Die Grundrechte von Mädchen im Irak werden durch eine Vielzahl von Hindernissen verletzt, von denen einige explizit der UN-Konvention über die Rechte des Kindes widersprechen. Zahlreiche Mädchen, die nur ihr Recht auf Bildung wahrnehmen wollen, sehen sich nach der IS-Invasion im Irak zusätzlichen Herausforderungen gegenüber. Obwohl lokale Regierungsvertreter und internationale humanitäre Gruppen gemeinsam daran gearbeitet haben, irakischen Mädchen einen sicheren Zugang zu ihrem Recht auf Bildung zu garantieren, stehen diesem wichtigen Ziel immer noch verschiedene Hindernisse im Weg.
Das Recht auf Bildung für Mädchen im Irak
Vor den 1990er Jahren galt das irakische Bildungssystem als eines der besten im Nahen Osten, da es auf den Grundsätzen des Zugangs und der Gleichheit beruhte (Iraqi Thoughts, 2023). Infolge einer Reihe schrecklicher Ereignisse, darunter regionale Kriege, Wirtschaftssanktionen, die Politisierung des Bildungssystems, fehlende finanzielle Mittel, der Sturz des Regimes von Saddam Hussein und die IS-Invasion im Irak, stieg die Analphabetenrate jedoch erheblich an. Dies führte dazu, dass die Zahl der Mädchen, die eine Schule besuchten, im Laufe der Zeit deutlich zurückging (Wikipedia, o.J.).
Aufgrund der oben beschriebenen tragischen Ereignisse wurde der Mangel an Bildung für Mädchen und Frauen im Irak durch geschlechtsspezifische Ungleichheiten noch weiter verschärft. In Anbetracht dieser geschlechtsspezifischen Unterschiede sind die Einschulungszahlen für Jungen und Mädchen nur geringfügig unterschiedlich. Den Zahlen zufolge besuchten 2015-2016 fünf Millionen Jungen die Schule, verglichen mit 4,2 Millionen Mädchen.
Darüber hinaus brachen 3,6 Prozent der Jungen die Sekundarstufe I ab, während es bei den Mädchen 4,7 Prozent waren. Außerdem ist die Analphabetenquote bei Mädchen ab 12 Jahren mehr als doppelt so hoch wie bei Jungen. Im Gegensatz zu Jungen, die eine Analphabetenrate von 13 Prozent haben, liegt die Rate bei Mädchen bei 28,2 Prozent (Giannopoulos, 2018).
Dies ist ein direkter Verstoß gegen die UN-Ziele, die den Rechten des Kindes Vorrang einräumen. Die Artikel 28 und 29 der UN-Kinderrechtskonvention konzentrieren sich auf das Recht des Kindes auf Bildung und die Bedeutung der Pflichten der Vertragsparteien, alle relevanten Schritte zur Wahrung dieses Rechts zu ergreifen. Wenn also das Recht auf Bildung durchgesetzt wird, sollte es keine Diskriminierung gegen Kinder geben. Wie Artikel 2 der UN-Kinderrechtskonvention dargelegt, umfasst dies sowohl direkte als auch indirekte Diskriminierung (UNCRC, 1989).
Wie hat IS das Bildungsystem im Irak zerstört?
Zwischen 2014 und 2017 hat der Islamische Staat Irak die Kontrolle über den Irak übernommen, und als Folge dieser Dominanz wurde das Bildungssystem um Jahrzehnte zurückgeworfen. Der Islamische Staat Irak demontierte nicht nur das zuvor bestehende formale Bildungssystem, sondern errichtete auch sein eigenes alternatives System, um seine Ideologie zu unterstützen, bevor er die Schulen wieder öffnete, um Dogmen über akademisches Lernen zu stellen (Gadais, 2022).
Darüber hinaus verwandelte der IS die Schulen in militärische Außenposten, von denen aus er irakische Soldaten in der Umgebung mit Mörsern und Panzerfäusten beschoss. Laut einer UNICEF-Studie vom Juni 2017 wurden zwischen Januar 2014 und Mai 2017 138 Angriffe auf Schulen verzeichnet.
Sie führten ihre eigenen Schulen mit einer starken Betonung auf Religion und Waffentraining ein und schickten die staatlichen Lehrer nach Hause. Selbst die Mathematik in der Grundschule hatte einen starken militärischen Schwerpunkt, da den Schülern das Zählen mithilfe von Kugeln beigebracht wurde (Arraf, 2017).
In der Folge wurde das Bildungssystem völlig zerstört, da die Schulen die blutigsten Schlachten miterlebt hatten, von einer Schneise der Verwüstung und den Leichen toter Soldaten umgeben waren und über keinerlei Wasseranschluss oder sanitäre Anlagen verfügten (Ibarra, 2020). Aufgrund dieser Faktoren beschließen die Eltern, ihre Kinder nicht in der Schule anzumelden, weil sie befürchten, dass ihnen auf dem Weg zur Schule etwas zustoßen könnte (Ibarra, 202
Bildungshindernisse für Mädchen im Irak nach IS
Die Armutsquote schoss infolge der IS-Invasion im Irak in die Höhe, was einen anhaltenden, jährlichen wirtschaftlichen Rückgang von schätzungsweise 0,6 Grad zur Folge hatte (UAB Organisation, n.d.). Die Familien waren nicht in der Lage, ihre Töchter in die Schule zu schicken, da sie nicht genügend Geld hatten. Laut einer von der Organisation Women for Women durchgeführten Umfrage gaben 1.513 irakische Frauen an, dass 76,2 % ihrer Familien ihren Töchtern den Schulbesuch aufgrund finanzieller Beschränkungen untersagten (Bahjat, 2014).
Das zweite große Hindernis, die Sicherheit, hängt sowohl mit militärischen Konflikten als auch mit zivilen Verbrechen wie Entführung und Vergewaltigung zusammen (Bahjat, 2014). Die Angriffe des Militärs richteten sich immer gegen Schulen und Kinder. Hinzu kommt die Gefahr, auf dem Weg zur Schule entführt oder sexuell angegriffen zu werden.
Aufgrund des Risikos sexueller Übergriffe auf dem Schulweg gaben mehr als die Hälfte der Eltern in der Gemeinde von NP an, dass sie ihren Töchtern verbieten, die schulische Mittel- oder Oberstufe abzuschließen (Non-Violent Peace Force Organisation, 2022). Zusätzlich zu diesen Vorkommnissen hat das Erbe des Krieges gegen IS psychologische Wunden verursacht, die Mädchen davon abhalten, ihre Ausbildung fortzusetzen (Global Coalition, 2018).
Herausforderungen in der irakische Bildungsinfrastruktur und Dokumentenbarrieren
Aus infrastrultureller Sicht stellen die unzureichende Anzahl von Schulen, der Mangel an Lehrkräften und die unzureichenden Bildungseinrichtungen ein weiteres großes Hindernis dar. Fast 2.751 schwer beschädigte Schulen müssen wieder aufgebaut werden, 1.000 Schulen bestehen aus Lehm, Stroh, oder Zelten, und 2.400 Schulen sind geplündert worden (Wikipedia, 2023).
Darüber hinaus können Schulen eine Reihe grundlegender Bedürfnisse nicht erfüllen. Wissenschaftliche Labors, Bibliotheken, einen aktuellen Lehrplan, Lehrerausbildung, Nahrungsmittel, Latrinen, und sauberes Wasser fehlen in etwa 70% der Schulen (Wikipedia, 2023). Es gibt mehrere Beschwerden über unzureichende Einrichtungen, und die Schüler leiden unter diesem Mangel (Bahjat, 2014).
Ein weiteres Problem, das Mädchen daran hindert, ihre Schulen zu besuchen, ist der Mangel an Personalausweisen. Schätzungen zufolge haben mindestens 80 000 Haushalte Mitglieder, denen mindestens ein Dokument fehlt (Boghani, 2019). Schätzungen zufolge fehlen auch die Geburtsurkunden von mindestens 45.000 Kindern, darunter auch Mädchen, die aufgrund der IS-Invasion in Auffanglagern leben (Boghani, 2019).
Außerdem gibt es vom IS hergestellte Ausweise, die von der irakischen Regierung nicht anerkannt werden (Jaafari, 2023). Insbesondere die Geburtsurkunden und Ausweise der Eltern sind wichtige Aufnahmekriterien für irakische Schulen. Sollte eines dieser Dokumente verloren gehen oder vom IS ausgestellt werden, werden die Mädchen vom irakischen Bildungssystem von der Einschreibung in die Schule ausgeschlossen.
Bemühungen auf lokaler und internationaler Ebene zur Überwindung von Bildungshindernissen im Irak
In Übereinstimmung mit dem Völkerrecht und der irakischen Gesetzgebung ist die irakische Regierung bestrebt, Hindernisse zu beseitigen und eine Atmosphäre zu schaffen, die das Recht der Mädchen auf Bildung unterstützt. Die Regierung fördert die Sicherheit von Mädchen und ihren Zugang zu Bildung, indem sie Schutzmaßnahmen ergreift und Patrouillen in der Nähe von Schulen und auf öffentlichen Straßen durchführt (Non-violent Peace Force, 2022).
Humanitäre Organisationen und internationale Prominente haben ebenfalls eine wirksame Rolle bei der Lösung des Problems der Mädchenbildung im Irak übernommen. Sie tun dies, indem sie lokale Bemühungen der Lokalregierung unterstützen, , um die Zugangsbarrieren für die Bildung im Irak zu senken, und indem sie nationale Maßnahmen unterstützen, die diese lokalen Bemühungen erweitern und ergänzen sollen.
Trotz der nationalen und internationalen Bemühungen zur Überwindung der Bildungshindernissen gibt es eine Vielzahl von Empfehlungen für die Zukunft, darunter die Ausweitung alternativer Bildungsprogramme, die Erhöhung der Zahl der Schulen und der Unterrichtsstunden, die Einstellung von mehr Lehrern und die Bereitstellung zugänglicher Grund- und Sekundarschulbildung (No Lost Generation, 2022). Initiativen können sich auch auf die Bewusstseinsbildung und die Entwicklung und Umsetzung von Strategien konzentrieren (Bahjat, 2014).
Humanium setzt sich seit seiner Gründung für die Anerkennung und den Schutz der Rechte von Mädchen und für eine Welt ein, in der keinem Kind seine Grundbedürfnisse vorenthalten werden. Humanium will das Bewusstsein für die Notwendigkeit schärfen, der Verletzung der Rechte von Mädchen ein Ende zu setzen, um ihnen eine sicherere und bessere Zukunft zu ermöglichen. Ihre Hilfe macht einen Unterschied, und wenn Sie uns dabei helfen, die Welt zu einem besseren Ort für Kinder zu machen, ziehen Sie bitte in Erwägung zu spenden, eine Patenschaft für ein Kind zu übernehmen oder als Freiwilliger mit uns zusammenzuarbeiten.
Geschrieben von Malak Rababa
Intern korrigiert von Aditi Partha
Übersetzt von Felix Lunn
Korrigiert von Katharina Haas
Referenzen:
Arraf, J. (2017, October 9). After three years under ISIS, Mosul’s children go back to school. Retrieved from NPR at https://www.npr.org/sections/parallels/2017/10/09/556532909/, accessed on August 15, 2023.
Bahjat, S. (2014, October 8). Iraqi girls education: challenges and opportunities. Retrieved from MEJFM at http://www.mejfm.com/october%202014/IraqGirls, accessed on August 15, 2023.
Boghani, P. (2019, November 12). How Conflict in Iraq Has Made Women and Girls More Vulnerable. Retrieved from PBS at https://www.pbs.org/wgbh/frontline/article/how-conflict-in-Iraq-has, accessed on August 15, 2023.
Gadais, T. (2022, March 10). Education Under the Islamic State of Iraq and Syria: A Content Analysis of the Physical Education Curriculum Retrieved from Frontiersin at https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.854413, accessed on August 15, 2023.
Giannopoulos, G. (2018, November 5). Top 10 Facts About Girls’ Education in Iraq Retrieved from Borgenproject at https://borgenproject.org/top-10-facts-about-girls education, accessed on August 16, 2023.
Global Coalition to Protect Education from Attack (2018, May 11). Education Under Attack (2018): Iraq Retrieved from Refworld at https://www.refworld.org/docid/5be9430d4.html, accessed on August 15, 2023.
Ibarra, D. (2020, April). How ISIS changed Iraqi schools. Retrieved from Visura at https://visura.co/ibarra/stories/how-isis-changed-iraqi-schools, accessed on August 16, 2023.
Iraqi Thoughts (2023, June 11) AMIDST CONFLICT AND CONSERVATISM: IRAQI WOMEN’S ACCESS TO EDUCATION AFTER 2003 Retrieved from Iraqi Thoughts at https://1001iraqithoughts.com/2023/06/11/amidst-conflict-and, accessed on August 15, 2023.
Jaafari, S. (2023, April 10). Four years later, the legacy of ISIS prevents these Iraqi children from going to school. Retrieved from The World at https://theworld.org/stories/2023-04-10/4-years-later-, accessed on August 16, 2023.
Non-violent peace force organisation. (2022, December 1). Providing Safe Access to Girls’ Education in Ba’aj, Iraq Retrieved from Nonviolent Peaceforce at https://nonviolentpeaceforce.org/providing-safe-access-to-, accessed on August 16, 2023.
UNICEF. (n.d.). The right to an education is one of the most important principles in becoming a rights-respecting school. Retrieved from UNICEF at https://www.unicef.org.uk/rights-respecting-schools/the-rrsa/the-, accessed on August 16, 2023.
UAB Online Organisation (n.d.) The Iraqi economy went from bad to worse. Retrieved from UAB Online at https://uabonline.org/ar/%D8%A8%D9%88%D8%AC%D9, accessed on August 15, 2023.
Wikipedia. (n.d.). Education in Iraq Retrieved from Wikipedia at https://en.m.wikipedia.org/wiki/Education_in_Iraq, accessed on August 15, 2023.
Wikipedia. (2023). Education in Iraq Retrieved from Wikipedia at https://en.m.wikipedia.org/wiki/Education_in_Iraq, accessed August 15, 2023.
