La technologie éducative (EdTech) et les droits de l’enfant à la vie privée

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Alors que le monde s’aventure de plus en plus profondément dans l’espace numérique, il est nécessité croissante d’explorer l’impact des nouvelles technologies numériques sur le droit à l’éducation des enfants. La conceptualisation de l’éducation en tant que droit de l’homme nécessite beaucoup d’attention au cadre – 4A (accessibilité, adaptabilité, acceptabilité et disponibilité) des Nations Unies, en […]

L’impact de l’intelligence artificielle émotionnelle et des jouets numériques sur le développement de l’enfant

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Les technologies modernes prennent une place de plus en plus importante dans les espaces de jeu des enfants. Alors que le monde passe à l’ère numérique, les enfants sont plus fréquemment en contact avec les jouets numériques. Ces dernières années, en particulier, ont vu l’essor des jouets basés sur l’intelligence artificielle (IA) émotionnelle, à savoir […]

Le cycle vertueux de la participation effective de l’enfant

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Le 1er avril 2021, l’Union Européenne et le Conseil de l’Europe ont lancé le projet conjoint « CP4EUROPE » ; un projet qui vise à améliorer les moyens et les opportunités de participation de l’enfant (Conseil de l’Europe, 2021). Plus de 30 ans depuis l’adoption de la Convention relative aux droits de l’enfant (CDE), et bien […]

L’impact du COVID-19 sur l’accès des enfants à la nourriture au Royaume-Uni

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Tout enfant à le droit de bénéficier d’un niveau de vie et d’une alimentation adéquate et de conserver un mode de vie sain. L’insécurité alimentaire des enfants est une question complexe qui a touché les enfants et les familles les plus vulnérables du Royaume-Uni (RU) et ce problème a été exacerbé par la pandémie COVID-19. […]

2020, une année scolaire perdue ? L’impact du Covid-19 sur l’éducation en Afrique de l’Est : étude de cas au Kenya

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Une étude menée dans 9 pays d’Afrique (dont le Kenya) par Human Rights Watch (HRW), entre avril et août 2020, a révélé que le Covid-19 aggrave les inégalités, en empêchant les enfants vulnérables de bénéficier d’une éducation de qualité (Human Rights Watch, 2020). Le 11 novembre 2020, le Kenya comptait 6 588 cas de Covid-19 […]

Approbation par les Nations Unies de l’inédite Résolution sur la réalisation des droits de l’enfant grâce à un environnement sain

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Le 7 octobre 2020, les Nations Unies ont approuvé la Résolution sur la réalisation des droits de l’enfant grâce à un environnement sain. Notre partenaire, Children’s Environmental Rights Initiative (CERI), a publié un article bouleversant sur cet événement historique. Cette Résolution est vraiment une date-repère – elle représente un point de départ pour la mise […]

La Journée de l’enfant africain en 2020 : une justice adaptée aux enfants en Afrique

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La Journée de l’enfant africain (désormais appelée JEA) est fêtée le 16 juin de chaque année par les pays membres de l’Union africaine (UA). Son principal objectif est de sensibiliser le public aux droits des enfants en répondant aux nombreux défis auxquels les enfants font face à travers le continent. Dans le contexte de la […]

Article 31 : la nécessité de jouer dans la vie des enfants

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Wellcome Collection, un musée londonien, a récemment organisé une exposition intitulée « Play Well ». Cette exposition, en collaboration avec le Michael Rosen’s Book of Play, encourage son public à réfléchir à l’importance du jeu pour la santé des enfants. Les visiteurs ont pu y découvrir le projet des garderies du pédagogue allemand Friedrich Fröbel qui a fait du jeu une […]

Les conducteurs de boda-boda

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Ce récit peut être considéré comme un article d’opinion. Il est basé sur mes expériences personnelles, lorsque je travaillais comme bénévole dans une école humaniste à Kasese, dans l’ouest de l’Ouganda, en septembre 2019. Bien que je m’applique à exposer des faits, mon parti pris personnel déforme certainement et peut-être même inévitablement certains aspects de […]

Les enfants dans l’ombre de l’Agence suédoise pour les Migrants

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Ce qui suit est basé sur mon expérience personnelle lorsque je travaillais avec un groupe d’enfants réfugiés dans une école primaire au nord de la Suède entre 2016 et 2018. Les événements ici décrits n’ont pas pour objectif de représenter une tendance générale en Suède. Le nom et la nationalité des personnes présentées ici ont […]