{"id":56895,"date":"2024-04-30T13:52:20","date_gmt":"2024-04-30T13:52:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=56895"},"modified":"2026-08-21T03:22:58","modified_gmt":"2026-08-21T03:22:58","slug":"les-effets-nefastes-de-linstabilite-economique-mondiale-sur-les-enfants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/les-effets-nefastes-de-linstabilite-economique-mondiale-sur-les-enfants\/","title":{"rendered":"Les effets n\u00e9fastes de l\u2019instabilit\u00e9 \u00e9conomique mondiale sur les enfants"},"content":{"rendered":"\n

Dans le monde d’aujourd’hui, l’instabilit\u00e9 \u00e9conomique, caract\u00e9ris\u00e9e par des fluctuations de l’emploi, des revenus et de la disponibilit\u00e9 des ressources, est devenue un ph\u00e9nom\u00e8ne courant. M\u00eame si les adultes sont les plus touch\u00e9s par les crises financi\u00e8res et les ralentissements \u00e9conomiques, les effets de cette instabilit\u00e9 vont bien au-del\u00e0 de leurs pr\u00e9occupations financi\u00e8res. En particulier, les enfants sont souvent les victimes silencieuses de l\u2019instabilit\u00e9 \u00e9conomique, subissant des effets durables et importants dans divers domaines de leur <\/strong>d\u00e9veloppement<\/strong><\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La vie de famille en premi\u00e8re ligne de bataille<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La volatilit\u00e9 \u00e9conomique mondiale a un effet consid\u00e9rable sur la dynamique, les relations et le bien-\u00eatre dans le cadre de la vie familiale<\/a>. Il est largement reconnu que les pr\u00e9occupations financi\u00e8res affectent les relations et envahissent la vie quotidienne, ce qui peut entra\u00eener des liens familiaux tendus et des tensions interpersonnelles accrues en p\u00e9riode de ralentissement \u00e9conomique (Conger et Donnellan, 2007).<\/p>\n\n\n\n

Les familles peuvent conna\u00eetre des niveaux accrus d\u2019inqui\u00e9tude, d\u2019insatisfaction et de conflits en raison de l\u2019incertitude concernant le logement, le travail et l\u2019argent, alors que les parents luttent pour subvenir aux besoins de leurs enfants face \u00e0 des difficult\u00e9s financi\u00e8res<\/a>. Malheureusement, de nombreux mariages se brisent \u00e0 cause de changements financiers n\u00e9gatifs et de leurs cons\u00e9quences, et les enfants issus de ces familles perdent encore davantage leur sentiment de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

En outre, \u00e0 mesure que les familles s\u2019adaptent \u00e0 l\u2019\u00e9volution de la situation financi\u00e8re et n\u00e9gocient des dynamiques changeantes en mati\u00e8re de prestation de soins, de soutien de famille et de gestion du m\u00e9nage, l\u2019instabilit\u00e9 \u00e9conomique peut bouleverser les r\u00f4les et les attentes traditionnels en mati\u00e8re de genre<\/a> au sein des m\u00e9nages, ajoutant au stress et \u00e0 la discorde. Le stress et l\u2019incertitude associ\u00e9s aux difficult\u00e9s financi\u00e8res peuvent \u00e9galement exacerber l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et la d\u00e9pression des parents, compromettant la qualit\u00e9 des soins prodigu\u00e9s et le climat \u00e9motionnel au sein du foyer.<\/p>\n\n\n\n

De lourdes cons\u00e9quences sur la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre des enfants<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans le contexte \u00e9conomique actuel, la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre des enfants sont confront\u00e9s \u00e0 des d\u00e9fis importants, notamment en termes d’acc\u00e8s aux services de sant\u00e9. La pression financi\u00e8re caus\u00e9e par la perte d\u2019emploi affecte la priorit\u00e9 accord\u00e9e aux examens m\u00e9dicaux r\u00e9guliers dans les budgets familiaux. Ce changement de priorit\u00e9s peut entra\u00eener des diagnostics tardifs de probl\u00e8mes de sant\u00e9 graves.<\/p>\n\n\n\n

En particulier dans des pays comme les \u00c9tats-Unis<\/a>, o\u00f9 la perte de l’emploi des parents entra\u00eene souvent la perte de l’assurance maladie des enfants, les cons\u00e9quences sur la sant\u00e9 des enfants<\/a> peuvent \u00eatre d\u00e9sastreuses (Fairbrother et al, 2010). Cette statistique est alarmante, d\u2019autant plus que pour 1 000 emplois perdus, 311 enfants assur\u00e9s par le secteur priv\u00e9 perdent leur couverture. Plus inqui\u00e9tant encore est que plus de 45 % des enfants les plus pauvres et les plus vuln\u00e9rables assur\u00e9s par le secteur priv\u00e9 ne sont plus assur\u00e9s dans de telles circonstances.<\/p>\n\n\n\n

Des recherches men\u00e9es par la National Library of Medicine<\/em> (Biblioth\u00e8que nationale de m\u00e9decine) sur le d\u00e9veloppement des enfants am\u00e9ricains d’\u00e2ge scolaire ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 l’influence des difficult\u00e9s \u00e9conomiques sur le bien-\u00eatre des enfants. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, l’\u00e9tude a soulign\u00e9 le lien entre les difficult\u00e9s \u00e9conomiques et un apport alimentaire inad\u00e9quat chez les enfants, se manifestant par des taux plus \u00e9lev\u00e9s de malnutrition, d’ob\u00e9sit\u00e9 et de complications de sant\u00e9 associ\u00e9es (Alaimo et al. 2001).<\/p>\n\n\n\n

Une autre \u00e9tude men\u00e9e par la Biblioth\u00e8que nationale de m\u00e9decine \u00e0 Bangalore en Inde, a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les enfants malnutris affichaient des performances m\u00e9diocres dans les fonctions cognitives telles que l’attention, la m\u00e9moire de travail et l’apprentissage verbal. Ces r\u00e9sultats mettent en \u00e9vidence la susceptibilit\u00e9 des fonctions cognitives aux effets de la malnutrition, en particulier dans les pays en d\u00e9veloppement comme l’Inde<\/a>, o\u00f9 on estime que 52 % des enfants souffrent de malnutrition (Kar et al, 2008).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation en danger<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019instabilit\u00e9 \u00e9conomique affecte consid\u00e9rablement l\u2019\u00e9ducation<\/a>, un aspect crucial du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Les familles peuvent avoir besoin que leurs enfants travaillent pour subvenir \u00e0 leurs besoins, ce qui peut entra\u00eener une r\u00e9duction du temps et des ressources consacr\u00e9s \u00e0 la scolarit\u00e9 (Duncan et Magnuson, 2013). L’Enqu\u00eate canadienne sur la dynamique du travail et du revenu montre \u00e9galement que la perte d’emploi des parents entra\u00eene une augmentation de la probabilit\u00e9 que les enfants abandonnent leurs \u00e9tudes secondaires et une diminution de la probabilit\u00e9 d’entrer \u00e0 l’universit\u00e9 (Kalil, 2009).<\/p>\n\n\n\n

Dans les r\u00e9gions confront\u00e9es \u00e0 l\u2019instabilit\u00e9 \u00e9conomique, les r\u00e9percussions sur l\u2019\u00e9ducation sont particuli\u00e8rement graves. Par exemple, le secteur \u00e9ducatif du Sri Lanka<\/a> est aux prises avec des d\u00e9fis depuis des ann\u00e9es. La situation s\u2019est aggrav\u00e9e avec les fermetures d\u2019\u00e9coles li\u00e9es \u00e0 la pand\u00e9mie au plus fort de la pand\u00e9mie en 2020 et les p\u00e9nuries de carburant qui ont suivi en 2022. <\/p>\n\n\n\n

La hausse des prix des denr\u00e9es alimentaires a encore entrav\u00e9 la fr\u00e9quentation scolaire, obligeant souvent les enfants \u00e0 manquer les cours \u00e0 cause de la faim. En cons\u00e9quence, la nutrition des enfants au Sri Lanka a r\u00e9gress\u00e9, avec pr\u00e8s de 43 % des enfants de moins de cinq ans souffrant de d\u00e9nutrition (Levi, 2023).<\/p>\n\n\n\n

Perturbations dans le d\u00e9veloppement psychosocial global<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Un environnement familial<\/a> stable et des liens sociaux sains sont essentiels \u00e0 la croissance psychosociale. Certains enfants d\u00e9veloppent un fort sentiment de culpabilit\u00e9 et d\u2019embarras parce qu\u2019ils ne peuvent pas aider \u00e0 all\u00e9ger le fardeau que portent les adultes de leur famille et qu\u2019ils g\u00e8rent de mani\u00e8re plus ou moins saine (Abrams, 2023). Par cons\u00e9quent, ils peuvent se sentir oblig\u00e9s d\u2019abandonner leurs \u00e9tudes et de chercher un emploi pour aider \u00e0 subvenir aux besoins de leur famille, sacrifiant ainsi leur \u00e9ducation.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les chocs \u00e9conomiques dans les pays en d\u00e9veloppement comme le Guatemala<\/a>, la Tanzanie et l’Argentine ont entra\u00een\u00e9 des changements dans la participation des enfants au travail. Lorsque les m\u00e9nages sont confront\u00e9s \u00e0 des pertes soudaines de revenus, les parents r\u00e9duisent souvent la fr\u00e9quentation scolaire \u00e0 temps plein de leurs enfants tout en augmentant leur participation aux activit\u00e9s \u00e9conomiques. Cependant, environ les deux tiers de ces enfants qui travaillent parviennent toujours \u00e0 fr\u00e9quenter l’\u00e9cole (Koseleci & Rosati, 2009).<\/p>\n\n\n\n

Dans des pays comme le Liban<\/a>, l\u2019\u00e9conomie est aux prises avec un effondrement significatif, marqu\u00e9 par une d\u00e9valuation de la monnaie de plus de 90%. Cette crise, comparable \u00e0 certaines des plus graves de l\u2019histoire mondiale depuis les ann\u00e9es 1850, a eu pour r\u00e9sultat qu\u2019environ quatre millions de personnes ont eu besoin d\u2019une aide humanitaire selon les donn\u00e9es de 2023 (Lenarcic, 2023). En cons\u00e9quence, de nombreux enfants sont confront\u00e9s \u00e0 des niveaux d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire sans pr\u00e9c\u00e9dent, aggravant une crise alimentaire d\u00e9j\u00e0 grave \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale (Save the Children, 2022).<\/p>\n\n\n\n

Soutenir le d\u00e9veloppement sain des enfants en p\u00e9riode de turbulence \u00e9conomique<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les gouvernements jouent un r\u00f4le essentiel pour garantir la s\u00e9curit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale des enfants et r\u00e9duire les cons\u00e9quences n\u00e9gatives des troubles financiers en p\u00e9riode d’instabilit\u00e9 \u00e9conomique mondiale. Premi\u00e8rement, les gouvernements peuvent mettre en place de vastes programmes de protection sociale pour aider les enfants et les familles dans le besoin qui \u00e9prouvent des difficult\u00e9s<\/a> financi\u00e8res. Cela inclut des programmes tels que des programmes d\u2019aide alimentaire,<\/a> des programmes de transferts mon\u00e9taires et des services de sant\u00e9 subventionn\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Afin de s’attaquer aux causes sous-jacentes de l’instabilit\u00e9 \u00e9conomique et de r\u00e9duire la pr\u00e9valence de la pauvret\u00e9<\/a> et des in\u00e9galit\u00e9s, qui sont des facteurs importants influen\u00e7ant le bien-\u00eatre des enfants, les gouvernements devraient \u00e9galement investir dans des politiques qui soutiennent la cr\u00e9ation d’emplois, la croissance \u00e9conomique et l’\u00e9quit\u00e9 sociale (Stevenson & Wolfers, 2008).<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 des interventions cibl\u00e9es et des services de soutien, les ONG et les groupes humanitaires jouent \u00e9galement un r\u00f4le essentiel dans la sauvegarde du bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral<\/a> des enfants en p\u00e9riode de difficult\u00e9s \u00e9conomiques. Ces groupes peuvent apporter un soutien imm\u00e9diat aux enfants et aux familles dans le besoin en leur donnant acc\u00e8s \u00e0 des ressources en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, de soins de sant\u00e9, de nourriture et d\u2019h\u00e9bergement.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Comme dans le cas d\u2019autres types de crises, la r\u00e9ponse de chacun d\u2019entre nous, en tant qu\u2019individus et en tant que soci\u00e9t\u00e9, affecte dans une large mesure les r\u00e9sultats des crises. Dans cet esprit, nous vous encourageons \u00e0 envisager de parrainer un enfant, de faire un don ou de faire du b\u00e9n\u00e9volat avec Humanium si vous souhaitez soutenir notre cause d’aide aux enfants du monde entier.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9dig\u00e9 par Zelika Mazinjanin<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Traduction par Vandana Koonjal<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Relu par Victoria Ma\u00eetre Headdon<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Bibliographie:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Abrams Z. (2023), <\/strong>Are your kids stressed about family finances? Psychologists offer answers for addressing anxiety over tight budgets. Retrieved from American Psychological Association, available at https:\/\/www.apa.org\/topics\/money\/family-financial-strain<\/a>, accessed on March 25, 2024.<\/p>\n\n\n\n

Alaimo, K. et al. (2001). Food insufficiency and American school-aged children’s cognitive, academic, and psychosocial development. Retrieved from National Library of Medicine, available at https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/11433053\/<\/a>, accessed on March 25, 2024.<\/p>\n\n\n\n

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Kalil A.  (2009).  Joblessness, family relations and children’s development. Retrieved from Australian Institute of Family Studies, available at https:\/\/aifs.gov.au\/research\/family-matters\/no-83\/joblessness-family-relations-and-childrens-development<\/a>, accessed on March 25, 2024.<\/p>\n\n\n\n

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Lenarcic, J. (2023), Lebanon: \u20ac60 million in humanitarian aid for the most vulnerable. Retrieved from European Neighbourhood Policy and Enlargement Negotiations (DG NEAR), available at https:\/\/neighbourhood-enlargement.ec.europa.eu\/news\/lebanon-eu60-million-humanitarian-aid-most-vulnerable-2023-03-30_en<\/a>, accessed on April 2, 2024.<\/p>\n\n\n\n

Levi K. T. (2023), Think of the children in Sri Lanka\u2019s economic crisis. Retrieved from East Asia Forum available at https:\/\/eastasiaforum.org\/2023\/07\/19\/think-of-the-children-in-sri-lankas-economic-crisis\/<\/a>, accessed on April 1, 2024.<\/p>\n\n\n\n

ReliefWeb (2021),  Violent Beginnings: Children growing up in Lebanon\u2019s crisis December 2021. Retrieved from ReliefWeb, available at https:\/\/reliefweb.int\/report\/lebanon\/violent-beginnings-children-growing-lebanon-s-crisis-december-2021-enar<\/a>, accessed on April 1, 2024.<\/p>\n\n\n\n

Save the Children (2022), Lebanon\u2019s economic crisis \u2018spirals out of control\u2019, pushing children further into hunger in 2022, Save the Children warns. Retrieved from Save the Children at, available at https:\/\/www.savethechildren.net\/<\/a>news<\/a>\/lebanon-s-economic-crisis-spirals-out-control-pushing-children-further-hunger-2022-save<\/a>, accessed on April 2, 2024.<\/p>\n\n\n\n

Stevenson B. & Wolfers J. (2008), Economic growth and subjective well-being: reassessing the easterlin paradox. Retrieved from the National Bureau of Economic Research, available at https:\/\/www.nber.org\/system\/files\/working_papers\/w14282\/w14282.pdf<\/a>, accessed on March 25, 2024.<\/p>\n\n\n\n

Usher A. (2012), Student Motivation\u2014 An Overlooked Piece of School Reform. retrieved from Centre on Education Policy, available at https:\/\/files.eric.ed.gov\/fulltext\/ED532666.pdf<\/a>, accessed on March 25, 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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