Eltern protestieren in Paris wegen der chronischen Herausforderungen, die den Zugang zu Bildung für ihre Kinder beeinträchtigen: zunehmende Klassenschließungen, unbesetzte Lehrerstellen und sinkende Bildungsqualität. Gleichzeitig verlassen immer mehr Lehrkräfte ihren Beruf aufgrund niedriger Bezahlung, schlechterer Arbeitsbedingungen und mangelnder institutioneller Unterstützung. Frankreich steht vor einer Bildungskrise, die stärkere Maßnahmen erfordert, als sie die Regierung derzeit umsetzt.
Pariser Eltern protestieren gegen die sinkende Qualität in öffentlichen Schulen
Die Vertus-Grundschule am Rande des zentralen Pariser Stadtteils Le Marais (zwischen dem 3. Und 4. Arrondissement) wurde kürzlich mit Protestplakaten beklebt und sie ist nicht die einzige (Verdu, 2025). Im 19. Arrondissement, in der Compans-Grundschule haben die Eltern der Klasse CM1/CM2-C (die letzten beiden Grundschuljahre vor dem Übergang in die Sekundarschule) ebenfalls beschlossen, Maßnahmen zu ergreifen (Benmouffok, 2025).
Seit Beginn des Schuljahres im September sind ihre Kinder mit einer chronischen Desorganisation konfrontiert. Die Fakten sind niederschmetternd: mehr als zwölf Schultage ohne Lehrkraft, eine Abfolge von fünf Vertretungen, die einen kontinuierlichen Lernfortschritt unmöglich machen, fehlende Bewertungen und Berichte für das erste Semester und vor allem wachsende Sorge unter den Schülern und Schülerinnen, von denen einige kurz vor dem Eintritt in die Sekundarschule stehen (Benmouffok, 2025).
Demografischer Rückgang führt zum Abbau von Lehrerstellen
Aus städtischen und demografischen Gründen wird das öffentliche Bildungssystem abgebaut und dem privaten Bildungsmodell immer mehr Platz eingeräumt. Das Zentrum von Paris leidet, wie viele andere große Städte, unter der Erosion durch Tourismus, Gentrifizierung und ein soziales Gefüge, das sich zunehmend aus temporären Bewohnern, den sogenannten Expatriates, zusammensetzt: Manager und leitende Angestellte, die regelmäßig ihre internationalen Standorte wechseln.
Der demografische Rückgang in der Hauptstadt ist enorm. Im Jahr 2023 wurden 21.700 Geburten registriert, 10.000 weniger als im Jahr 2010. Dieser Rückgang spiegelt sich Jahre später in den Bildungszentren wider und betrifft vor allem das öffentliche Schulwesen (Verdu, 2025).
An den Pariser Schulen ist die Zahl der Erstklässler seit 2016 um fast ein Viertel zurückgegangen, während an den privaten Schulen, die staatlich subventioniert sind, nur ein Rückgang von 4,5 Prozent zu verzeichnen war. Die öffentlichen Pariser Schulen haben seit 2010 33.689 Schüler und Schülerinnen verloren.
Für den Beginn des Schuljahres 2025 wird ein Rückgang von 3.200 Schülern prognostiziert. Es wurde versprochen, ein Anteil von 20 Kinder pro Klasse beizubehalten (der europäische Durchschnitt liegt bei 19), aber die Zahlen steigen nicht. Im Gegenteil, Paris sieht sich in diesem Jahr mit einem Bevölkerungsrückgang von 3 Prozent [etwa 1.500 Kinder] konfrontiert (Verdu, 2025).
Aufgrund dieses demografischen Rückgangs werden Lehrerstellen landesweit abgebaut. Obwohl das Bildungsbudget immer noch den größten Posten im Staatshaushalt ausmacht (88,6 Mrd. €), werden landesweit im kommenden September voraussichtlich 470 Lehrerstellen im Primarbereich gestrichen, davon 110 in Paris und ein erheblicher Teil davon in dessen Zentrum (Verdu, 2025).
Zahl der Kündigungen von Lehrerkräften steigt
Die französischen Kinder leiden unter dem Ergebnis einer tiefgreifenden Krise des Bildungssystems, die eine offensichtliche Ursache hat: das nationale Bildungssystem kann keine Lehrkräfte mehr einstellen. Bei den Lehramtsprüfungen gibt es einen Bewerberschwund, die Berufe brechen weg und die Stellen werden nicht mehr besetzt. Jahr für Jahr wird der Lehrerberuf abgewertet, die Arbeitsbedingungen verschlechtern sich, die Gehälter bleiben im Verhältnis zu den Aufgaben unzureichend, und die Lehrkräfte selbst leiden unter mangelnder institutioneller Unterstützung (Benmouffok, 2025).
Französische Lehrkräfte an öffentlichen Schulen kündigen ihre Arbeit in einem alarmierenden Maße. In nur einem Jahrzehnt – von 2012 bis 2022 – hat sich die Anzahl der Kündigungen vervierfacht. Die Zahl ist im Vergleich zur Gesamtzahl der Lehrkräfte in Frankreich relativ gering, aber der exponentielle Anstieg ist besonders besorgniserregend (FirstPost, 2024).
Das französische öffentliche Bildungssystem, in dem 80 Prozent der Schüler und Schülerinnen des Landes unterrichtet werden, ist mit einem erheblichen Personalmangel konfrontiert. Im Juli waren 3.185 Lehrerstellen für das Schuljahr 2024-2025 noch nicht besetzt. Allein im vergangenen Schuljahr (2023-2024) sind 15 Millionen Unterrichtsstunden wegen abwesender Lehrkraft ausgefallen (FirstPost, 2024).
Darüber hinaus liegen die Gehälter der französischen Lehrkräfte regelmäßig unter dem Durchschnitt der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (Organisation for Economic Cooperation and Development, OECD), der 38 Länder angehören. Obwohl die französische Regierung mehr Geld pro Schüler oder Schülerin ausgibt als andere OECD-Länder, wird die niedrige Bezahlung durch lange Arbeitszeiten und eines der schlechtesten Schüler-Lehrer-Verhältnisse in Europa noch verschärft. Viele Lehrkräfte sehen sich außerdem mit der zusätzlichen Belastung konfrontiert, Verwaltungsaufgaben in großen Klassen mit oft mehr als 30 Kindern zu erledigen (FirstPost, 2024).
Kinder zahlen für die Folgen der Bildungskrise
Die Kinder sind die direkten Opfer dieser Krise. Ihre Lerntage werden durch notdürftige Betreuungszeiten ersetzt. Sie werden zwischen verschiedenen Vertretungen hin- und hergeschoben oder auf bereits überfüllte Klassen verteilt (Benmouffok, 2025). Die Qualität des Unterrichts wird stark beeinträchtigt und führt zu Folgen wie Angststörungen bei den Kindern. Sie stehen vollkommen hilflos einer Situation gegenüber, die ihre Entwicklung und ihr Wohlbefinden ernsthaft beeinträchtigt.
„Im Zentrum sollen 15 Lehrerstellen gestrichen werden, was 15 Klassen entspricht. Die erste Folge der Schließung wird ein Anstieg der Anzahl der Kinder pro Klassenzimmer und eine Verschlechterung ihres Wohlbefindens sein. Wir haben Schüler und Schülerinnen mit Behinderungen, für die wir ebenfalls Raum und Ressourcen benötigen. Ich rechne damit, dass wir, wenn die von der Schließung bedrohte Klasse geschlossen wird, Klassen mit bis zu 30 Kindern haben werden.“
– Laura Gédin, Direktorin der Schule Vertus in Paris (Verdu, 2025).
In diesem Zusammenhang werden Kinder mit Behinderungen den höchsten Preis zahlen. Je mehr Kinder in einer Klasse unterrichtet werden, desto weniger Raum bleibt für einen individuellen Lehrplan, der auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten ist. Außerdem werden bei einem Rückgang der Zahl der Lehrkräfte als erstes die Fachlehrer für Kinder mit Behinderungen sowie die Mittel für die Lehrerausbildung gestrichen.
Mehrstufenklassen: eine Zwischenlösung, um Klassenschließungen zu verhindern
Bei diesem Modell werden Schüler und Schülerinnen unterschiedlicher Niveaustufen zusammengeführt, d. h. zwei oder mehr Niveaustufen. Solche Modelle können mit 20 bis 22 Kindern pro Klasse umgesetzt werden. Während die Lehrkraft einige Schüler und Schülerinnen unterrichtet, arbeiten andere selbstständig. Zweistufige Klassen sind in Paris bereits eine weit verbreitete Realität. Schulen wie Saint-Martin oder Turenne im 3. Arrondissement sind erneut von den Kürzungen betroffen. In Vertus wird es keine einstufigen Klassen mehr geben, falls die drohende Schließung eintritt.
„Dieses Modell (…) kann positive Aspekte haben, aber wenn es, wie hier [in der Vertus-Schule], zu einer Dreistufigkeit kommt, wird es sehr schwierig. In ländlichen Gebieten gibt es natürlich jahrgangsübergreifende Klassen, aber die Lehrkräfte sind für diese Art von Unterricht ausgebildet. In Paris gibt es das nicht. Die Doppelstufe kann interessant sein, aber nur, wenn die Lehrkraft sie gewählt hat und die Kinder dazu in der Lage sind. Wenn Klassen geschlossen werden, werden sie nicht wieder geöffnet. Und die Leute werden mehr und mehr weggehen. Oder sie werden auf Privatschulen ausweichen, wie es bereits der Fall ist.“
– Laura Gédin, Direktorin der Schule Vertus in Paris (Verdu, 2025).
Der Aufstieg der Privatschulen
Da die staatlichen Schulen langsam wegfallen, wenden sich wohlhabendere Familien der privaten Bildung zu. (Diallo, 2023). Die privaten, staatlich geförderten Schulen leiden nicht unter denselben Haushaltsbeschränkungen.
Der Anteil der Kinder in der sechsten Klasse (dem Jahr vor der Oberstufe), die eine private aber staatlich geförderte Schule besuchen, war seit 2005 relativ stabil geblieben, ist aber seit 2020 deutlich gestiegen: von 35 % auf 38,6 % in drei Jahren. Mehr als die Hälfte der Schüler und Schülerinnen, die in Paris das Alter vor der Oberstufe (ca. 14 Jahre) erreichen, werden in den nächsten zehn Jahren an privaten, staatlich subventionierten Schulen eingeschrieben sein (Verdu, 2025).
Dieser Trend würde die soziale Spaltung zwischen öffentlicher und privater Bildung noch verschärfen. Im Jahr 2023 besuchten bereits 55 Prozent der Sechstklässler aus sehr privilegierten Gesellschaftsschichten private, staatlich subventionierte Schulen. Im Jahr 2034 würden sie 7 Prozent ausmachen, was fast 90 Prozent der Sechstklässler an Privatschulen entspricht. Auf der anderen Seite würden nur zwischen 6 und 7 Prozent der benachteiligten Schüler und Schülerinnen in diesem Sektor eingeschrieben sein, derselbe Anteil wie heute (Verdu, 2025).
„In Paris wurden in den letzten drei Jahren nur öffentliche Schulen geschlossen. Im Gegensatz dazu bleiben die privaten Schulen hinsichtlich Finanzierung und Personalausstattung stabil. So entsteht ein Bildungssystem der zwei Geschwindigkeiten: öffentliche Schulen für die Arbeiterklasse und private Schulen für die Mittel- und Oberschicht und die guten Schüler und Schülerinnen. Das ist soziale Bildungssegregation. Dafür gibt es keine Rechtfertigung. Würden die Privatschulen nicht so stark subventioniert, könnten alle ihre Schüler und Schülerinnen in öffentlichen Schulen untergebracht werden.“
– Martin Raffet, Präsident der Föderation der Elternvereine (Verdu, 2025).
Die fünf besten Gymnasien (collèges) in Paris sind privat. Dennoch erhalten auch gebührenpflichtige Schulen öffentliche Mittel, was die Frage aufwirft, ob der Staat in die Kinder investiert, die es am nötigsten haben. Diese privaten Einrichtungen führen eine soziale und pädagogische Selektion durch und verschieben die größten Herausforderungen auf den öffentlichen Sektor (Diallo, 2023).
Förderung der Gleichheit durch hochwertige Bildung
Das französische Bildungssystem ist eines der ungleichsten in der entwickelten Welt. Es versagt bei der Bekämpfung bestehender sozialer Ungleichheiten und trägt in einigen Fällen sogar zu deren Verschärfung bei. Kinder aus benachteiligten Verhältnissen werden durch dieses System zusätzlich geschwächt. Das Lernen wird zu einer immer schwierigeren Aufgabe, insbesondere für Schüler und Schülerinnen aus bescheidenen Verhältnissen, von denen eine/r von zehn von extremer Armut betroffen ist (Guéchi, 2023).
Im Jahr 2018 führte Fabien Gay, Senator für Seine-Saint-Denis im Nordosten von Paris – die ärmste Region Frankreichs mit der höchsten Konzentration von Migranten – im Parlament Beweise einer Politik der „geografischen Diskriminierung seitens des Staates“ an, wie er es nannte. Er wies darauf hin, dass die Wahrscheinlichkeit, freie Lehrerstellen in dieser Region zu besetzen geringer sei als in allen anderen Teilen des Landes. Dieser Lehrermangel bedeutet, dass jede/r einzelne Schüler oder Schülerin in der Region im Laufe der Schulzeit das Äquivalent eines ganzen Jahres an Unterricht verliert (Diallo, 2023).
Der Staat gibt für einen durchschnittlichen Schüler in Seine-Saint-Denis weniger Geld aus als für die entsprechenden Schüler in anderen Teilen der Hauptstadt. Diese Ungerechtigkeit setzt einen Kreislauf der Benachteiligung fort. Solche Bezirke haben den Ruf, „schwierig“ zu sein, so dass sie nur relativ junge, unerfahrene und am unteren Ende der Gehaltsskala angesiedelte Lehrer anziehen können.
Erfahrenere Lehrkräfte wechseln so schnell wie möglich zu besseren Schulen in den reicheren Vierteln der Hauptstadt. Die Konsequenz ist, dass die ärmsten Schüler und Schülerinnen – oft mit Migrationshintergrund – immer die Hauptlast der Mängel in diesem Sektor tragen (Diallo, 2023).
Französische Schulen halten die soziale Ungleichheit aufrecht und hindern die am stärksten benachteiligten Kinder daran, ungerechten Lebensbedingungen zu entkommen. Gleichzeitig ist Mobbing in vielen Schulen weit verbreitet und wird für zwei Selbstmorde von Schulkindern pro Monat verantwortlich gemacht (Diallo, 2023).
Was die Regierung als nächstes tun muss
Das Bildungsministerium begründet seine Sparmaßnahmen mit einem starken Rückgang der Schülerzahlen um rund 80.800 im öffentlichen Grundschulbereich. Laut einem Sprecher des Bildungsministeriums war die ursprüngliche Prognose, 4.000 Stellen zu streichen. Die Kriterien für die Schließung von Klassen wurden nicht auf nationaler Ebene festgelegt, sondern das Bildungsministerium führte eine detaillierte Analyse auf lokaler Ebene durch, die die Entwicklung der Schülerzahlen, die Fortschritte der Kinder und die Vielfalt der Schulen berücksichtigte (Verdu, 2025).
Um den Mangel an Lehrkräften zu beheben, hat die Regierung im Jahr 2022 ein Programm zur Einstellung von Vertragslehrkräften mit Kurzzeitverträgen eingeführt.. Dennoch verließen viele dieser Vertragslehrkräfte den Beruf schon kurz nach ihrem Einstieg wieder, zumal sie oft keine vorherige Unterrichtserfahrung oder eine ausreichende Ausbildung hatten. Dies hat dazu geführt, dass die öffentlichen Schulen in hohem Maße von jungen, unerfahrenen Lehrkräften abhängig sind, von denen viele mit den schwierigen Arbeitsbedingungen und der niedrigen Bezahlung nicht zurechtkommen (FirstPost, 2024).
Die Mobilisierung der Eltern ist zwar ermutigend, muss aber jetzt durch konkrete und sofortige Maßnahmen ergänzt werden: Ernennung einer festen Lehrerkraft für die Klasse bis zum Ende des Jahres, Umsetzung eines Nachholplans sowie feste Zusagen für die Ausbildung und Einstellung einer ausreichenden Anzahl von Lehrkräften, Gewährleistung angemessener Lernbedingungen und Entwicklung einer langfristigen nationalen Bildungsstrategie (Benmouffok, 2025).
Wir bei Humanium glauben fest an die Bedeutung hochwertiger Bildung für alle. Deshalb ist der Austausch über die länderübergreifenden Herausforderungen beim Zugang der Kinder zur Bildung Teil unserer Mission. Wir fordern die Regierungen auf, durch neue Strategien mehr in Bildung zu investieren – und rufen gleichzeitig alle Bürgerinnen und Bürger dazu auf, sich gemeinsam mit uns für einen gerechten Bildungszugang einzusetzen. Schließen Sie sich Humanium an, indem Sie eine Patenschaft für ein Kind übernehmen, spenden, Mitglied werden oder sich ehrenamtlich engagieren!
Geschrieben von Arianna Braga
Übersetzt von Eloïse Langrand
Korrektur gelesen von Beate Dessewffy
Quellen:
Benmouffok, S. (2025). Le combat d’une école parisienne, symptôme d’une crise nationale. Retrieved from Le Nouvel Obs at https://www.nouvelobs.com/societe/20250307.OBS101173/le-combat-d-une-ecole-parisienne-symptome-d-une-crise-nationale.html, accessed on 29 March 2025.
Diallo R. (2023). France’s schools are in crisis – and it has nothing to do with pupils’ dress. Retrieved from The Guardian at https://www.theguardian.com/commentisfree/2023/sep/20/frances-schools-are-in-crisis-and-it-has-nothing-to-do-with-pupils-dress, accessed on 29 March 2025.
FirstPost (2024). Public education crisis in France: Why are teachers increasingly quitting their jobs? Retrieved from FirstPost at https://www.firstpost.com/world/public-education-crisis-in-france-why-are-teachers-increasingly-quitting-their-jobs-13815302.html, accessed on 29 March 2025.
Guéchi, Y. (2023). Pression sur les élèves : un constat de crise du système éducatif français. Retrived from Le Grand Soir at https://www.legrandsoir.info/pression-sur-les-eleves-un-constat-de-crise-du-systeme-educatif-francais.html, accessed on 29 March 2025.
Verdu, d. (2025). Aulas llenas con alumnos de cursos diferentes: el ‘efecto Airbnb’ y la caída demográfica precarizan las escuelas del centro de París. Retrieved from El País at https://elpais.com/educacion/2025-03-19/aulas-llenas-con-alumnos-de-cursos-diferentes-el-efecto-airbnb-y-la-caida-demografica-precarizan-las-escuelas-del-centro-de-paris.html, accessed on 29 March 2025.
