{"id":57428,"date":"2024-08-27T18:33:23","date_gmt":"2024-08-27T18:33:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/?p=57428"},"modified":"2026-08-21T03:19:48","modified_gmt":"2026-08-21T03:19:48","slug":"la-negligence-des-filles-autistes-aux-etats-unis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.humanium.org\/fr\/la-negligence-des-filles-autistes-aux-etats-unis\/","title":{"rendered":"La n\u00e9gligence des filles autistes aux \u00c9tats-Unis"},"content":{"rendered":"\n

Partout aux <\/strong>\u00c9tats-Unis<\/strong><\/a>, les filles atteintes d’un trouble du spectre autistique ne sont pas prises en compte et sont mal diagnostiqu\u00e9es. Les analyses sur l’autisme se sont toujours concentr\u00e9es exclusivement sur les jeunes gar\u00e7ons blancs. Cette recherche et ces tests inad\u00e9quats font que les <\/strong>filles<\/strong><\/a>, et en particulier les filles de couleur, se sentent incomprises, non sountenues et non diagnostiqu\u00e9es.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D\u00e9finition du trouble du spectre autistique (TSA)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Selon l’Organisation mondiale de la sant\u00e9 (OMS), les troubles du spectre autistique (\u00e9galement appel\u00e9s autisme) regroupent un ensemble d’affections neurologiques caract\u00e9ris\u00e9es par un certain degr\u00e9 d’alt\u00e9ration du comportement social et de la communication (OMS, 2023). Les enfants autistes ont des capacit\u00e9s diff\u00e9rentes. Certains ont besoin d’un soutien important, tandis que d’autres n’ont besoin que d’une assistance limit\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Les droits de l’enfant atteint d’autisme<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’article 23 de la Convention relative aux droits de l’enfant<\/em><\/a> pr\u00e9voit des dispositions sp\u00e9ciales pour les enfants vivant avec un handicap<\/a> mental ou physique (Convention, 1989). L’article 23 stipule que les gouvernements doivent fournir l’assistance n\u00e9cessaire pour que tout enfant handicap\u00e9 ait effectivement acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/a>, \u00e0 la formation, aux soins de sant\u00e9<\/a>, \u00e0 la r\u00e9\u00e9ducation, \u00e0 la pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019emploi et aux activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives, de fa\u00e7on propre \u00e0 assurer une int\u00e9gration sociale aussi compl\u00e8te que possible. <\/p>\n\n\n\n

Comment l’autisme diff\u00e8re-t-il chez les filles et les gar\u00e7ons ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pour diff\u00e9rentes raisons, les filles atteintes d’autisme sont souvent mal diagnostiqu\u00e9es et grandissent dans une soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 elles ne b\u00e9n\u00e9ficient pas du soutien et des soins appropri\u00e9s. La principale raison r\u00e9side dans le fait que les caract\u00e9ristiques de l’autisme sont fauss\u00e9es<\/a> et bas\u00e9es sur la pr\u00e9sentation typique des troubles autistiques chez les gar\u00e7ons.<\/p>\n\n\n\n

Sympt\u00f4mes et caract\u00e9ristiques des filles autistes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Des \u00e9tudes men\u00e9es dans le monde entier ont d\u00e9montr\u00e9 que les filles autistes pr\u00e9sentent des sympt\u00f4mes et des caract\u00e9ristiques diff\u00e9rents de ceux des gar\u00e7ons autistes (Bennie, 2022). Par exemple, les enfants autistes d\u00e9veloppent leur motricit\u00e9 diff\u00e9remment des enfants neurotypiques<\/a>. En 2019, une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e sur des enfants autistes \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 60 mois a montr\u00e9 que les gar\u00e7ons pr\u00e9sentent des capacit\u00e9s motrices (telles que la dext\u00e9rit\u00e9 et l’\u00e9quilibre) inf\u00e9rieures \u00e0 celles des filles d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire (Mohd, 2021).  Cependant, les filles peuvent rencontrer des difficult\u00e9s motrices \u00e0 un \u00e2ge plus avanc\u00e9, ce qui explique que les gar\u00e7ons soient diagnostiqu\u00e9s plus t\u00f4t.<\/p>\n\n\n\n

Des \u00e9tudes men\u00e9es aux \u00c9tats-Unis et au niveau international en 2009, 2015 et 2016 soulignent que les filles autistes utilisent un vocabulaire plus adapt\u00e9 \u00e0 leur d\u00e9veloppement et que leurs comp\u00e9tences linguistiques de base sont meilleures que celles des gar\u00e7ons (Ratto, 2018). Cependant, elles ont plus de difficult\u00e9s sensorielles et d’attention, et sont plus susceptibles de souffrir d’anxi\u00e9t\u00e9 et de d\u00e9pression (Saxe, 2017). Les probl\u00e8mes psychiatriques peuvent \u00e9galement masquer l’autisme et conduire \u00e0 des erreurs de diagnostic. <\/p>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me du \u00ab camouflage \u00bb<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Il a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 que les filles autistes, consciemment ou non, masquent leur comportement autistiques naturel et imitent les signaux sociaux afin de s’int\u00e9grer dans la soci\u00e9t\u00e9. En grandissant, certaines filles apprennent des formules \u00e0 utiliser en soci\u00e9t\u00e9 et d\u00e9veloppent une mani\u00e8re passive de se comporter avec autrui, en s’effor\u00e7ant de mettre l’autre personne \u00e0 l’aise. <\/p>\n\n\n\n

De nombreuses filles et femmes autistes se livrent constamment \u00e0 cette pratique, appel\u00e9e \u00ab camouflage social \u00bb, afin de se faire accepter par les autres. Cette r\u00e9action peut leur donner un sentiment d’isolement et d’\u00e9puisement. Le camouflage n’est pas aussi r\u00e9pandu chez les gar\u00e7ons autistes. <\/p>\n\n\n\n

L’autisme aux \u00c9tats-Unis <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En 2023, les Centres pour le contr\u00f4le et la pr\u00e9vention des maladies ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu’aux \u00c9tats-Unis, 1 enfant sur 36 \u00e9tait atteint d’autisme (Moore, 2023). Leurs recherches ont \u00e9galement montr\u00e9 que les gar\u00e7ons sont quatre fois plus susceptibles d’\u00eatre diagnostiqu\u00e9s autistes que les filles. Bien que cette statistique semble indiquer qu’il y a plus de gar\u00e7ons que de filles atteints d’autisme, ce n’est pas le cas.  En moyenne, les filles re\u00e7oivent \u00e9galement un diagnostic, mais presque un an plus tard que les gar\u00e7ons (\u00e0 l’\u00e2ge de 5,6 ans pour les filles contre 4,8 ans pour les gar\u00e7ons) (Autism Speaks, 2024).<\/p>\n\n\n\n

Les failles dans la recherche sur l’autisme<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Aux \u00c9tats-Unis, la recherche et la formation sur l’autisme, centr\u00e9es sur les hommes, ont engendr\u00e9 un manque de diagnostic ainsi qu\u2019un diagnostic erron\u00e9 chez les jeunes filles atteintes d’autisme. Depuis toujours, la recherche sur l’autisme ainsi que sur d’autres troubles cognitifs et neurologiques s’est concentr\u00e9e de fa\u00e7on consid\u00e9rable sur les hommes blancs. \u00c0 ce jour, les filles et les enfants non binaires sont tr\u00e8s peu repr\u00e9sent\u00e9s dans ces recherches. <\/p>\n\n\n\n

En Am\u00e9rique du Nord<\/a>, l’autisme est le plus souvent associ\u00e9 aux \u00ab st\u00e9r\u00e9otypes de la blancheur, du statut socio-\u00e9conomique \u00e9lev\u00e9 et de la masculinit\u00e9 \u00bb (Cascio, 2020). La plupart des \u00e9tudes sur l’autisme ont int\u00e9gr\u00e9 un faible nombre de filles et de femmes ou les ont totalement exclues (D’Mello, 2022). Cette exclusion a conduit \u00e0 une mauvaise compr\u00e9hension de l’autisme chez les filles, ce qui ne leur permet pas d’obtenir le soutien dont elles ont besoin. <\/p>\n\n\n\n

Comment les diagnostics d’autisme aux \u00c9tats-Unis excluent les filles<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Il n’existe aucun test unique pour diagnostiquer un enfant autiste. Bien qu’il puisse y avoir quelques diff\u00e9rences dans la mani\u00e8re de diagnostiquer une personne autiste, les p\u00e9diatres et les m\u00e9decins sp\u00e9cialis\u00e9s dans le trouble du spectre autistique s’appuient r\u00e9guli\u00e8rement sur des crit\u00e8res et des tests standardis\u00e9s pour diagnostiquer leurs patients. Ces derniers ne tiennent pas compte des sympt\u00f4mes et des exp\u00e9riences des filles atteintes d’autisme aux \u00c9tats-Unis (Moore, 2018). En raison du faible nombre de filles prises en compte dans la recherche sur l’autisme, les professionnels ne sont pas aussi bien inform\u00e9s sur les traits et les caract\u00e9ristiques propres aux filles.<\/p>\n\n\n\n

Les tests standardis\u00e9s ne tiennent pas compte des diff\u00e9rences entre les mod\u00e8les de comportement et la pr\u00e9sentation des sympt\u00f4mes chez les filles et les gar\u00e7ons atteints d’autisme (Ratto, 2018). Outre les erreurs fr\u00e9quentes de diagnostic ou l’absence de diagnostic, les filles et les femmes sont plus susceptibles d’\u00eatre diagnostiqu\u00e9es plus tard dans la vie en raison des pr\u00e9jug\u00e9s et de l’incompr\u00e9hension de leurs sympt\u00f4mes.  <\/p>\n\n\n\n

L’ignorance des identit\u00e9s crois\u00e9es<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La recherche sur l’autisme est centr\u00e9e sur l’homme blanc, ce qui souligne les diff\u00e9rences<\/a> d’acc\u00e8s au diagnostic en fonction des diparit\u00e9s raciales et des in\u00e9galit\u00e9s de genre. Si peu d’\u00e9tudes ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es sur les filles, encore moins de recherches ont \u00e9t\u00e9 realis\u00e9es sur les filles de couleur atteintes d’un trouble cognitif. Aux \u00c9tats-Unis, des \u00e9tudes ont montr\u00e9 que l’autisme \u00e9tait plus r\u00e9pandu chez les enfants blancs que chez les enfants noirs et hispaniques (Collins, 2023). Comme pour les statistiques relatives aux filles, les r\u00e9sultats de ces \u00e9tudes doivent \u00eatre replac\u00e9s dans leur contexte. <\/p>\n\n\n\n

En raison du manque de diagnostic chez les filles et du manque de soutien aux patients noirs<\/a>, autochtones<\/a> et de couleur (\u00ab BIPOC \u00bb), les filles de couleur atteintes d’autisme ont moins de chances d’\u00eatre diagnostiqu\u00e9es que les personnes caucasiennes. L’absence de diagnostic appropri\u00e9 entra\u00eene un manque de soutien qui se traduit par des sympt\u00f4mes plus s\u00e9v\u00e8res et, dans certains cas, par une moins bonne qualit\u00e9 de vie. La reconnaissance des identit\u00e9s opprim\u00e9es<\/a> crois\u00e9es est essentielle pour que tous les enfants re\u00e7oivent les soins de sant\u00e9 auxquels ils ont droit. <\/p>\n\n\n\n

Les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les filles autistes aux \u00c9tats-Unis dans le domaine de l’\u00e9ducation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Aux \u00c9tats-Unis, un pourcentage important, \u00e0 savoir 8 %, des \u00e9l\u00e8ves autistes ne terminent pas leurs \u00e9tudes secondaires, contre 5 % pour l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves (Autism Speaks, 2024). Le soutien que les \u00e9coles apportent aux jeunes filles n’est pas toujours suffisant pour leur permettre d’obtenir leur dipl\u00f4me. M\u00eame lorsqu’elles sont diagnostiqu\u00e9es correctement, leur camouflage social peut emp\u00eacher les enseignants ainsi que les \u00e9ducateurs de faire face aux difficult\u00e9s qu’elles rencontrent (Bennie, 2022). <\/p>\n\n\n\n

Les attentes de la soci\u00e9t\u00e9 sur la mani\u00e8re dont les filles doivent se comporter \u00e0 l’\u00e9cole avec leurs camarades exercent une pression suppl\u00e9mentaire sur les filles autistes pour qu’elles se soumettent \u00e0 ces attentes, ce qui peut \u00eatre \u00e9puisant et nuire \u00e0 leur estime de soi. Cela peut \u00e9galement contribuer \u00e0 augmenter le stress, l’anxi\u00e9t\u00e9, les d\u00e9pressions et les troubles de l’alimentation. De nombreux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs manquent de soutien adapt\u00e9 aux filles atteintes d’autisme. Les programmes et les initiatives sont souvent con\u00e7us pour les gar\u00e7ons, ce qui ne permet pas de r\u00e9pondre aux besoins sp\u00e9cifiques des filles.<\/p>\n\n\n\n

Vers un avenir plus inclusif<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’exclusion des filles, des femmes et des personnes de couleur dans la recherche sur l’autisme est un probl\u00e8me \u00e9thique majeur qui les p\u00e9nalise dans la soci\u00e9t\u00e9. La recherche sur l’autisme doit inclure un nombre repr\u00e9sentatif de filles et d’enfants BIPOC. Les \u00e9tablissements scolaires doivent apporter le soutien n\u00e9cessaire<\/a> pour faire face aux difficult\u00e9s que les filles autistes rencontrent, notamment en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale et d’aide \u00e0 l’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

De plus, les filles atteintes d’autisme devraient b\u00e9n\u00e9ficier d’un soutien en dehors de l’\u00e9cole pour am\u00e9liorer leur sant\u00e9 mentale gr\u00e2ce \u00e0 des services financ\u00e9s par le gouvernement et destin\u00e9s \u00e0 surmonter les difficult\u00e9s propres \u00e0 chacune d’entre elles. Enfin, les professionnels de la sant\u00e9 doivent \u00eatre form\u00e9s pour comprendre et identifier la forme d\u2019autisme chez les filles.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En incluant dans la recherche une population atteinte d’autisme plus diversifi\u00e9e, en leur fournissant un soutien personnalis\u00e9 appropri\u00e9 et en promouvant la neurodiversit\u00e9, tous les enfants autistes peuvent voir leurs besoins satisfaits. Chez Humanium, nous d\u00e9fendons le droit de chaque enfant \u00e0 la sant\u00e9 et au bien-\u00eatre. Si vous partagez notre vision et souhaitez apporter votre contribution, vous pouvez nous soutenir en faisant un don, en devenant b\u00e9n\u00e9vole ou membre. Ensemble, nous pouvons apporter une diff\u00e9rence durable dans la vie des enfants du monde entier.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9dig\u00e9 par Kathleen Tereposky<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Traduit par Victoire Ramos<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Relu par Aditi Partha\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9f\u00e9rences : <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Autism Speaks (2024). Signs of autism in women and girls. Retrieved from Autism Speaks at https:\/\/www.autismspeaks.org\/signs-autism-women<\/a>, accessed on 30 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

Bennie M. (15 June 2022). How do autistic girls present differently than boys? Retrieved from Autism Awareness Centre Inc. at https:\/\/autismawarenesscentre.com\/how-do-autistic-girls-present-differently-than-boys\/<\/a>, accessed on 20 July 2024. <\/p>\n\n\n\n

Cascio M. A. et. Al. (2020). Making Autism Research Inclusive by Attending to Intersectionality: A Review of the Research Ethics Literature. Retrieved from the Review Journal of Autism and Developmental Disorders at https:\/\/www.pragmatichealthethics.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2020_Cascio_et_al-2020-Review_Journal_of_Autism_and_Developmental_Disorders.pdf<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

Collins S. D. (6 October 2023). 1 in 4 Teens With Autism May Be Undiagnosed. Retrieved from US News at https:\/\/www.usnews.com\/news\/health-news\/articles\/2023-10-06\/1-in-4-teens-with-autism-may-be-undiagnosed<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

D’Mello A. M. et. Al. (22 August 2022). Exclusion of females in autism research: Empirical evidence for a \u201cleaky\u201d recruitment\u2010to\u2010research pipeline. Retrieved from National Library of Medicine at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC9804357\/<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

 Mohd N. A. (15 September 2021). Motor Development in Children With Autism Spectrum Disorder. Retrieved from Frontiers in Pediatrics at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC8480230\/<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

Moore M. (17 October 2023). Are There Differences Between Autistic Boys and Girls? Retrieved from Psych Central at https:\/\/psychcentral.com\/autism\/comparison-of-boys-and-girls-living-with-autism-spectrum-disorder<\/a>, accessed on 20 July 2024. <\/p>\n\n\n\n

Ratto A.B. (May 2018) What About the Girls? Sex-Based Differences in Autistic Traits and Adaptive Skills. Retrieved from Journal of Autism and Developmental Disorders at https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC5925757\/<\/a>, accessed on 30 July 2024. <\/p>\n\n\n\n

Saxe, A. (2017). The Theory of Intersectionality: A New Lens for Understanding the Barriers Faced by Autistic Women. Retrieved from the Canadian Journal of Disability Studies at https:\/\/cjds.uwaterloo.ca\/index.php\/cjds\/article\/download\/386\/622\/<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n\n\n\n

UN General Assembly, Convention on the Rights of the Child<\/em>, 20 November 1989, United Nations, Treaty Series, vol. 1577 at art 23. <\/p>\n\n\n\n

World Health Organization. (15 November 2023). Autism. Retrieved from World Health Organization at  https:\/\/www.who.int\/news-room\/fact-sheets\/detail\/autism-spectrum-disorders<\/a>, accessed on 20 July 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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