Por primera vez, el día 24 de Enero del 2019 el mundo se unió para celebrar a la Educación. Por lo general, la definición de Educación se entiende como asistir a la escuela para aprender sobre diferentes asignaturas. Sin embargo, se podría debatir que el significado de la Educación depende del color del cristal con que se mire.
Los niños sin Educación no tienen futuro
Para un chico de bajos recursos que crece en una zona remota, la Educación significa independencia: le proporciona oportunidades al desarrollar sus destrezas, talentos, personalidad y sobre todo, le sirve para tomar conciencia. La Educación le permitirá escapar de las garras de la explotación laboral infantil, le otorgará autoestima y las herramientas necesarias para conseguir un ascenso social para así realizarse a través de un oficio que encaje con sus talentos.
Para la chica que ha sido criada en un entorno de violencia doméstica, la Educación significa libertad. La Educación le brindará una crianza diferente donde la violencia se condene, aprenderá a tomar decisiones sensatas y equilibradas, sabrá manejar las situaciones de conflicto y a su vez, desarrollará su ser social.
A los ojos de la Sociedad, la Educación significa desarrollo. Las personas que han recibido Educación son claves para nuestro porvenir. A través de su conocimiento y habilidades pueden contribuir a que mejore toda nuestra sociedad gracias al impacto generado por el crecimiento económico así como al crear instituciones solidarias. No obstante, al cierre del 2018, la Educación suele rimar bastante bien con la palabra “problemón”.
Se ha progresado en el derecho a la Educación en el año 2018…
El año 2018 ha sido memorable en lo que respecta a Educación. Ha habido logros importantes y progreso. A lo largo de todo el año, hemos presenciado cómo los pueblos se han alzado para reclamar y defender su derecho más básico. Por ejemplo, las jóvenes de Tanzanía, con el apoyo de su comunidad, han luchado para obtener acceso a la Educación (UNESCO, 2018).
También hemos visto cómo se han unido países y organizaciones para formular un plan de acción (Sustainable Development Goal 4 Plan/Objetivo 4 del Plan Sustentable de Desarrollo) con la intención de facilitar “una educación de calidad igualitaria e inclusiva” y así monitorear su progreso dentro de esos países (SDG Compass, 2018).
A su vez, han surgido algunas preguntas sobre el derecho a la educación de los refugiados y migrantes indocumentados así como la importancia de la responsabilidad personal para salvaguardar el derecho a la Educación como ocurrió en Brasil o Kenia (UNESCO, 2018, GEM Report UNESCO, 2018).
Aunque se han tenido resultados positivos, éstos se ven con frecuencia manchados por la cruda realidad que no retrocede…
…todavía existen mil millones de personas que están excluidas de la Educación al iniciar el año 2019
De hecho, estamos entrando al 2019 con casi mil millones de individuos alrededor del mundo que no se benefician del derecho a la Educación (K.B. Barry, 2018). Existe una gran desigualdad respecto al acceso a la Educación, siendo las mujeres y los niños quienes primero se ven afectados por esta violación a la ley. En el mundo sigue existiendo una inmensa disparidad en la cantidad y cualidad de la Educación: sólo uno de cada tres niños – que viven en países de bajos/medios recursos- completan la Educación Secundaria (World Bank Group, 2018). En los países más pobres, menos de 1 de cada 5 niños de Educación Primaria son competentes en Lectura, Escritura y capacidad de Cálculo (World Bank Group, 2018).
Mientras entramos de lleno en el año 2019, se problematiza el tema de la calidad en la Educación puesto que los maestros están poco capacitados y reciben una escasa supervisión y asistencia. Por ejemplo, sólo en Uganda, el 60% de los maestros ya no asisten a la escuela por falta de recursos (World Bank Group, 2018).
Los principales objetivos del año 2019 para lograr que el derecho a la Educación se convierta en una realidad
Cuando pienso en el año 2019, pienso en la esperanza, en el progreso: deseo un mundo donde cada persona sea consciente del gran beneficio que reside -en el propio derecho y en el de cada compatriota- a recibir Educación. Alcanzar este objetivo será el resultado de un trabajo cohesivo realizado paso a paso.
El día internacional de la Educación se presenta como la oportunidad perfecta para que recordemos los objetivos que necesitamos alcanzar o a los que queremos acercarnos más en el nuevo año.
Acceder a la Escuela
- Se necesita establecer cooperación en las zonas locales para que se construyan instituciones educativas adecuadas.
- Asegurarnos de que aumenta la conciencia inclusiva respecto al derecho a la Educación de todos y de cada uno (tiene que centrarse tanto en los niños como en los adultos)
- Esforzarnos para obtener los datos e indicadores que ayuden a supervisar la igualdad en la Educación.
Mantener a las personas en las escuelas
- Se necesitan implementar nuevos recursos y tecnologías para reforzar la asistencia a los maestros. El uso de tecnologías en la Educación puede tener un papel esencial al proporcionar formas innovativas de enseñanza y así convertirse en un apoyo adicional para maestros y estudiantes al hacer el proceso de aprendizaje más sencillo y agradable para todos.
- Se necesitan desarrollar programas de entrenamiento y formación adecuados para preparar a los maestros.
- Los planes de supervisión, seguimiento y asistencia a los maestros tienen que trazarse desde dentro de las instituciones educativas.
Promover la Educación
- Como la forma para abandonar las actividades ilegales que vulneran los derechos de los individuos (trabajos forzados, trata de personas, prostitución, niños soldados, matrimonios forzados/arreglados)
- Como un beneficio económico
- Como Desarrollo educativo, psicológico y físico para las personas
- Como herramienta de integración social
El programa de Humanium en el año 2019: poner fin a la explotación laboral infantil a través de la Educación
En Humanium estamos comprometidos a formar parte del éxito de estas resoluciones. Para ello, estamos poniendo en marcha un nuevo Proyecto en Junio del 2019 con la intención de acabar con la explotación laboral infantil a través de la Educación. Su objetivo principal consiste en ofrecer un apoyo a nivel emocional, mental, físico y educativo hecho a la medida de los niños trabajadores para conseguir que se reintegren a las escuelas públicas a través de un Centro de Entrenamiento Especial. El Centro facilita el restablecimiento de los vínculos sociales y tiene por objeto reducir los retrasos de desarrollo a nivel fisiológico, intelectual y psicológico de los niños.
Se han específicamente diseñado estrategias y materiales educativos especiales que se utilizarán para alcanzar dicho fin. El Centro proporcionará un lugar confortable, sano y seguro para una primera observación tras la cual el niño entrará en un proceso de aprendizaje donde sus capacidades serán evaluadas con la intención de proporcionarle métodos de enseñanza hechos a su medida junto a un apoyo primordial que atienda a sus angustias emocionales.
12.9 millones de niños de la India son forzados a trabajar
Nuestro proyecto se va a desarrollar en Madhya Pradesh en la India, una tierra donde hemos estado trabajando durante la última década. La India tiene la proporción más grande de jóvenes en el mundo sumando 600 millones. Sin embargo, se encuentran en una situación crítica respecto a Educación y explotación laboral infantil. Existen alrededor de 12.9 millones de niños en la India -entre los 7 y 17 años-que están llevando a cabo trabajos. La India es el quinto país del Sureste Asiático con la mayor proporción de niños trabajadores (International Labour Organisation, 2018). Además: “más del 27% de los niños del país están excluídos de la Educación, del empleo y de la capacitación”(S.Trines, 2018). Como resultado, los niños sufren graves retrasos de Desarrollo junto a traumas enraizados que se suelen caracterizar por un constante sentimiento de inseguridad.
El Centro de Rehabilitación de Humanium vuelve a llevar a los niños a la escuela
Por lo tanto, creemos profundamente que la creación de este Centro permitirá que los niños superen dichas dificultades a través del Desarrollo de un Sistema que se adapte a sus necesidades y así consigan una transición más ligera para reintegrarse a un sistema más tradicional en el futuro. Los alentadores resultados obtenidos en los anteriores 12 Centros de Rehabilitación que se abrieron en la India, nos motivan a realizar este nuevo proyecto. De hecho, el 100% de los niños se reintegraron a una escuela pública después de pasar entre 18 y 24 meses en los Centros. Hasta un 90% completó su Educación Secundaria para así continuar con sus estudios. Así mismo, nuestro socio Hand in Hand India les ofrece apoyo y supervisión en caso de que confronten dificultades al reintegrarse en el sistema educativo público.
En Humanium nos esforzamos por defender los derechos de cada niño y confiamos en que este proyecto se desarrolle. Por lo tanto, esperamos que esta propuesta te inspire y convenza para trabajar con nosotros y así consigamos que todos los derechos del niño rimen con la realidad del año 2019.
Dona aquí: https://www.humanium.org/es/donacion/
Escrito por: Maureen Fauconnier
Traducido al español por: María Guadalupe Suárez
Referencias:
UNESCO, “Community members stand together for girls’ right to education in Tanzania”, [Online] 2018, https://en.unesco.org/news/community-members-stand-together-girls-right-education-tanzania
SDG Compass, “SDG 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all”, [Online] 2018, https://sdgcompass.org/sdgs/sdg-4/
UNESCO, “Fulfilling the right to education for refugees and undocumented migrants”, [Online] 2018, https://en.unesco.org/news/fulfilling-right-education-refugees-and-undocumented-migrants
UNESCO, “Using the judiciary system to enforce the right to education in Brazil”, [Online] 2018, https://en.unesco.org/news/using-judiciary-system-enforce-right-education-brazil
GEM Report UNESCO, “Using international accountability mechanisms: A test case for private education in Kenya”, [Online] 2018 https://gemreportunesco.wordpress.com/2018/05/15/using-international-accountability-mechanisms-a-test-case-for-private-education-in-kenya/
K.B. Barry, “7 questions for the UN Special Rapporteur on the right to education” [Online] 2018 https://en.unesco.org/news/7-questions-special-rapporteur-right-education
World Bank Group, “Learning to realize education’s promise”, World Development Report, [Online] 2018, http://www.worldbank.org/en/publication/wdr2018
International Labour Organisation, “Global Estimates of Modern Slavery: Forced Labour and Forced Marriage” [Online] 2018, http://www.ilo.org/global/publications/books/WCMS_575479/lang–en/index.htm
S.Trines, “Education in India”, World Education News and Reviews, [Online] 2018, https://wenr.wes.org/2018/09/education-in-india
