El sistema educativo de Macedonia del Norte se enfrenta en la actualidad a una serie de retos insólitos. La situación actual está marcada por obstáculos sin precedentes, en particular, la falta de libros de texto por desbarajustes políticos y las continuas falsas alarmas por ataques de bomba. Como consecuencia, estos desafíos se han agravado y han provocado importantes contratiempos en el camino educativo que han de recorrer los jóvenes de este país.
Motivos de una educación de mala calidad
El sistema educativo de Macedonia del Norte se enfrenta a un grave problema, puesto que el alumnado de primaria lleva varios años sin libros de texto. Este problema surgió de una nueva ley relativa a los libros de texto que se implementó en el año académico 2021/2022. Esta ley tenía como objetivo promover las capacidades de pensamiento crítico y de resolución de problemas a través de la digitalización de los libros (Samardjiev A., 2024).
Aunque el Ministerio de Educación y Ciencia prometió que se promulgaría una nueva ley acerca de los materiales escolares digitales en 2022, aún no se ha llevado a cabo la transición de libros de texto tradicionales a digitales. Por lo tanto, los libros de texto digitales continúan siendo más una alternativa que una práctica extendida en el sistema educativo (Georgievski, s. f.).
Pese a la reacción negativa de los padres, la falta de nuevos libros de texto ha persistido, lo que ha dejado al alumnado de tercero y sexto sin materiales escolares esenciales. La situación ha forzado al profesorado a fotocopiar libros de texto, una práctica que, aun siendo ilegal, es cada vez más común debido a la escasez actual (Samardjiev A., 2024).
Para agravar aún más la situación, las evacuaciones diarias de los colegios se han convertido en la perturbadora «normalidad» en toda Macedonia del Norte debido a las continuas amenazas de bomba. Estos alarmantes incidentes fuerzan al alumnado y profesorado a evacuar los colegios apresuradamente hasta que la policía lleva a cabo las redadas antiexplosivos, lo que a menudo conlleva la pérdida de días lectivos. Este constante revuelo priva a los jóvenes macedonios de su derecho a la educación y frustra aún más a una comunidad ya de por sí estresada (Heil, 2023).
El sistema educativo impide al alumnado triunfar
El sistema educativo de Macedonia del Norte no prepara adecuadamente al alumnado para triunfar, lo que contribuye a la constante emigración del país. Aun siendo supuestamente los futuros líderes de la nación, muchos jóvenes sienten la necesidad de marcharse a otros lugares en busca de mejores oportunidades. Las deficiencias del sistema se hacen evidentes en el descenso de la tasa de natalidad y en la pérdida significativa de población, como reveló el censo de 2021 (Samardjiev, 2022).
El deseo de emigrar es particularmente notable entre los jóvenes menores de 28 años, lo que resalta una falta de confianza en la capacidad del país para brindarles un futuro prometedor. Esta tendencia demuestra que el sistema educativo no está dotando al alumnado con las habilidades y oportunidades necesarias para prosperar dentro del país. Está, por el contrario, agravando aún más el problema de la emigración y obstaculizando el potencial de la nación para crecer y desarrollarse (Samardjiev, 2022).
La emigración de los jóvenes de Macedonia del Norte representa un grave problema en la sociedad, pues afecta a la inversión en importantes programas como la digitalización nacional. Esta tendencia es alimentada por factores como la inestabilidad económica, la falta de oportunidades laborales y la insatisfacción con las estructuras socioeconómicas. La marcha de personas altamente cualificadas socava los esfuerzos por poner en marcha iniciativas encaminadas a mejorar las perspectivas del país, lo que obstaculiza su progreso y desarrollo (Parker et. al., 2021).
La imperiosa necesidad de mejorar el acceso a una educación escolar de calidad para los niños
Según las estadísticas, el 4 % de los niños del país no pueden leer con fluidez, con un 38 % incapaz de alcanzar los niveles mínimos de aptitud al finalizar los estudios de educación primaria. Además, el 8 % de los niños en edad de escolarización no están escolarizados, lo que empeora aún más el problema de falta de aprendizaje. Estas cifras resaltan la necesidad urgente de abordar la pobreza de aprendizaje y de garantizar el acceso a una educación escolar de calidad para todos los niños (El Banco Mundial, 2021).
Los resultados del informe PISA de 2022 revela el preocupante panorama educativo en Macedonia del Norte, pues ocupa el puesto 61 en matemáticas, 71 en lectura y 68 en ciencias, de 81 países. Estos puestos subrayan la necesidad imperiosa de abordar las deficiencias educativas para así garantizar que los niños puedan ejercer su derecho a una educación de calidad (Republika, 2023).
El ministerio hace hincapié en la importancia de las pruebas PISA, pues se encargan de medir el conocimiento práctico esencial para el progreso tanto educativo como profesional del alumnado. Al centrarse en las capacidades de resolución de problemas y de comprensión más que en la memorización, estas pruebas dejan claro en qué áreas se ha de mejorar urgentemente para aumentar el nivel educativo de Macedonia del Norte (Republika, 2023).
El colegio empodera a los niños
Para garantizar que el alumnado en Macedonia del Norte pueda ejercer por completo su derecho a la educación, los colegios han de dar prioridad a satisfacer necesidades fundamentales como proporcionar libros de texto y un acceso a un entorno de aprendizaje seguro, así como también brindar el apoyo necesario para que puedan contribuir de manera significativa a la sociedad. Esta estrategia puede ayudar a disminuir la necesidad que tienen los jóvenes de buscar otras oportunidades en el extranjero debido a los problemas existentes dentro de su propio país.
Además, los líderes políticos y los encargados de tomar decisiones deben reconocer lo importante que es aumentar la inversión pública en la educación. Una financiación adecuada es crucial para que los colegios puedan cumplir con los estándares nacionales en materia educativa y puedan garantizar el acceso y la inclusión escolar de los niños más vulnerables, especialmente de aquellos procedentes de hogares más desfavorecidos (UNICEF, 2024).
Nuestra misión en Humanium es allanar el terreno de juego para todos los niños del mundo asegurándonos de que cada uno de ellos tenga las mismas oportunidades para ejercer sus derechos. Tu apoyo a través de donaciones, apadrinamientos o voluntariados nos ayuda a proporcionar recursos esenciales y programas de apoyo a los niños necesitados. Juntos, podemos ayudarles a desarrollar todo su potencial.
Escrito por Lidija Misic
Traducido por Celia Martínez Coronado
Revisado por Cristina Morillo Berral
Bibliografía:
Georgievski Nenad (n.d.), North Macedonia: Still no new law on the digital textbooks, pupils forced to use print copies only. Retrieved from Meta News Agency at https://meta.mk/en/north-macedonia-still-no-new-law-about-digital-textbooks-pupils-forced-to-use-print-copies-only/. Accessed on March 10, 2024.
Heil Andy (2023), As Bomb Threats Send Kids Home From School, Macedonians Fear A Return To Online Learning. Retrieved from Radio Free Europe/Radio Liberty (RFE/RL) at https://www.rferl.org/a/macedonia-school-bomb-threats-fear-oinline-learning/32292312.html. Accessed on March 10, 2024.
Parker Kimberly et al. (2021), Reflections on the Emigration Aspirations of Young, Educated People in Small Balkan Countries: A Qualitative Analysis of Reasons to Leave or Stay in North Macedonia. Retrieved from The Central and Eastern European Migration Review (CEEMR) at http://ceemr.uw.edu.pl/vol-11-no-1-2022/articles/reflections-emigration-aspirations-young-educated-people-small-balkan. Accessed on March 10, 2024.
Republika (2023), Results of PISA 2022: North Macedonia is ranked 61 in maths, 71 in reading, and 68 in science out of 81 participating countries. Retrieved from Republika at https://english.republika.mk/news/macedonia/results-of-pisa-2022-north-macedonia-is-ranked-61-in-maths-71-in-reading-and-68-in-science-out-of-81-participating-countries/. Accessed on March 10, 2024.
Samardjiev Aleksandar (2024), North Macedonia, education system in disarray. Retrieved from Osservatorio Balcani e Caucaso Transeuropa (OBCT) at https://www.balcanicaucaso.org/eng/Areas/North-Macedonia/North-Macedonia-education-system-in-disarray-229818. Accessed on March 10, 2024.
Samardjiev Aleksandar (2022), North Macedonia and emigration, an eternal issue. Retrieved from Osservatorio Balcani e Caucaso Transeuropa (OBCT) at https://www.balcanicaucaso.org/eng/Areas/North-Macedonia/North-Macedonia-and-emigration-an-eternal-issue-219177. Accessed on March 10, 2024.
The World Bank (2021), North Macedonia: Learning Poverty Brief. Retrieved from The World Bank at https://documents1.worldbank.org/curated/en/963821624699751309/pdf/North-Macedonia-Learning-Poverty-Brief-2021.pdf. Accessed on March 10, 2024.
UNICEF (2024), Are we prepared to pay the cost of not making education a national priority? Retrieved from UNICEF at https://www.unicef.org/northmacedonia/press-releases/are-we-prepared-pay-cost-not-making-education-national-priority. Accessed on March 10, 2024.
