{"id":56524,"date":"2024-02-20T18:13:37","date_gmt":"2024-02-20T18:13:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=56524"},"modified":"2026-08-21T03:22:58","modified_gmt":"2026-08-21T03:22:58","slug":"rose-pour-les-filles-bleu-pour-les-garcons-pourquoi-les-jouets-pour-enfants-ne-devraient-pas-etre-stereotypes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/rose-pour-les-filles-bleu-pour-les-garcons-pourquoi-les-jouets-pour-enfants-ne-devraient-pas-etre-stereotypes\/","title":{"rendered":"Rose pour les filles, bleu pour les gar\u00e7ons : pourquoi les jouets pour enfants ne devraient pas \u00eatre st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s"},"content":{"rendered":"\n

Les st\u00e9r\u00e9otypes de genre sont pr\u00e9sents dans la vie quotidienne, y compris dans les jouets pour enfants. Ils ont un impact consid\u00e9rable sur la croissance et le d\u00e9veloppement personnels des enfants, car ils peuvent renforcer les attentes sociales concernant le r\u00f4le des hommes et des femmes<\/a>, et influencer leurs choix futurs. Le meilleur moyen de les aider \u00e0 d\u00e9velopper leur plein potentiel<\/a> est d’opter pour des jouets non genr\u00e9s qui permettent aux enfants de d\u00e9couvrir leurs centres d’int\u00e9r\u00eat et d’acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’histoire des couleurs attribu\u00e9es aux b\u00e9b\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

S’il semble que le rose ait de tous temps \u00e9t\u00e9 la couleur des filles et le bleu celle des gar\u00e7ons, cela n’a pas toujours \u00e9t\u00e9 le cas (Kyrie, 2020). Le rose et le bleu sont devenus des distinctions de genre peu apr\u00e8s la Premi\u00e8re Guerre mondiale. En effet, au cours des si\u00e8cles pr\u00e9c\u00e9dents, tous les b\u00e9b\u00e9s portaient des bodies blancs, qui permettaient de changer facilement les couches et qui pouvaient \u00eatre blanchis apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 port\u00e9s. En g\u00e9n\u00e9ral, les v\u00eatements pour les enfants de moins de six ou sept ans \u00e9taient unisexes afin de permettre aux parents d’utiliser les m\u00eames v\u00eatements pour chaque nouveau-n\u00e9 (Cahn, 2022).  <\/p>\n\n\n\n

Les couleurs pastel (notamment le rose et le bleu, mais \u00e9galement d’autres couleurs comme le jaune) n’ont \u00e9t\u00e9 introduites qu’au milieu des ann\u00e9es 1800, probablement parce que les teintures commerciales \u00e9taient devenues tr\u00e8s accessibles. Le rose \u00e9tait r\u00e9serv\u00e9 aux gar\u00e7ons car il \u00e9tait associ\u00e9 au rouge, consid\u00e9r\u00e9 comme trop dur pour les filles (Cahn, 2022). On attribue alors aux filles<\/a> une couleur associ\u00e9e au ciel, \u00e0 la puret\u00e9 et \u00e0 la douceur (Kyrie, 2020).<\/p>\n\n\n\n

Ce n’est que dans les ann\u00e9es 1940 que les fabricants ont pris la d\u00e9cision inverse d’attribuer le rose aux filles et le bleu aux gar\u00e7ons (Cahn, 2022). Mais avec les mouvements de femmes<\/a> et la mont\u00e9e du f\u00e9minisme dans les ann\u00e9es 60 et 70, les v\u00eatements b\u00e9b\u00e9 unisexes ont refait leur apparition. Les cr\u00e9ateurs utilisaient moins de rose et le style ne laissait pas entrevoir le sexe de l’enfant (Auburn, 2019).<\/p>\n\n\n\n

Cependant, dans les ann\u00e9es 80, la r\u00e8gle du rose et du bleu a commenc\u00e9 \u00e0 s’imposer au public. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, vers le milieu des ann\u00e9es 80 avec l’arriv\u00e9e des tests pr\u00e9nataux permettant aux parents de conna\u00eetre le sexe de leur b\u00e9b\u00e9. C’est aussi l’\u00e9poque de la mont\u00e9e en puissance du marketing de masse et du consum\u00e9risme. Les enseignes<\/a> savaient que les v\u00eatements personnalis\u00e9s se vendraient mieux que les v\u00eatements ordinaires, et elles ont saisi l’occasion pour en tirer profit. Comme aujourd’hui, les publicitaires et les fabricants se sont appuy\u00e9s sur les conventions sociales des normes de genre pour vendre leurs produits (Auburn, 2019).<\/p>\n\n\n\n

L’impact des st\u00e9r\u00e9otypes dans la pr\u00e9diction de l’avenir des enfants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00c0 la fin du XXe si\u00e8cle, le terme \u00ab genre \u00bb<\/a>, propos\u00e9 par l’historienne Joan W. Scott en 1996, a commenc\u00e9 \u00e0 \u00eatre utilis\u00e9 pour d\u00e9signer l’ensemble des normes et des attitudes culturellement associ\u00e9es \u00e0 chaque sexe et transmises par l’apprentissage. La communication que nous recevons est bas\u00e9e sur des st\u00e9r\u00e9otypes, car ils sont le produit d’une tendance humaine persistante qui d\u00e9coule d’un besoin cognitif fondamental de cat\u00e9goriser, de simplifier et de traiter le monde complexe (Zhang, et al., 2023).<\/p>\n\n\n\n

En outre, les st\u00e9r\u00e9otypes pr\u00e9sentent deux caract\u00e9ristiques. Premi\u00e8rement, ils sont descriptifs, ils ne saisissent que certains \u00e9l\u00e9ments de l’image et pour cette raison, ils repr\u00e9sentent une condition pr\u00e9alable aux pr\u00e9jug\u00e9s sociaux, aux pr\u00e9judices et \u00e0 la discrimination. Deuxi\u00e8mement, les st\u00e9r\u00e9otypes sont prescriptifs, ils provoquent ce qu’ils repr\u00e9sentent<\/a>. En effet, en imitant ou en s’adaptant \u00e0 l’environnement, nous avons tendance \u00e0 nous conformer \u00e0 ce que l’on attend de nous (Ministerio de Consumo, 2021).<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00ab La plupart des recherches sur la culture mat\u00e9rielle de l’enfance ont confirm\u00e9 que les jouets qui refl\u00e8tent des r\u00f4les sexosp\u00e9cifiques stricts ont un impact significatif sur la croissance et le d\u00e9veloppement personnels des enfants, car ils peuvent renforcer les attentes sociales concernant les r\u00f4les de genre .\u00bb <\/p>\n– Dr Nawar Al-Hassan Golley, professeure en th\u00e9orie litt\u00e9raire et en \u00e9tudes sur le genre et les femmes (White, 2022)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

S\u2019agissant des st\u00e9r\u00e9otypes de genre, les parents incitent souvent les filles \u00e0 jouer<\/a> \u00e0 la poup\u00e9e dans leur chambre, et les gar\u00e7ons \u00e0 jouer \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur<\/a>. Si cette attitude apprend aux filles \u00e0 s\u2019occuper des enfants d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, elle peut \u00e9galement entraver leur capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper d\u2019autres types de comp\u00e9tences cognitives<\/a>, physiques et sociales. D’autre part, il est fr\u00e9quent d\u2019offrir aux gar\u00e7ons des jouets tels que des armes, et de les encourager \u00e0 participer \u00e0 des activit\u00e9s physiques, souvent plus agressives, avec d\u2019autres gar\u00e7ons ou des hommes charg\u00e9s de s\u2019occuper d\u2019eux, ce qui peut promouvoir une image pernicieuse de la masculinit\u00e9 (UNICEF, 2022).<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s le d\u00e9but de leur vie, les gar\u00e7ons et les filles sont immerg\u00e9s dans un environnement qui influence leurs r\u00eaves et leurs aspirations. Par exemple, selon une \u00e9tude men\u00e9e en 2021, les gar\u00e7ons r\u00eavent de devenir footballeurs (25,1 %) et ensuite policiers (15,6 %), deux activit\u00e9s qui suscitent l’admiration de la soci\u00e9t\u00e9 et co\u00efncident avec le profil des h\u00e9ros li\u00e9s \u00e0 l’activit\u00e9 physique. Les filles veulent \u00eatre enseignantes (19,9 %), m\u00e9decins (16,7 %) ou v\u00e9t\u00e9rinaires (10,5 %), et enfin coiffeuses (12,1 %), des professions li\u00e9es au bien-\u00eatre des gens et \u00e0 la beaut\u00e9 (Ministerio de Consumo, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Quelles sont les mesures permettant de lutter contre les jouets genr\u00e9s ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dans les secteurs priv\u00e9 et public, le regard sur les jouets genr\u00e9s est en train de changer. En 2012, le fabricant de jouets danois Lego a annonc\u00e9 qu’il s’efforcera d’\u00e9liminer les st\u00e9r\u00e9otypes sexistes de ses jouets. Il s’agira notamment de ne plus commercialiser d’articles destin\u00e9s sp\u00e9cifiquement aux filles ou aux gar\u00e7ons, mais de vendre des produits sans distinction de genre, destin\u00e9s \u00e0 quiconque souhaite les acheter. Cette d\u00e9cision fait suite \u00e0 celle du g\u00e9ant du jouet Hasbro, fabricant de Mon Petit Poney, Nerf, Transformers et Play-Doh, qui a fait ses premiers pas dans le domaine des jouets non binaires en \u00e9largissant sa Famille Patate pour y inclure une option non genr\u00e9e (White, 2022).<\/p>\n\n\n\n

La d\u00e9cision de Lego a \u00e9t\u00e9 prise suite \u00e0 une \u00e9tude men\u00e9e par l’entreprise sur la mani\u00e8re dont les enfants et les parents abordent la cr\u00e9ativit\u00e9. L’enqu\u00eate a recueilli environ 7000 avis de parents et d’enfants provenant de sept pays. Elle a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les st\u00e9r\u00e9otypes de genre sont encore tr\u00e8s r\u00e9pandus. En effet, 78 % des gar\u00e7ons et 73 % des filles sont d’accord avec l’affirmation suivante : \u00ab Il est normal d’apprendre aux gar\u00e7ons \u00e0 \u00eatre des gar\u00e7ons et aux filles \u00e0 \u00eatre des filles \u00bb (White, 2022).<\/p>\n\n\n\n

En ce qui concerne les jouets genr\u00e9s, les statistiques se r\u00e9v\u00e8lent tr\u00e8s int\u00e9ressantes. Alors que 54 % des parents craignent qu’on se moque de leur fils car il joue avec des \u00ab jouets pour filles \u00bb, 24 % seulement des parents s’inqui\u00e8tent que leur fille soit jug\u00e9e parce qu’elle joue avec des \u00ab jouets pour gar\u00e7ons \u00bb. Ces r\u00e9sultats sont une preuve suppl\u00e9mentaire de l’id\u00e9e persistante selon laquelle les filles sont moins valoris\u00e9es dans la soci\u00e9t\u00e9 (White, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 public, l’Espagne a approuv\u00e9 un nouveau code d’autor\u00e9gulation pour la publicit\u00e9 des jouets pour enfants, qui est entr\u00e9 en vigueur en d\u00e9cembre 2022 et s’adresse aux mineurs. La nouvelle r\u00e9glementation interdit les publicit\u00e9s qui utilisent des images discriminatoires, sexualis\u00e9es ou d\u00e9gradantes des filles et encourage l’utilisation d’images exemptes de st\u00e9r\u00e9otypes de genre. Elle s’engage \u00e0 \u00e9viter d’associer exclusivement les jouets \u00e0 des r\u00f4les, par exemple le travail domestique ou la beaut\u00e9 pour les filles, et l’action, l’activit\u00e9 physique ou la technologie<\/a> pour les gar\u00e7ons. Elle exige \u00e9galement que les jouets ne soient pas pr\u00e9sent\u00e9s en indiquant s’ils sont destin\u00e9s \u00e0 l’un ou l’autre sexe.<\/p>\n\n\n\n

Comment choisir des jouets non st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pour reconna\u00eetre un jouet st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9, la r\u00e8gle d’or est la suivante : si le jouet ne convient pas \u00e0 la fois aux gar\u00e7ons et aux filles, il est forc\u00e9ment genr\u00e9. Les \u00e9l\u00e9ments qui permettent de le reconna\u00eetre sont la couleur, le nom et l\u2019activit\u00e9 associ\u00e9e au jouet. Par exemple, si le jouet est exactement le m\u00eame et pr\u00e9sente les m\u00eames fonctions, mais qu’il est d\u00e9clin\u00e9 en deux couleurs ou qu’il utilise des \u00e9l\u00e9ments qui l’associent \u00e0 des sexes diff\u00e9rents, il s’agit alors d’un jouet genr\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

En ce qui concerne les noms, les jouets pour filles qui utilisent des diminutifs les pr\u00e9sentent comme insignifiantes et fragiles, tandis que ceux pour gar\u00e7ons les pr\u00e9sentent comme dominants et forts. Enfin, la plupart des jouets li\u00e9s \u00e0 des activit\u00e9s manuelles et artistiques sont destin\u00e9s aux filles (dessine tes propres v\u00eatements, cr\u00e9e des perles, con\u00e7ois tes propres bijoux…) et sont consid\u00e9r\u00e9s comme ayant moins de valeur que les carri\u00e8res techniques et d’ing\u00e9nieur, qui sont ancr\u00e9es dans les jeux de construction et de technologie destin\u00e9s aux gar\u00e7ons (Ministerio de Consumo, 2021).<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00ab Jouer avec des poup\u00e9es peut \u00e9galement favoriser l’empathie, l’imagination et la prise de recul. Il y a donc des \u00ab inconv\u00e9nients \u00bb \u00e0 limiter le choix des jouets \u00e0 des jouets genr\u00e9s, construits socialement et dict\u00e9s par le marketing.\u00bb <\/p>\n– Dr Waleed Ahmed, consultant en psychiatrie (White, 2022).<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

L’objectif est de leur offrir une vari\u00e9t\u00e9 large et \u00e9quilibr\u00e9e d’options. Parmi les alternatives que nous leur proposons, il serait int\u00e9ressant d’inclure une histoire ou un livre exempt de st\u00e9r\u00e9otypes<\/a>, car encourager la lecture comme m\u00e9thode d’apprentissage demande de l’effort, de la patience et de la raison. Nous pouvons \u00e9galement essayer d’inclure des poup\u00e9es et\/ou des poup\u00e9es aux corps non normatifs, ainsi qu’un jeu de soci\u00e9t\u00e9 collaboratif.<\/p>\n\n\n\n

Nous devrions \u00e9galement veiller \u00e0 fournir des jeux ou des jouets qui encouragent l’activit\u00e9 physique en plein air, ainsi que d’autres qui encouragent la cr\u00e9ativit\u00e9. Il est important que tous les enfants aient des jouets qui les encouragent \u00e0 d\u00e9velopper la communication et l’expression de leurs \u00e9motions, ainsi qu’\u00e0 comprendre les \u00e9motions des autres (Ministerio de Consumo, 2021).<\/p>\n\n\n\n

Un bon conseil serait de pr\u00e9senter \u00e9galement aux enfants des jouets STIM (sciences, technologie<\/a>, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques) et STEAM (le \u00ab A \u00bb est ajout\u00e9 pour art), car ce sont des jouets non genr\u00e9s et inclusifs qui stimulent l’int\u00e9r\u00eat et la curiosit\u00e9 des enfants pour ces domaines (Macatee, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Permettre aux enfants de d\u00e9couvrir leurs int\u00e9r\u00eats et les accompagner dans cette aventure est le r\u00f4le que les adultes devraient jouer, car il s’agit de leur donner toutes les possibilit\u00e9s pour qu’ils puissent d\u00e9velopper leur plein potentiel<\/a> (Ministerio de Consumo, 2021).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ainsi, Humanium s’engage activement dans la sensibilisation \u00e0 tous les aspects qui contribuent \u00e0 am\u00e9liorer la vie et le bien-\u00eatre des enfants et \u00e0 les aider \u00e0 atteindre leur plein potentiel. Rejoignez Humanium en parrainant un enfant, en faisant un don, ou encore en devenant membre ou b\u00e9n\u00e9vole !<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9dig\u00e9 par Arianna Braga<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Traduit par Victoire Ramos<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Relu par Ania Beznia<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences :<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Auburn, Mt. (2019). Why is Blue for Boys & Pink for Girls? Retrieved from MT. Auburn at https:\/\/mtauburnobgyn.com\/2019\/08\/why-is-blue-for-boys-pink-for-girls\/, accessed on 15 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

Cahn, L. (2022). How Pink and Blue Became the \u201cGirl\u201d and \u201cBoy\u201d Baby Colors. Retrieved from Reader\u2019s Digest at https:\/\/www.rd.com\/article\/pink-for-boys\/<\/a>, accessed on 15 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

EU (2023). 2023 report on gender equality in the EU. Retrieved from European Commission at https:\/\/commission.europa.eu\/system\/files\/2023-04\/annual_report_GE_2023_web_EN.pdf<\/a>, accessed on 20 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

Kyrie, R. (2020). Pink is for Girls; Blue is for Boys. Retrieved from Medium at https:\/\/rb.gy\/d0lgkx<\/a>, accessed on 15 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

Macatee, R. (2022). 5 Ways Kids Benefit from Gender-Neutral Toys and Activities. Retrieved from Parents at https:\/\/www.parents.com\/fun\/toys\/kid-toys\/ways-kids-benefit-from-gender-neutral-toys-and-activities\/<\/a>, accessed on 20 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

Ministerio de Consumo (2021). Libertad para jugar. Gu\u00eda para la elecci\u00f3n de juguetes sin estereotipos sexistas. Retrieved from Ministerio de Consumo at https:\/\/www.consumo.gob.es\/sites\/consumo.gob.es\/files\/filefield_paths\/Libertad_para_jugar.pdf<\/a>, accessed on 16 January 2023. <\/p>\n\n\n\n

UNICEF (2022). How to remove gender stereotypes from playtime. Retrieved from UNICEF at https:\/\/www.unicef.org\/turkiye\/en\/stories\/how-remove-gender-stereotypes-playtime<\/a>, accessed on 20 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

White, G. (2022). The case against gendered toys: stereotypes, narrowed development and curbed creativity. Retrieved from The National News at https:\/\/www.thenationalnews.com\/lifestyle\/family\/2022\/03\/01\/the-case-against-gendered-toys-stereotypes-narrowed-development-and-curbed-creativity\/<\/a>, accessed on 20 January 2024. <\/p>\n\n\n\n

Zhang, B. et al. (2023). The psychological process of stereotyping: Content, forming, internalizing, mechanisms, effects, and interventions. Front Psychol. 2023 Jan 5;13:1117901. doi: 10.3389\/fpsyg.2022.1117901. Retrieved from National Library of Medicine at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC9850150\/<\/a>, accessed on 20 January 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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