{"id":56150,"date":"2023-12-12T08:49:27","date_gmt":"2023-12-12T08:49:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=56150"},"modified":"2026-08-21T03:22:57","modified_gmt":"2026-08-21T03:22:57","slug":"realites-de-la-pauvrete-des-enfants-apercus-de-quatre-pays-europeens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/realites-de-la-pauvrete-des-enfants-apercus-de-quatre-pays-europeens\/","title":{"rendered":"R\u00e9alit\u00e9s de la pauvret\u00e9 des enfants : aper\u00e7us de quatre pays europ\u00e9ens"},"content":{"rendered":"\n

Selon un rapport r\u00e9cent, un enfant sur quatre est menac\u00e9 de pauvret\u00e9 et d\u2019exclusion sociale en <\/strong>Europe.<\/strong><\/a> La pand\u00e9mie et les confinements qui ont suivi, coupl\u00e9s \u00e0 la crise actuelle du pouvoir d\u2019achat, ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 et exacerb\u00e9 les in\u00e9galit\u00e9s, augmentant le nombre d\u2019enfants \u00e0 risque. Dans ce contexte, des enfants de quatre pays europ\u00e9ens ont donn\u00e9 une d\u00e9finition de la pauvret\u00e9 qui englobe le \u2018\u2019manque d’argent\u2019\u2019 et le \u2018\u2019manque de ressources de base\u2019\u2019, mais aussi la \u2018\u2019tristesse\u2019\u2019 et \u2018\u2019l’anormalit\u00e9\u2019\u2019. Ce rapport prouve \u00e0 quel point les enfants sont les experts de leur condition et pourquoi ils doivent \u00eatre pris en compte dans les questions qui les concernent.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La v\u00e9rit\u00e9 troublante sur la pauvret\u00e9 des enfants en Europe<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Selon les derni\u00e8res donn\u00e9es d’Eurostat pour 2022, 24,7% (pr\u00e8s de 20 millions) des enfants en Europe<\/a> sont menac\u00e9s de pauvret\u00e9 et d’exclusion sociale (Eurochild, octobre 2023). Par rapport \u00e0 2021, cette part a l\u00e9g\u00e8rement augment\u00e9 de 0,3%. Au niveau national, en 2022, les valeurs les plus \u00e9lev\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es en Roumanie<\/a> (41,5%), en Bulgarie<\/a> (33,9%) et en Espagne (32,2%). En revanche, la Slov\u00e9nie<\/a> (10,3%), la Tch\u00e9quie (13,4%) et le Danemark<\/a> (13,8 %) ont enregistr\u00e9 les parts les plus faibles (Eurostat, 2023).<\/p>\n\n\n\n

La pand\u00e9mie et les confinements qui ont suivi, coupl\u00e9s \u00e0 la crise actuelle du pouvoir d’achat, ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 et exacerb\u00e9 les in\u00e9galit\u00e9s, plongeant de nombreux enfants et familles, en particulier ceux issus de milieux vuln\u00e9rables, plus profond\u00e9ment dans la pauvret\u00e9<\/a> et dans l\u2019exclusion sociale. L\u2019impact n\u00e9faste de la pauvret\u00e9 sur la sant\u00e9, l\u2019\u00e9ducation, le d\u00e9veloppement et le bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral des enfants ne peut \u00eatre sous-estim\u00e9 (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Partant de ces hypoth\u00e8ses, un rapport r\u00e9cent a tent\u00e9 de comprendre comment les enfants per\u00e7oivent la pauvret\u00e9 et comment, selon eux, elle affecte leurs exp\u00e9riences \u00e0 la maison, \u00e0 l’\u00e9cole, dans leur communaut\u00e9 et avec leurs amis. Le rapport a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 gr\u00e2ce aux contributions de 203 enfants provenant de quatre pays : Bulgarie, Croatie<\/a>, Estonie<\/a> et Malte<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

L’id\u00e9e du rapport \u00e9tait de se mettre \u00e0 la place des enfants afin de voir les choses de leur point de vue et de s’assurer que leurs voix puissent \u00eatre entendues et utilis\u00e9es par les d\u00e9cideurs, pour s’assurer que les changements que les enfants souhaitent voir puissent devenir une r\u00e9alit\u00e9 (Rapport Eurochild, 2023)<\/p>\n\n\n\n

Points de vue nationaux sur la pauvret\u00e9 des enfants : une analyse comparative<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les pays \u00e9tudi\u00e9s et pr\u00e9sent\u00e9s dans la nouvelle publication d\u2019Eurostat \u2013 la Bulgarie, la Croatie, l\u2019Estonie et Malte \u2013 refl\u00e8tent l\u2019ampleur de la pauvret\u00e9 des enfants dans l\u2019Union europ\u00e9enne<\/a> (UE). En Bulgarie, 33% des enfants (1,19 million) sont menac\u00e9s de pauvret\u00e9 ou d\u2019exclusion sociale. Ce chiffre est sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne europ\u00e9enne actuelle de 24,4%. Malte est proche de la moyenne de l’UE avec 22,6% (82 130), les taux les plus bas de ce rapport se trouvant en Croatie avec 18,4% (691 849) et en Estonie avec 17,4% (258 227).<\/p>\n\n\n\n

Les consultations avec les enfants des quatre pays ont refl\u00e9t\u00e9 diverses exp\u00e9riences dans diff\u00e9rentes circonstances socio-\u00e9conomiques. Par exemple, le groupe de discussion maltais s’est davantage concentr\u00e9 sur le r\u00f4le de l’\u00e9ducation pour mettre fin \u00e0 la stigmatisation entourant la pauvret\u00e9 (des enfants), tandis que les enfants bulgares ont soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de mesures de sensibilisation innovantes.<\/p>\n\n\n\n

En outre, la Croatie a mis l’accent sur l’importance de disposer de logements suffisamment grands et abordables et a encourag\u00e9 des solutions pratiques pour lutter contre la pauvret\u00e9, par exemple en promouvant des campagnes de collecte de fonds et des repas scolaires gratuits. Enfin, le groupe de discussion estonien a insist\u00e9 sur l\u2019aspect \u00e9conomique de la pauvret\u00e9,<\/a> en soulignant la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un revenu minimum suffisant pour tous, ainsi que d\u2019un soutien financier cibl\u00e9 pour les familles pauvres, y compris une pension alimentaire pour enfants (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Comment les enfants d\u00e9finissent-ils la pauvret\u00e9 ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pour le monde adulte, la pauvret\u00e9 peut \u00eatre d\u00e9finie comme les personnes \u00e0 faibles revenus (personnes \u00e0 risque de pauvret\u00e9 \u2013 AROP), les personnes gravement d\u00e9munies mat\u00e9riellement ou socialement (personnes \u00e0 risque d\u2019exclusion sociale \u2013 AROPE) ou les personnes vivant dans une famille ayant une faible intensit\u00e9 de travail (AROPE, 2023). Cependant, les enfants ont une d\u00e9finition diff\u00e9rente de la pauvret\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Dans les quatre pays, l\u2019association la plus courante faite par les enfants lorsqu\u2019ils discutent du terme \u2018\u2019pauvret\u00e9<\/a>\u2019\u2019 \u00e9tait avant tout le manque d\u2019argent, suivi du manque de ressources et de n\u00e9cessit\u00e9s de base, comme l\u2019eau, la nourriture, un logement ou un abri, le chauffage et l\u2019\u00e9lectricit\u00e9. Ces interpr\u00e9tations \u00e9taient accompagn\u00e9es de mentions de \u2018\u2019conditions de vie difficiles\u2019\u2019 dans lesquelles vivent les enfants et d\u2019une difficult\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 vaquer \u00e0 ses occupations quotidiennes (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

\n

\u2018\u2019La pauvret\u00e9 est le manque de quelque chose : certaines personnes sont pauvres parce qu\u2019elles n\u2019ont pas d\u2019amis, d\u2019autres manquent de connaissances, etc. La plupart des gens diraient que ceux qui n\u2019ont pas d\u2019argent sont pauvres, mais la pauvret\u00e9 ne concerne pas seulement nos revenus.\u2019\u2019 <\/p>\n– un enfant de Malte (Rapport Eurochild, 2023)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Le manque de quelque chose n\u2019est pas simplement li\u00e9 aux choses mat\u00e9rielles, mais aussi aux connaissances, aux relations et aux sentiments. Par exemple, le lien entre l\u2019impact de la pauvret\u00e9 et l\u2019aspect \u00e9motionnel est assez fort. Plusieurs enfants de Croatie et d’Estonie ont fait \u00e9cho \u00e0 ce rapport. <\/p>\n\n\n\n

Un enfant estonien a partag\u00e9 qu\u2019\u00eatre \u2018\u2019pauvre signifie manquer de bonheur dans la vie de quelqu\u2019un\u2019\u2019, un autre ajoutant que \u2018\u2019la pauvret\u00e9 est une situation dans laquelle vous n\u2019avez personne qui puisse vous aider\u2019\u2019. Des r\u00e9ponses similaires ont \u00e9t\u00e9 obtenues aupr\u00e8s de plusieurs enfants en Croatie, deux d\u2019entre eux partageant que, pour eux, le terme pauvret\u00e9 est li\u00e9 au fait de ne pas avoir de famille ou au sentiment de tristesse (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Quelles sont les cons\u00e9quences de la pauvret\u00e9 sur les enfants ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Lorsque les enfants ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s sur les effets sur les enfants et les jeunes vivant dans la pauvret\u00e9<\/a>, la r\u00e9ponse la plus courante a \u00e9t\u00e9 qu\u2019eux et leurs familles n\u2019auraient pas assez d\u2019argent pour payer des choses comme la nourriture, le chauffage, l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 ou le gaz (Rapport Eurochild, 2023). <\/p>\n\n\n\n

Le manque de biens mat\u00e9riels est l’un des premiers \u00e9l\u00e9ments tangibles de la pauvret\u00e9 que les enfants per\u00e7oivent, surtout \u00e0 l’adolescence<\/a>, lorsque l’acceptation sociale d’un groupe de pairs implique \u00e9galement de s’habiller, de parler et de se comporter de la m\u00eame mani\u00e8re que les autres (Encyclop\u00e9die de la sant\u00e9 des enfants, 2023). Les enfants peuvent ne pas avoir les ressources financi\u00e8res n\u00e9cessaires pour participer aux m\u00eames activit\u00e9s sociales, m\u00eame celles aussi simples que \u2018\u2019sortir\u2019\u2019 avec leurs semblables et pour cette raison, ils peuvent se sentir diff\u00e9rents des autres enfants (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, le harc\u00e8lement<\/a> et\/ou l’exclusion \u00e9tait le deuxi\u00e8me impact le plus identifi\u00e9 de la pauvret\u00e9 sur les enfants et celui qui a suscit\u00e9 le plus de commentaires dans les discussions, ainsi que des remarques sur l’impact du harc\u00e8lement sur la sant\u00e9 mentale<\/a> des enfants. Les r\u00e9ponses explicites les plus courantes faisaient r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 des sentiments constants d\u2019inqui\u00e9tude, de tristesse et de solitude (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

De plus, la consultation a d\u00e9montr\u00e9 que les enfants sont conscients des effets \u00e0 long terme de la pauvret\u00e9<\/a> et qu\u2019ils en subissent les cons\u00e9quences. L\u2019un des enfants a d\u00e9clar\u00e9 : \u2018\u2019[la pauvret\u00e9] a un effet n\u00e9faste parce qu\u2019alors les enfants ne peuvent pas d\u00e9couvrir leur potentiel\u2019\u2019 ou parce qu\u2019\u2018\u2019ils ne peuvent pas grandir normalement\u2019\u2019. Un autre enfant du m\u00eame groupe de discussion a ajout\u00e9 que : \u2018\u2019les enfants d’aujourd’hui doivent apprendre \u00e0 accepter qu’on ne puisse pas tout avoir dans la vie\u2019\u2019 – une d\u00e9claration qui indique que les exp\u00e9riences de pauvret\u00e9 peuvent conduire \u00e0 moins d’aspirations pour certains enfants (Rapport Eurochild, 2023). <\/p>\n\n\n\n

\u00c9cole et maison : les lieux de pauvret\u00e9 v\u00e9cus par les enfants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le lien entre la pauvret\u00e9 et les enfants peut \u00e9galement \u00eatre observ\u00e9 dans certains endroits sp\u00e9cifiques et le rapport s’est concentr\u00e9 sur deux dimensions qui concernent les enfants : l’\u00e9cole et la maison.<\/p>\n\n\n\n

En ce qui concerne l\u2019\u00e9cole<\/a>, elle constitue non seulement un \u00e9l\u00e9ment essentiel de la socialisation et de l\u2019int\u00e9gration de l\u2019enfant dans sa communaut\u00e9 au sens large, mais elle a \u00e9galement le potentiel d\u2019\u00eatre un puissant vecteur de mobilit\u00e9 sociale ascendante. N\u00e9anmoins, la pauvret\u00e9 des enfants peut \u00e9galement \u00eatre per\u00e7ue comme un obstacle important qui emp\u00eache les enfants de r\u00e9aliser leur plein potentiel en milieu scolaire.<\/a> En effet, la consultation a montr\u00e9 que la pauvret\u00e9 peut faire des enfants des cibles de harc\u00e8lement et d\u2019exclusion sociale \u00e0 l\u2019\u00e9cole (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

De plus, les co\u00fbts de l\u2019\u00e9ducation cach\u00e9s li\u00e9s \u00e0 l\u2019achat de papeterie, d\u2019uniformes et de livres pourraient g\u00eaner ou entraver l\u2019acc\u00e8s des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Par exemple, les probl\u00e8mes financiers et la pauvret\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s par les enfants de Malte et d\u2019Estonie comme des facteurs entravant leur capacit\u00e9 \u00e0 acc\u00e9der aux cours en ligne pendant la pand\u00e9mie de COVID-19 et en particulier pendant les p\u00e9riodes de confinement (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Dans l\u2019environnement familial<\/a>, la pauvret\u00e9 se manifeste de mani\u00e8re tr\u00e8s concr\u00e8te. Les enfants pourraient ne pas avoir les moyens de rester dans leur maison et seraient soit expuls\u00e9s, soit forc\u00e9s de d\u00e9m\u00e9nager, peut-\u00eatre m\u00eame r\u00e9guli\u00e8rement, ou leur qualit\u00e9 de vie diminuerait, car leur maison serait dans un \u00e9tat pire, car plus froide, plus humide, ou sans eau courante (chaude).<\/p>\n\n\n\n

Les enfants ont \u00e9galement partag\u00e9 que vivre dans la pauvret\u00e9 peut aussi se traduire par des logements plus petits, conduisant \u00e0 une absence totale d’espaces priv\u00e9s et donc de moments d’intimit\u00e9. Cela \u2018\u2019peut souvent cr\u00e9er une tr\u00e8s mauvaise ambiance\u2019\u2019, selon un enfant croate. Dans chaque groupe national de consultation, les enfants ont identifi\u00e9 le r\u00f4le de la pauvret\u00e9 comme quelque chose qui pourrait contribuer aux tensions au sein de l’environnement familial, aux disputes constantes et aux sentiments de col\u00e8re des enfants envers leurs parents (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Les communaut\u00e9s, acteurs cl\u00e9s de la lutte contre la pauvret\u00e9 des enfants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La communaut\u00e9 dans laquelle les enfants grandissent joue un r\u00f4le fondamental dans leur d\u00e9veloppement et leur bien-\u00eatre. Des relations saines au sein de la communaut\u00e9 peuvent renforcer le sentiment d\u2019appartenance. En revanche, l\u2019isolement peut renforcer les sentiments d\u2019ali\u00e9nation, ce qui a un impact sur le sentiment d\u2019identit\u00e9 et d\u2019estime de soi des enfants (Rapport Eurochild, 2023).<\/p>\n\n\n\n

En ce sens, il est important de sensibiliser aux causes profondes de la pauvret\u00e9<\/a> \u00e0 tous les niveaux et de promouvoir les possibilit\u00e9s de diminuer l\u2019\u00e9cart entre les enfants qui vivent dans la pauvret\u00e9 et les autres. Tous les enfants devraient avoir acc\u00e8s aux m\u00eames opportunit\u00e9s, et ils ont tous le droit de d\u00e9velopper leur personnalit\u00e9, leurs talents et leurs capacit\u00e9s mentales et physiques au maximum de leur potentiel (article 29 de la Convention relative aux droits de l’enfant<\/a>) (CDE, 2023).<\/p>\n\n\n\n

De plus, le rapport a le m\u00e9rite de prouver \u00e0 quel point la participation des enfants<\/a> est essentielle aux discussions politiques sur tous les aspects qui ont un impact sur la vie des enfants. Leurs exp\u00e9riences et leurs voix illustrent que les enfants sont des experts dans leur propre vie et que personne ne peut mieux comprendre leur r\u00e9alit\u00e9 qu\u2019eux. Les d\u00e9cideurs politiques et la communaut\u00e9 dans son ensemble doivent impliquer les enfants dans le d\u00e9bat public sur les questions qui les concernent et soutenir les cha\u00eenes et plateformes pour ce faire.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u2018\u2019La sous-repr\u00e9sentation de la voix des enfants dans la prise de d\u00e9cision est encore omnipr\u00e9sente, en particulier dans les discussions li\u00e9es \u00e0 la pauvret\u00e9 des enfants. Avec notre rapport, nous mettons le point de vue des enfants sous le feu des projecteurs, car personne ne comprend mieux les exp\u00e9riences v\u00e9cues par les enfants que les enfants eux-m\u00eames.\u2019\u2019<\/p>\n– IL. Marie-Louise Coleiro Preca, Pr\u00e9sidente d’Eurochild (Rapport Eurochild, 2023)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En ce sens, Humanium \u0153uvre en permanence pour plaider en faveur de la lutte contre les causes profondes de la pauvret\u00e9 des enfants<\/a> \u00e0 travers ses projets visant \u00e0 am\u00e9liorer la vie des enfants d\u00e9favoris\u00e9s dans le monde entier. Si vous souhaitez nous rejoindre et soutenir notre travail, envisagez de faire un don, de vous engager dans un parrainage ou m\u00eame de devenir b\u00e9n\u00e9vole.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9dig\u00e9 par Arianna Braga<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Traduit par Vandana Koonjal<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Relu par Ania Beznia<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences: <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

AROPE (2023). Glossary: At risk of poverty or social exclusion (AROPE). Retrieved from Eurostat at https:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/statistics-explained\/index.php?title=Glossary:At_risk_of_poverty_or_social_exclusion_(AROPE)<\/a>, accessed on 10 November 2023. <\/p>\n\n\n\n

CRC (2023). Convention on the Rights of the Child. Retrieved from OHCHR at https:\/\/www.ohchr.org\/en\/instruments-mechanisms\/instruments\/convention-rights-child<\/a>, accessed on 10 November 2023. <\/p>\n\n\n\n

Encyclopedia of Children\u2019s Health (2023). Peer acceptance. Retrieved from Encyclopedia of Children\u2019s Health at http:\/\/www.healthofchildren.com\/P\/Peer-Acceptance.html<\/a>, accessed on 10 November 2023. <\/p>\n\n\n\n

Eurochild (October 2023). Poverty takes away the right to childhood. Retrieved from Eurochild at https:\/\/eurochild.org\/resource\/poverty-takes-away-the-right-to-childhood\/<\/a>, accessed on 10 November 2023. <\/p>\n\n\n\n

Eurostat (2023). 25% of children at risk of poverty or social exclusion in 2022. Retrieved from Eurostat at https:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/web\/products-eurostat-news\/-\/ddn-20230927-1<\/a>, accessed on 10 November 2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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