dans la poursuite de leurs objectifs. <\/p>\n\n\n\n

\n

\u00ab\u2009Quelles que soient les caract\u00e9ristiques initiales des individus, s\u2019il n\u2019y a pas un processus long et intensif d\u2019encouragement, de soins, d\u2019\u00e9ducation et de formation, ces individus ne d\u00e9velopperont pas leurs capacit\u00e9s \u00e0 un niveau optimal\u2009.\u00bb <\/p>\n– Berry P, 2014<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Les adultes en tant que r\u00f4les mod\u00e8les<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019enfance exemplaire de Wolfgang Amadeus Mozart, compositeur autrichien prolifique, illustre l\u2019importance de l\u2019engagement parental dans l\u2019\u00e9panouissement des talents de leurs prog\u00e9nitures. Sous la tutelle de son p\u00e8re, Mozart commen\u00e7a \u00e0 jouer au piano \u00e0 trois ans. <\/p>\n\n\n\n

Cela lui donna envie de d\u00e9dier sa vie \u00e0 la musique et il composa des centaines d\u2019\u0153uvres durant sa courte vie. La plupart des experts du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant sont d\u2019accord : le talent n\u2019est pas un attribut naturel, mais une construction humaine qu\u2019un encadrement appropri\u00e9 permet d\u2019acqu\u00e9rir (Hood L, 2019). <\/p>\n\n\n\n

Tout comme les adultes dans leur vie professionnelle, les enfants ont aussi besoin d\u2019un mod\u00e8le dans leur petite enfance. Les psychologues soutiennent que les enfants peuvent tout apprendre si toutes les conditions sont r\u00e9unies. <\/p>\n\n\n\n

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\u00ab\u2009Les conditions requises comprennent cinq \u00e9l\u00e9ments : un d\u00e9but pr\u00e9coce, un enseignement d\u2019excellence, une pratique intentionnelle, un centre d\u2019excellence et un engagement d\u00e9termin\u00e9.\u2009\u00bb <\/p>\n– Hood L, 2019<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

On estime que la plupart des enfants qui ont excell\u00e9 dans leur futur r\u00f4le ont \u00e9t\u00e9 activement encourag\u00e9s par leurs parents d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de deux ans.Parents et enseignants doivent offrir des conseils aux plus jeunes pour \u00e9veiller leur curiosit\u00e9 et leur int\u00e9r\u00eat. Les enfants sont impressionnables et mall\u00e9ables\u2009; les adultes doivent les aider \u00e0 prendre conscience de leur potentiel. <\/p>\n\n\n\n

Fournir aux enfants un espace pour qu\u2019ils soient eux-m\u00eames d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge n\u2019est qu\u2019une partie de l\u2019\u00e9quation. Les tuteurs ont aussi la t\u00e2che consid\u00e9rable d\u2019inciter leurs enfants \u00e0 sortir d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment de leurs zones de confort afin de cultiver leurs talents et de canaliser leur \u00e9nergie. (Hood L, 2019)<\/p>\n\n\n\n

Les enfants d\u2019Humanium \u00e0 travers le monde<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En tant qu\u2019ONG renomm\u00e9e dont la mission est d\u2019aider les enfants, notre m\u00e9thodologie est con\u00e7ue par une \u00e9quipe d\u2019experts comprenant des d\u00e9fenseurs des droits de l\u2019homme, des coachs de vie, des psychologues, des dipl\u00f4m\u00e9s en leadership et des th\u00e9rapeutes. Notre objectif est de donner aux enfants les moyens de r\u00e9aliser leur plein potentiel et d\u2019atteindre leurs objectifs au sein de leur communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Notre travail nous a fourni l\u2019occasion de lancer et de g\u00e9rer de nombreux et importants projets, dont, parmi les plus r\u00e9cents, le projet urgence COVID-19<\/a> au Rwanda et l\u2019atelier sur les droits des enfants<\/a> en Inde. Ces projets nous permettent de collaborer avec des \u00e9ducateurs et de fournir aux enfants le soutien dont ils ont besoin, non seulement pour qu\u2019ils puissent surmonter leurs traumatismes, mais aussi pour qu\u2019ils comprennent leur propre importance et valeur. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Si vous souhaitez soutenir les enfants les plus vuln\u00e9rables et nous aider \u00e0 leur donner une r\u00e9elle chance de r\u00e9ussir dans la vie, consid\u00e9rez faire un don, parrainer un enfant ou devenir b\u00e9n\u00e9vole. Chaque petite contribution est importante, et tous ensemble, nous pouvons cr\u00e9er un impact significatif sur le long terme. Notre but ultime est d\u2019aider les enfants \u00e0 r\u00e9aliser leurs r\u00eaves et atteindre leur plein potentiel. <\/p>\n\n\n\n

Ecrit par Lidija Misic<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Traduit par Roxane Liot<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Relu par Jean-Christophe Brunet<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Bibliographie:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Barry P (2014), Psychological abilities essential for developing talent in children. Retrieved from Human Performance Science at https:\/\/humanperformancescience.co.uk\/psychological-abilities-essential-for-developing-talent-in-children\/, accessed on January 5, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Hood L (2019), 5 ways to develop children\u2019s talents. Retrieved from The Conversation at https:\/\/theconversation.com\/5-ways-to-develop-childrens-talents-111041<\/a>, accessed on January 4, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Kaufman J (2021), How to Nurture Creativity In Your Kids. Retrieved from The Neag School of Education at https:\/\/education.uconn.edu\/2021\/10\/27\/how-to-nurture-creativity-in-your-kids-2\/<\/a>, accessed on January 4, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Oxford Schools (n.d.), Children’s Talents and Attitude. Retrieved from https:\/\/oxfordschools.edu.jo\/blog\/childrens-talents-and-attitude<\/a>, accessed on January 4, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Raising Children Network (2021), Behaviour, emotions, social development: gifted and talented children. Retrieved at https:\/\/raisingchildren.net.au\/preschoolers\/play-learning\/gifted-talented-children\/behaviour-social-development<\/a>, accessed on January 4, 2023. <\/p>\n\n\n\n

The Good Schools Guide (n.d.), Educating the gifted child. Retrieved from https:\/\/www.goodschoolsguide.co.uk\/choosing-a-school\/educating-the-gifted-child<\/a>, accessed on January 4, 2023.<\/p>\n\n\n\n

The Nobel Prize (2020), Bernard Feringa: \u201cEvery kid has a talent that we should encourage. Retrieved at https:\/\/www.nobelprize.org\/bernard-feringa-every-kid-has-a-talent-that-we-should-encourage\/<\/a>, accessed on January 6, 2023.<\/p>\n\n\n\n

Wingert P (1999), Kids Who Don’t Fit In. Retrieved from Newsweek at https:\/\/www.newsweek.com\/kids-who-dont-fit-163360<\/a>, accessed on January 6, 2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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